□市第十中雜費騰
在中學學習過程中，化學的學習是一大難點。學好化學，解題思維起著很大的作用。在實際解題過程中，我們應遵守一定的解題規(guī)律，重視解題的過程，明晰解題的思維，因而達到高效學習、快速確切解題的最終目的。
一、學會審題，重視題目審查
學會認真審題是正確解題的關鍵。以熱學為例，在題目的審查過程中，應明晰以下幾個方面：
1.明晰解題要求
大部份化學習題在解答過程開始之前，應先對其進行受力以及化學狀態(tài)的剖析，依照題目的實際環(huán)境以及所須要解決的問題明晰所須要研究的對象，尤其是研究兩個或則多個具有互相關聯(lián)物體時，因為其研究的對象是多個物體，比如疊加體，或則聯(lián)接體，要使用“對物體A”“對A、B組成的系統(tǒng)”等方式描述研究對象。
2.具象研究模型
通過審題認清了題意后，老師要幫助中學生通過題目所給定的已知條件和研究對象進行具象思維，因而在一定的條件下構(gòu)建相對健全而清晰的化學圖景。相應的圖景能促使中學生思維的產(chǎn)生，進而達到情境結(jié)合，促進中學生思維的啟動。
3.明晰對象的運動狀態(tài)以及受力狀況
就熱學范疇而言，運動狀態(tài)具有平衡以及非平衡狀態(tài)兩種形式，在何種狀態(tài)之下是由其所遭到的合力影響決定的，而物體的受力與運動狀態(tài)是緊密聯(lián)系的。由此，在審題過程中明晰研究物體的受力及運動狀態(tài)，能保證解題思維的清晰，更好地幫助解題。諸如，“在時刻t”“從A→B(VA→VB)”等簡約的方式抒發(fā)出研究對象的運動狀態(tài)。
二、認真思索，確定解題技巧
在審題結(jié)束以及產(chǎn)生了相應的具象的數(shù)學概念模型以后，后續(xù)應考慮解題技巧。中學數(shù)學的動力學當中，具有三個基本原理：熱學原理，是使用牛頓定理與運動學結(jié)合上去解題的原理；動量原理，是使用動量定律以及動量守恒定律進行解題的原理；能量原理，是使用能量守恒定律以及動能定律進行解題的原理。就中學學習而言，熱學的觀點以及能量的觀點為解題的重點。熱學原理通常用于在恒力作用下的物體運動的解題，比如直線或則曲線的勻變速運動，以及變速運動中某點的剖析等；能量的觀點則通常適用于變速運動或則多過程的運動物體，單個物體的剖析可使用動能定律，而物體的系統(tǒng)通常可使用能量守恒定律進行研究。在估算過程中，也可使用兩種方法的綜合解題方式進行剖析和研究。例題：繩拉小球向下以a加速，此時小球的受力較為簡單，同時將加速度a的方向定為正方向。確定了所使用的解題方式以后可列舉多項式，但大部份中學生會將其寫為：T=mg+ma。而當繩拉小球在豎直面上進行圓周運動之時，小球在最高點的受力剖析可用多項式表示：T=mg+mv2/r。這種寫法都不規(guī)范，牛二多項式在書寫過程中等號左側(cè)只能寫ma，而圓周部份只能寫T=mg+mv2/r。在解題過程中重視運用規(guī)范的書寫形式，除了以便思路的展開高中物理題解題技巧，同時也易于理解和記憶。
三、仔細審查，反省推進
審查與反省是物理解題的最后一步，也是非常重要的步驟。許多中學生不喜歡審查解題結(jié)果，造成很簡單的題目因為馬大哈做錯了。審查與反省的過程實際是對解題過程的反省和推進，而并不僅僅是得出一個題目的答案。要反省解題的切入點，進而帶動解題思路的靈活性以及確切性。在解題完成以后，可進行反省，是否還有其他解題方式，進而推動新的解題思維的產(chǎn)生。還要反省解題過程中的基本知識、基本技能的概括和把握，因而擴充相應解題思維的應用范圍，有效強化基礎知識的問題檢測能力高中物理題解題技巧，達到融會貫通、舉一反三。