實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究
實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究
（一）教學目的
1、用伏安法掌握小燈泡的額定功率和不在額定電流下的小燈泡的功率。
2、加深對額定功率和實際功率的認識。
3、進一步提高中學生使用電壓表、電壓表、滑動變阻器的能力。
（二）實驗設備
磁性黑板，一套電路設備卡。
中學生分組實驗器材：每組配備兩節干電池（或中學生低壓電源）、電流表一個、電流表一個、滑動變阻器一個、開關各一個、“1.5V”小號一個燈泡和燈罩，以及幾根電線。
（三）教學過程
1.師生討論實驗預習題1~7（班主任啟發，班主任提問，中學生回答），邊討論邊在黑板上寫：實驗的目的、原理、設備、實驗電路圖和數據表。
討論實驗器材時，中學生回答一件器材，班主任將相應的器材卡片貼在磁性黑板上。 中學生答完后，將圖1所示的器材卡片貼在磁性黑板上。 隨后，讓中學生觀察自己實驗臺上的設備，然后回答以下問題：（以下問題上課前寫在黑板上相應的“設備”位置）
小燈泡的額定電流為_____伏；
滑動變阻器：最大內阻為歐姆；
最大允許電壓為安培；
電流表的電阻值以伏特為單位選擇；
電壓表的阻值選擇；
用于供電。
一個開關，幾根電線。
討論第5、6題時，請三位小伙伴依次上黑板。 第一個朋友畫了自己設計的實驗電路圖，第二個朋友根據第一個朋友的電路圖在磁性黑板上把圖9到4接起來。 上去，第三個朋友在黑板上講了他設計的數據表。
2、班主任講述實驗注意事項（課前將以下（1）和（2）寫在黑板上）（
1）接通電路時，開關應_____，滑動變阻器的滑塊應到位。 （可參照圖9-4進行說明）
(2)使U=1.2U時，注意滑動變阻器，以免因實際電流超過額定電流而燒壞燈泡。
3、中學生實驗，班主任指導。
實驗步驟：
(1)按電路圖連接實物，仔細檢查各部分接線是否正確，是否符合要求。 如果不確定測定小燈泡電功率電路圖，可以請老師測試。
(2)使小燈泡兩端的電流等于額定電流，觀察小燈泡的發光情況，在數據表中記錄U和I，并計算出P量。
(3)使小燈泡兩端的電流約為額定電流的1.2倍，記錄估算。
(4)使小燈泡兩端的電流高于額定電流，記錄估算。
4.實驗數據分析總結
(l) 實驗結束后，請幾組朋友匯報實驗結果，選出實驗做得好的朋友將數據填入黑板上的表格中。
(2) 討論
① 根據實驗，燈泡在什么情況下正常發光？ 什么情況下小燈泡比平時亮？ 這能做好嗎？ 小燈泡在什么情況下比正常情況下更暗？
②使用家電時，為什么要在額定電流下工作？
③如果為了測量小燈泡的額定功率，在實驗中發現電流表的讀數是2伏，那么滑動變阻器的滑動片P應該接在哪個方向呢？ 如果電流表讀數為 1.2 伏怎么辦？ （對比圖9、圖4進行分析。）
④兩個相同的額定電流為1.5伏特的小燈泡，如何連接才能正常發光？ （串聯時，電源電流為 3 伏；并聯時，電源電流為 1.5 伏。）
(3)班主任總結了P現實和P量的三個關系，家電只有在額定電流下使用才能正常工作。
(4) 說明
湖。 磁性黑板的使用可以激發中學生的學習興趣，對于平時學習差或學習能力差的朋友來說，還可以幫助他們順利連線，做好實驗。 如果黑板不帶磁性，可以用絨板（或其他）代替。
2、裝備卡的制作方法如下：找一張硬質白紙（如日歷紙），剪成長約13分米、寬約12分米的長圓，在白紙上畫出圖形。 制作燈泡卡，在白紙上畫出圖9 5所示的燈泡圖形，用水筆畫出輪廓顏色測定小燈泡電功率電路圖，然后在紙上釘上訂書釘或釘上三四根方形別針，使燈泡這些卡片現在可以貼在磁性黑板上了。 如果是用薄鐵皮做的也一樣。
3、實驗前，有必要向中學生指出注意事項(2)。 U=1.2U的時間不宜過長，盡量少損壞小燈泡。 電源最好使用干式電板，也是為了減少對燈泡的損壞。
4、對于基礎好的中學生，能較快完成實驗，可贈送“2.5V”小燈泡一個，共用電板。 串聯兩個小燈泡“1.5V”和“2.5V”，觀察誰點亮？ 為什么？ 并行呢？
實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究