10、小敏在做“探索平面鏡的成像特性”實驗時，將一塊玻璃板垂直放在水平平臺上，然后選出兩根相同的蠟燭A和B，點燃前面的蠟燭A的玻璃板，觀察，如圖所示。 在這個實驗中：
(1) 所選用具包括玻璃板、火柴、光幕（白紙）、蠟燭、天平。 小敏選擇玻璃板代替全身鏡進行實驗；
(2) 用于選擇兩根相同蠟燭時的比較；
(3)取下旁邊的蠟燭B，在其位置放上光幕(白紙)，光幕(白紙)(“能”或“不能”)接收蠟燭火焰的圖像；
(4) 當小明逐漸將蠟燭移離玻璃盤時，其形象（填“增加”、“減少”或“不變”）；
(5) 正確完成一個實驗后，四組將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖，正確的是（只有一個選項是正確的，請填寫正確選項的字母在橫向上線）；
A。
B．
C。
D．
(6)如圖B所示，魔術師借助平面鏡的成像規律，制作了《空間旋轉》、《飛天仙子》等節目。 藝人在空中做著優美的動作平面鏡成像特點初中，在平面鏡中就是藝術家躺在轉盤上的形象。 實際上，應該在轉盤前面安裝一個擋板，讓觀眾看不到轉盤和藝術家。 如圖所示，如果藝術家橫臥在轉盤上，當藝術家的頭在右側時，觀眾可以看到藝術家的肖像（填“正”、“倒”或“臥”）。 擋板利用光的原理防止觀眾看到轉盤和藝術家。
10、小敏在做“探索平面鏡的成像特性”實驗時，將一塊玻璃板垂直放在水平平臺上，然后選出兩根相同的蠟燭A和B，點燃前面的蠟燭A的玻璃板，觀察，如圖所示。 在這個實驗中：
(1) 所選用具包括玻璃板、火柴、光幕（白紙）、蠟燭、天平。 小敏選擇玻璃板代替全身鏡進行實驗；
(2) 用于選擇兩根相同蠟燭時的比較；
(3)取下旁邊的蠟燭B，在其位置放上光幕(白紙)，光幕(白紙)(“能”或“不能”)接收蠟燭火焰的圖像；
(4) 當小明逐漸將蠟燭移離玻璃盤時，其形象（填“增加”、“減少”或“不變”）；
(5) 正確完成一個實驗后，四組將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖，正確的是（只有一個選項是正確的，請填寫正確選項的字母在橫向上線）；
A。
B．
C。
D．
(6)如圖B所示，魔術師借助平面鏡的成像規律，制作了《空間旋轉》、《飛天仙子》等節目。 藝人在空中做著優美的動作，在平面鏡中就是藝術家躺在轉盤上的形象。 實際上，應該在轉盤前面安裝一個擋板，讓觀眾看不到轉盤和藝術家。 如圖所示，如果藝術家橫臥在轉盤上，當藝術家的頭朝左時，觀眾就可以看到藝術家的肖像（填“正”、“倒”或“臥”）。 擋板利用光的原理防止觀眾看到轉盤和藝術家。
7、如圖所示，小樂完成了“探索平面鏡影像的特性”實驗，所用設備如下：帶支架的玻璃板、兩支相同的蠟燭、一張白紙、一個盒子比賽和規模。
(1) 在立式玻璃板前點亮蠟燭A，接上蠟燭B，直至與蠟燭A的影像完全重合，如圖：看它們因光重合（選擇“反射”、“折射”或“反射和折射”）；
(2)當蠟燭B在玻璃板前的影像與蠟燭A的影像完全重合時，用光幕代替蠟燭B，前后連接。 如果出現這種現象，則說明平面鏡所成的像是實像；
(3) 蠟燭熄滅后，小樂換上一根高過玻璃盤的蠟燭。 此時（選擇“可以”或“不能”），在玻璃板上觀察到蠟燭的完整圖像。
1、何老師帶領同事借助如圖所示的裝置進行實驗，探索“平面鏡的成像特性”。 實驗步驟如下：
①在鋪有白紙的水平桌面上豎放一塊薄玻璃板；
②取兩根相同的蠟燭A、B，在玻璃板前點燃蠟燭A，與玻璃板后的蠟燭B相連平面鏡成像特點初中，使其與玻璃板后的蠟燭A所成的像完全重合，畫出用筆在白紙上點蠟燭。 蠟燭 A 和蠟燭 B 的位置標記在 ;
③多次改變蠟燭A的位置，重復上述步驟；
④用刻度尺測量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離。
在這個實驗中：
(1)選擇玻璃板代替平面鏡的目的是；
(2) 本實驗應使用玻璃板（選擇“厚”或“薄”）
(3) 本實驗采用的科學方法為（可選“控制變量法”或“等效替代法”）
(4) 如果小燕在實驗過程中傾斜玻璃板使其不垂直于桌面，此時蠟燭會在玻璃板上形成圖像（選擇“可以”和“不能”）
2、在探索“壓力的作用與什么誘因有關”的實驗中，小曲將一兩塊相同的鐵塊放在海綿上，如圖所示進行實驗。
(1)實驗中，通過觀察海綿的點蝕程度，比較壓力的影響。 這些化學研究方法也用于以下實驗。
A．用兩根相同的蠟燭探索平面鏡成像的規律
B．用一個懸浮的乒乓球對著一個振動的音叉，利用乒乓球的運動來探索聲音形成的條件
C．以磁鐵對銷的吸力大小來判斷磁鐵的磁性強弱
(2) 比較兩幅圖可以得出結論，當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用越顯著。
(3)對比圖A和D，海綿坑的程度是一樣的，小周認為壓力的效果與壓力無關，請寫出小周錯誤的原因；