一、教學設計噪聲危害與控制課程標準要求 【教學目標】 1 知識與技能 了解噪聲的來源和危害； 了解防止噪音的方法，提高環保意識。 二、過程與方法 通過體驗和觀察，領悟防噪思路，培養中學生應用數學知識解決實際問題的能力。 3.情感心態和價值觀通過學習，培養熱愛和保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高中學生的道德修養【教學重點和難點】要點：來源和噪聲的危害、降低噪聲的方法 難點：噪聲的大小 [教學方法] 探究討論法 [教學設備] 玻璃片、鐵釘、音叉及相應的圖片、示波器等 [教學過程] 1. 創作情景介紹和新課介紹 1.提出幾個上節課出現的問題，為知識鋪墊。 2、播放錄像機：聲音可分為兩大類，一類是能給人以美的享受的聲音，稱為音樂聲；
2.另一種是干擾音。 我們稱之為噪聲。 近年來，隨著現代大工業的發展，噪聲已成為國際公害。 這種噪音的來源是什么？它的來源是什么？ 危害，如何傳播，如何降低噪音？ 怎么明天就要學第四節的內容，噪音的危害和控制。 （板書） 2.進入新課 （1）噪音來源 師：打擾的聲音往往來自哪里？ 實驗一，將兩塊玻璃板的邊緣相互摩擦，讓中學生聽聲音。 在實驗二中，鐵制品在水泥地面上摩擦，可以感覺到它發出的聲音。 中學生做：當兩塊玻璃相互摩擦或用釘子擦地板時 師：這種聲音有什么特點？ 我們用示波器觀察它的波形，并與音調進行比較。 老師用示波器演示。 小結：噪音的振動是不規則的。師：你生活中有沒有什么聲音干擾你？
3、總結：妨礙別人工作、學習、休息的聲音就是噪音。 因此，噪聲源有很多。 判斷一個聲音是不是噪音，我們可以從兩個角度來考慮。 一是從數學的角度來看它的振動規律。 如果它的振動是不規則的，那么這些聲音就是噪音； 從環境保護的角度來說，不管是影響人們的工作、生活和學習，如果影響到其他人，就是噪音。 師：舉一些日常生活中噪音形成的反例。 施工現場施工聲音、房屋和家裝電鋸鋸地磚、電鋸鋸木頭聲音、拖拉機行駛時的聲音（二）噪聲強度等級及危害 1.【等級】 雖然都是噪音，但是區別也有不同的程度，有的硬，有的小。 我們如何描述這些噪聲差異？ 2.我們能不能把聲音分成幾個等級噪聲的危害和控制學情分析，每個等級代表一定的硬度。所以我們用分貝作為
4、是聲音強度等級的單位，分貝用符號dB表示。 3、請小伙伴看課本中圖1.43的聲音強弱等級，找出下列聲音的強弱。 (1)宿舍內有利于學習的聲音； (2)人與人之間的正常交談； （3 嘈雜的馬路聲；（4）噴氣式客機起飛的聲音。 4.【危害】關于有心理影響、生理影響和化學影響三種（1）心理影響：頭痛、注意力不集中(2)生理效應：耳鳴、頭痛、消化不良、視力模糊、嚴重意識模糊、休克或死亡等癥狀。例如：1950年代，英國有80人自愿成為噴氣機底盤噪音效應測試對象，
5. 結果，28 人死亡，其余人嚴重癱瘓。 (3) 化學作用：只有高硬度的噪聲才能破壞建筑物。 例：曾有一架客機在60米高空以每小時1100公里的速度飛行，造成地面房屋損壞。 因此，保護??環境人人有責。 我們應該從自己做起，從小事做起，減少噪音對他人的危害。 5、噪聲檢測 播放噪聲檢測圖片或視頻，讓中學生觀察從檢測器中可以獲得哪些知識。 (3)噪聲控制方法由于看到聲音的過程是：聲源、傳聲介質、人耳，所以控制噪聲的方法也應從以上三個方面進行控制。 比如：你正在學習，但是樓下的音樂噪音影響了你，你應該怎么辦？ 用光信號代替聲音信號； 改進技術
6、技術，降低金屬間的彈性，開發靜音合金等。 2、傳動過程中的控制如：在路上種兩棵樹，降低噪音； 在產生噪音的機器上加裝隔音罩等。 3、在人耳上控制如：戴耳塞是一個很好的技巧。 老師舉了一些例子，讓小伙伴們判斷用了哪些方法來控制噪音。 （四）我國控制噪聲的措施 此后，各省市根據自身實際情況制定了相應的法律法規。其中之一是：在城市街道、廣場、公園等場所組織娛樂、集會等活動。公共場所使用擴音設備音量過大，干擾周圍生活環境的，公安機關應當
七、給予警告，并處200元以上1000元以下罰款。 法律給了我們保護，你還怕什么？ (5)噪聲的利用 噪聲也可以利用，例如除草、發電、制冷、除塵等都可以借助噪聲。 (6) 練習：課外活動 小組參考題目：噪聲對動物生長影響的研究 本次活動適合46人一組。 中學生通過課堂學習和查閱資料學習相關知識，選擇研究噪聲對動物生長的影響，從聲音分類的角度編寫本課，獲得音樂中噪聲和噪聲的相關知識。 主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級和危害、控制噪聲的方法。對于噪聲及其來源，我們通過視頻與現實生活相結合的方式獲得； 對于噪音的大小和危害，我們是通過閱讀書籍和視頻相結合的方式得出的；
8.我們通過例子一一總結。 【黑板設計】噪音的危害及防治 一、噪音的來源 1、噪音的振動是不規則的； 2、凡是影響人們工作、學習和生活的聲音，都是噪音。 二、噪聲強度的等級及危害 1、等級：噪聲的單位是分貝，符號是dB。 適合學習的硬度是。 2、危害：在心理上、生理上和數學上會形成一系列的影響。 三、噪聲控制方法 1、聲源控制； 2、傳輸過程中的控制； 3. 聲源控制。 4、我國控制噪聲的措施 5、噪聲的利用 【教學雜記】 本課程為應用性課程，在調動中學生積極性方面應進一步完善。 重要的是設計更多新穎的問題情境噪聲的危害和控制學情分析，讓中學生充分參與。 在視頻資料方面，進一步提供一些中學生很少看到的情況，能突出高科技方面的情況等，提高中學生的積極性。