1、了解凸透鏡的成像規律，知道凸透鏡成像的光源的虛實、倒立、大小與位置之間的關系。 過程與技巧 1．在探究實踐中初步獲得提問的能力。 2． 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和技巧。 3.學習從化學現象歸納科學規律的技能。 情感心態和價值觀1. 對科學充滿好奇心，樂于探索自然現象和日常生活中的數學原理，敢于探索日常器物中的數學原理。 2． 愿意參與觀察、實驗、生產等科學實踐。 【教學重點與難點】1． 了解凸透鏡成像規律。2.讓中學生了解科學探究的方式。 【教學方案】多媒體，教師和中學生使用光具座、凸透鏡、蠟燭、光幕、火柴。 【教學設計】創設情境，引入新課并提出問題，請同事做這個小組實驗：（幻燈片）你看到了什么：①用凸透鏡近距離看書上的字； ②使用凸透鏡遠距離觀看屏幕； 我看到倒立的、縮小的虛像。）同樣是凸透鏡，但形成的圖像卻如此不同。 相信您一定有很多疑問，請寫下您的疑問，然后我們一起交流。 （①凸透鏡的像是什么？規律？②為什么有時是放大的像，有時是縮小的像？③什么時候是放大的像，什么時候是縮小的像？……）其實小伙伴們肯定還有很多其他的疑問。 明天我們先解決這個問題：（幻燈片）主題：凸透鏡成像有什么規律？ 我們來猜測一下。 小伙伴們想一想：凸透鏡成像差異的原因有哪些呢？ 你的猜測有什么依據？ （與物距有關；與像距離有關……當放大鏡靠近物體時凸透鏡成像規律實驗報告凸透鏡成像規律實驗報告，會形成正立放大的實像；當放大鏡遠離物體時，會看到一個倒立縮小的虛像。）為了驗證朋友們的猜測，我們該怎么做呢？ （做實驗）制定實驗計劃在制定實驗計劃之前，我們先回顧一下上節課所學的相機的使用方法。 邀請一位朋友上來與老師合作。 現在老師想用這個相機拍他的臉。 看看老師能做到嗎？ ①（鏡頭轉向你）這樣拍能拍到他的臉嗎？ 我應該怎么辦？
