高二數學學習方式？
你能問出這個問題，說明你如今有較強的上進心，希望你能在這一年中保持下去，只有信心和毅力能讓你最終成功。這兒給你推薦一篇文章，祝你成功！引導中學生提高學習數學的信心一、背景介紹一路過關斬將經歷了無數次考試的高一中學生，在步入初三的第一次月考洗禮中，或綠光滿面勝出，或霜打辣椒的愧疚。因為目標定位的高水準，名列前者的更多。哀聲氣悶、自怨自艾在中學生中比比皆是。初三（五班）趙藝朋友在數學考試總結中提到：“考試究竟為了哪些？莫非就是為了給我一次又一次的嚴打嗎？為了別讓我失去對學習的信心，莫非考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時間跟趙藝朋友圍繞數學學習和考試一事聊一聊。讓她走...全部
你能問出這個問題，說明你如今有較強的上進心，希望你能在這一年中保持下去，只有信心和毅力能讓你最終成功。這兒給你推薦一篇文章，祝你成功！引導中學生提高學習數學的信心一、背景介紹一路過關斬將經歷了無數次考試的高一中學生，在步入初三的第一次月考洗禮中，或綠光滿面勝出，或霜打辣椒的愧疚。
因為目標定位的高水準，名列前者的更多。哀聲氣悶、自怨自艾在中學生中比比皆是。初三（五班）趙藝朋友在數學考試總結中提到：“考試究竟為了哪些？莫非就是為了給我一次又一次的嚴打嗎？為了別讓我失去對學習的信心，莫非考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時間跟趙藝朋友圍繞數學學習和考試一事聊一聊。
讓她走出考試的陰影，快樂地學習，身心健康地成長。二、過程描述師：你高中的時侯在那個班學習？生：在奧賽班，但我數學成績仍然不是挺好。師：那你喜歡數學嗎？生：原先很喜歡，非常是在高中時，認為數學也是學學能夠拿高分的，挺愛學，后來下降中之后，越來越不曉得如何學數學了，成績仍然下降，漸漸的就對它有點焦慮心理，不是很喜歡了。
師：你總結過成績下降的緣由嗎？生：我也不太清楚，上課的時侯老師講的，我倒也聽的懂，就是做題時不會做。師：那你能告訴老師，你所說的聽懂是指哪些意思嗎？是不是那個老師在黑板上講的，列的等式，你能看明白，自己做的時侯，就一點思路也摸不著？生：對，就是自己不會靈活的應對，不會解決新題目。
師：老師還想問你，你認為自己有學習數學的有效方式嗎？你覺學數學和學工科例如學英文的方式一樣嗎？生：我說不清楚?？傊褪菍W，老師讓干哪些就干哪些，我也沒哪些學數學的非常技巧。
師：那老師想說說自己的一些看法。雖然中學學習數學的中學生中，象你這些情況的朋友不少。問題在于，沒有把握好學習的正確方式和思路。雖然，理科的學習和工科是大不一樣的，工科的特征重在積累，一個詞組，一個句子，一段文章，要記清記熟，它的切入點是細枝末節，而理科的學習正好相反，理科的學習重在全局和整體的掌握，曉得這一章節主要內容是哪些，解決問題的基本方式是哪些，之后才是各個知識點的學習和積累。
就像畫一棵小樹，你要先定出這棵樹的枝干你想設計成半方形還是三角形，之后再去勾勒它的枝節。師：另外，你所說的聽懂了，不會自己做題，正是學習數學方式不恰當而引起的必然結果。聽課聽的是老師對某個問題剖析的方式，為何要從這個角度去考慮它，而不是用別的方式考慮，別的方式為何不行，而不是你說的，老師講的內容你能順出來，列的等式你能明白是哪些意思，這遠遠不夠。
另外，你要學著用老師教你的方式去剖析別的題目，要在練習中把握方式，提升自己剖析問題的能力。這點如同看比賽一樣，例如打兵乓球，你會看，能曉得一個球，是哪方得分，但你不練習，是永遠也不會自己踢球的。
生：對。老師說的就是悶在我心中說不下來的東西。師：你自己認為化學哪一章節把握的很好？生：機械震動和機械波那一章。我認為那一章的知識在我頭腦中很有體系，出題意圖，我一看題還能感受下來，所以也很有針對性的回答，而且別的一些章節就不行了，非常是能量、動量、天體運動、電磁場，認為無所適從。
