實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究
實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究
（一）教學目的
1、用伏安法掌握小燈泡的額定功率和不在額定電流下的小燈泡的功率。
2、加深對額定功率和實際功率的認識。
3、進一步提高中學生使用電壓表、電壓表、滑動變阻器的能力。
（二）實驗設(shè)備
磁性黑板，一套電路設(shè)備卡。
中學生分組實驗器材：每組配備兩節(jié)干電池（或中學生低壓電源）、電流表一個、電流表一個、滑動變阻器一個、開關(guān)各一個、“1.5V”小號一個燈泡和燈罩，以及幾根電線。
（三）教學過程
1.師生討論實驗預(yù)習題1~7（班主任啟發(fā)，班主任提問，中學生回答），邊討論邊在黑板上寫：實驗的目的、原理、設(shè)備、實驗電路圖和數(shù)據(jù)表。
討論實驗器材時，中學生回答一件器材，班主任將相應(yīng)的器材卡片貼在磁性黑板上。 中學生答完后，將圖1所示的器材卡片貼在磁性黑板上。 隨后，讓中學生觀察自己實驗臺上的設(shè)備，然后回答以下問題：（以下問題上課前寫在黑板上相應(yīng)的“設(shè)備”位置）
小燈泡的額定電流為_____伏；
滑動變阻器：最大內(nèi)阻為歐姆；
最大允許電壓為安培；
電流表的電阻值以伏特為單位選擇；
電壓表的阻值選擇；
用于供電。
一個開關(guān)，幾根電線。
討論第5、6題時，請三位小伙伴依次上黑板。 第一個朋友畫了自己設(shè)計的實驗電路圖，第二個朋友根據(jù)第一個朋友的電路圖在磁性黑板上把圖9到4接起來。 上去，第三個朋友在黑板上講了他設(shè)計的數(shù)據(jù)表。
2、班主任講述實驗注意事項（課前將以下（1）和（2）寫在黑板上）（
1）接通電路時，開關(guān)應(yīng)_____，滑動變阻器的滑塊應(yīng)到位。 （可參照圖9-4進行說明）
(2)使U=1.2U時，注意滑動變阻器，以免因?qū)嶋H電流超過額定電流而燒壞燈泡。
3、中學生實驗，班主任指導(dǎo)。
實驗步驟：
(1)按電路圖連接實物，仔細檢查各部分接線是否正確，是否符合要求。 如果不確定測定小燈泡電功率電路圖，可以請老師測試。
(2)使小燈泡兩端的電流等于額定電流，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表中記錄U和I，并計算出P量。
(3)使小燈泡兩端的電流約為額定電流的1.2倍，記錄估算。
(4)使小燈泡兩端的電流高于額定電流，記錄估算。
4.實驗數(shù)據(jù)分析總結(jié)
(l) 實驗結(jié)束后，請幾組朋友匯報實驗結(jié)果，選出實驗做得好的朋友將數(shù)據(jù)填入黑板上的表格中。
(2) 討論
① 根據(jù)實驗，燈泡在什么情況下正常發(fā)光？ 什么情況下小燈泡比平時亮？ 這能做好嗎？ 小燈泡在什么情況下比正常情況下更暗？
②使用家電時，為什么要在額定電流下工作？
③如果為了測量小燈泡的額定功率，在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表的讀數(shù)是2伏，那么滑動變阻器的滑動片P應(yīng)該接在哪個方向呢？ 如果電流表讀數(shù)為 1.2 伏怎么辦？ （對比圖9、圖4進行分析。）
④兩個相同的額定電流為1.5伏特的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？ （串聯(lián)時，電源電流為 3 伏；并聯(lián)時，電源電流為 1.5 伏。）
(3)班主任總結(jié)了P現(xiàn)實和P量的三個關(guān)系，家電只有在額定電流下使用才能正常工作。
(4) 說明
湖。 磁性黑板的使用可以激發(fā)中學生的學習興趣，對于平時學習差或?qū)W習能力差的朋友來說，還可以幫助他們順利連線，做好實驗。 如果黑板不帶磁性，可以用絨板（或其他）代替。
2、裝備卡的制作方法如下：找一張硬質(zhì)白紙（如日歷紙），剪成長約13分米、寬約12分米的長圓，在白紙上畫出圖形。 制作燈泡卡，在白紙上畫出圖9 5所示的燈泡圖形，用水筆畫出輪廓顏色測定小燈泡電功率電路圖，然后在紙上釘上訂書釘或釘上三四根方形別針，使燈泡這些卡片現(xiàn)在可以貼在磁性黑板上了。 如果是用薄鐵皮做的也一樣。
3、實驗前，有必要向中學生指出注意事項(2)。 U=1.2U的時間不宜過長，盡量少損壞小燈泡。 電源最好使用干式電板，也是為了減少對燈泡的損壞。
4、對于基礎(chǔ)好的中學生，能較快完成實驗，可贈送“2.5V”小燈泡一個，共用電板。 串聯(lián)兩個小燈泡“1.5V”和“2.5V”，觀察誰點亮？ 為什么？ 并行呢？
實驗：確定小燈泡的功率示例案例研究