初中數學《探究凸透鏡成像規律》教案
[教學目標]
知識與技能：
探究凸透鏡的成像規律，能通過觀察和實驗搜集凸透鏡成像規律的有關數據和資料
過程與方式：
經歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現象和所搜集到的實驗數據中，學會歸納出凸透鏡成像規律
情感心態與價值觀：
培養中學生交流合作、評價探究結果的初步能力
[教學重點、難點]
重點：凸透鏡成像規律及其探究過程
難點：凸透鏡成像規律的探究與歸納。
[教學用品]
蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體教案（可以借助光具座、光具盒輔助教學）
[教學過程]
一、引入新課
通過對上結課的學習，我們曉得，凸透鏡不僅對光線有會聚作用以外八年級物理凸透鏡成像原理，它也能成像。哪，究竟是哪些條件下凸透鏡會成正立的像？哪些條件下凸透鏡會成倒立的像？明天我們就來探究凸透鏡的成像規律。（板書標題）
二、新課學習
1、根據上面朋友們觀察到的現象，請朋友們猜測一下：哪些條件下凸透鏡會成正立的像？哪些條件下凸透鏡會成倒立的像？為了敘述得比較清楚，我們先熟悉下邊這樣幾個概念：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。
2、教師在中學生作出成像條件的猜測后，組織中學生借助燃起的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。
3、組織中學生闡述使用這種器材在桌面上做實驗不是很規范，也不是很精確，所以，人們設計出一個專門來完成這些探究的用具叫光具座。啟發式光具座和光具盒中用具的科學性。
4、指導中學生借助光具座完成探究實驗，并記錄相應的數據（這種探究問題可以板書在黑板上，也可以印成教案發給中學生）。
⑴光屏上能不能找到像？哪些條件下（哪些距離時）光屏上便找不到像？
⑵當光屏上的沒有像時，從逆著光線的傳播方向去觀察，能不能見到像？
⑶光屏離凸透鏡如何的距離時，光屏上便能出現像，此時，像是放大還是縮小的？
⑷什么條件能成既倒立又放大的像？
⑸什么條件能成既倒立又縮小的像？把數據計入表格：
像的特性（或像的'性質）物距像距焦距
成倒立、縮小的像時
成倒立、放大的像時
成正立、放大的像時
5、組織中學生把猜測與實驗推論結合上去進行歸納，并板書推論。
6、組織中學生閱讀課本，思索虛像和實像的區別（這個內容可以在上一章學，上一章學習后，此處只要歸納一下，之后用表格指明即可）
虛像實像
共同點都能用眼看見
不同點⑴能成在光屏上
⑵實際光線會聚而成的像⑴不能成在光屏上
⑵光線的反向延長線相交而成的像
舉例小孔成像、凸透鏡成像平面鏡成像、凸透鏡成像
7、展示講義內容，組織中學生理解凸透鏡成像規律。
8、組織中學生討論：
⑴凸透鏡成實像與成虛像的分界點。
⑵凸透鏡成放大的虛像與成縮小的虛像的分界點。
⑶討論把凸透鏡遮住一半，像有如何的變化？
9、組織中學生完成簡單的產生性練習。
10、在交流與合作中，學習投影儀、放大鏡的使用：
⑴選擇某組朋友與老師一起率領你們完成投影儀的調節工作八年級物理凸透鏡成像原理，共同評價字的放大與色溫的價值取向。
⑵平放投影儀，掀開反光鏡，觀察物體的運動和像的運動方向的不同；觀察一只蒼蠅模型在凸透鏡上和玻璃板上時投影的療效。
⑶讓中學生用蠟燭、凸透鏡體驗放電影時物體與像的運動情況、體驗用手把一半透鏡遮擋后的成像情況。
⑷再讓中學生體驗在一定條件下凸透鏡能夠算是起了放大鏡的作用？
三、本課小結
四、布置作業
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