師：機械波很不好把握呀，你能學好，說明你有學數學的天賦和能力呀。想想當時你是怎樣去把握機械波的，用那個學習方式再試著去備考別的章節，一定好使。要放松一些，別把眼前的成績看的過重，我們要把眼光放長遠，如今重在筑牢基礎，積累知識，只要你有信心，持之以恒的學習，必有收獲。
生：我竭力做吧，我也很想趕快把數學成績提起來。三、案例反省1、學生交給老師的總結，其中許多都是她們向老師傾訴心聲。她們盼望老師的指導，盼望與老師交流學科網物理初中，訴說一下學習中碰到問題時形成的糾結。
假如老師默然處之，將會傷害中學生的心靈。2、幫助中學生重建學習的自信心。中學生在考試中一次次遭到磨難而喪失學習的信心，這是很可怕的，要正確的引導中學生構建起信心，只有具備了堅強的自信心,再難的事情,也能從容面對，冷靜解決。
要清楚的告訴中學生,作為一個中學生，學習和考試是最重要的事情，考試是檢驗中學生學習療效優劣的重要途徑，學習過程中是離不開考試的，要正確面對考試和考試的結果。中學生考完試后，成績不理想,通常不要過份的在乎分數，而是要她自己追憶考試的情況，考了哪方面的內容，有什么會做，什么不熟悉的，在剖析的過程中來了解中學生的把握情況，進而指導她什么知識還須要注重，補充和增強。
找出緣由，總結教訓,再加以鼓勵，進而提高女兒的自信心。另外,挖掘中學生的閃光點,適時的夸獎和鼓勵是迸發中學生自信心最有效的方式。3、指導中學生把握學習數學的正確學習技巧。
學習數學最重要的是在學習的過程中注重數學過程的剖析和數學模型的構建,整個數學學是一座高樓大樓,但大樓是由一個個數學模型組合上去的,熱學有熱學的模型，熱學的熱學的模型，光學有光學的模型，原子化學的原子化學的模型。
只有條件創立，能夠用相應的數學公式去剖析與估算。如，只有勻速運動能夠用公式S=Vt進行估算，否則，你所作任何努力都是徒勞。一個實際的數學問題，只要我們運用哲學思想捉住主要矛盾，而忽視次要矛盾，構建一個模型，只要符合已然成熟的數學模型的條件，才能用相應的理論去順利解決問題。
學習數學切勿不加剖析、思索地亂套公式，那樣將一事無成。之后,在中學生把握基本數學知識和基本技能的基礎上,引導中學生逐漸產生化學思維能力?；瘜W離不開生活,生活離不開數學,要擅于從生活中去獲取研究數學問題的第一感性材料，之后借助實驗與具象思維研究和發展數學學。
4、鼓勵中學生要有堅強的毅力。學習是舒心、快樂的。但它決不是“蜜”，它是優質的“茶”。你越是用心去品，越能從酸澀中感受到甜。學好化學尤其這么。沒有堅苦的學習和頑強奮斗的毅力，是不能體會其美妙的。
四、案例點評1、老師要時時刻刻都有一顆愛中學生的心。只有愛心，能夠關心中學生，能夠聆聽到中學生的心里話。2、老師與中學生的交流要及時。及時些，療效會更好。
3、老師要從關心中學生，鼓勵中學生出發，才會觸動中學生，取得預期的療效。這則案例，彰顯了前面的三點育人理念。初三數學總備考策略為適應社會主義現代化建設對人才素養的全面要求，切實引導中學生全面素養的提升和創新人才的培養，進一步推進普通院校招生考試制度變革，依據教育部的布署，我省在2001年將出席“3+X”的中考變革。
面對“3+X”考試，這對我們化學班主任來說，是個比較嚴峻的挑戰。面對“3+X”考試，我們將如何辦呢？一、正確理解《考試說明》中的考試目標按照普通院校對新生文化素養的要求，參照國家教育部頒行的《全日制小學教學大綱》，并考慮學校教學實際，制訂了以下四項目標：1、對自然科學基礎知識的理解能力。
注重能力和素養的考查是新一輪中考變革的一個特征，盡管在中考中指出了對能力的考查，但自然科學的基本知識一直是極其重要的?？寄芰﹄x不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難產生。指出對自然科學基本知識的考查，并不是要求中學生死記硬背自然科學的個別專業名詞、術語，而是要求中學生才能解釋和說明所學自然科學基本知識的含意，并能用適當的方式（如文字、圖或表）進行抒發。
這個目標分為三條：⑴理解自然科學的基本概念、原理和規律。所謂理解自然科學的基本概念、原理和規律，就是不但要曉得它們的含意，還要曉得它們的前因后果、適用條件，以及相關概念之間的聯系和區別。⑵定量描述自然科學的現象和規律。
包括用物理知識處理數學問題，以及用簡單的圖、表和數據描述生命活動的特點等方面；⑶了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。一般這一條內容課本中是沒有的，常出現在報刊刊物和廣播電視等新聞媒體中。
2、設計和完成實驗的能力。自然科學是實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推論和論證的。教學過程中的實驗有助于加深中學生對自然科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是中學生將來從事科學研究的基礎。
自然科學的重要知識常伴有實驗是現列寬中教材的一個重要特性。本目標要求中學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和剖析實驗現象，解釋實驗結果（數據），并得出實驗推論，才能依據要求設計簡單的實驗方案。
3、能看懂自然科學方面的資料。人們對自然界的各類現象和規律一般是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特性，因而常被各種科研文章采用，要弄懂自然科學方面的資料，能讀懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是極其重要的。
解答考查這類目標的試卷，要求中學生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學知識以及判定、推理和估算能力。中學生在閱讀數學和物理方面的資料時，要注重了解所提出的新概念、新理論、新發覺、新技術和新技巧，同時還要能看懂圖示的數學意義，以及有關數學量之間的定性與定量函數關系。
4、對自然科學基本知識的應用能力。學習自然科學的基本知識僅僅逗留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這種知識去指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得自然科學知識的實用性和社會價值。
本目標的試卷有的須要數學、化學、生物其中一個學科的知識就可以回答，有的需動用數學、化學、生物三個學科的知識來回答，尤其是以現實問題立意的考題，由于現實問題往往是綜合的。二、教師要更新教學觀念，變革數學教學雖然現實中人與自然、社會發生的聯系都是綜合性問題，創新綜合的思路特別重要。
以筆者理解，“X”卷包含的知識點難度并不會比往年的要求高，題目不深挖、不鋪開，只求全面地考察中學生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及抒發能力。于是本人認為，學校學科教育也不妨受此啟發換換思路，注重知識的梳理和融合，鼓勵課堂討論，降低實踐機會。
具體的講，要求班主任:第一，要遵守現行普通小學教學大綱組織教學，其教學目的要突出以培養中學生創新精神和提升實踐能力為重點，為中學生的終生學習和發展奠定基礎；第二，數學教學活動要注意與物理、生物學間知識的縱向聯系和綜合運用，堅持以中學生為主體地位，充分發揮化學班主任的主導作用，優化化學教學過程；第三，繼續注重培養中學生的學習興趣、學習能力與主動學習精神。
三、打開圖書館、閱覽室的“門”學科網物理初中，打開中學的“門”物理教學必須聯系實際，在抓基本知識點教學的同時，有意識地聯系生活生產和科研實際，充分借助圖書館、閱覽室的資料，組織中學生課外閱讀，擴寬知識面。
開辦講堂，講數學史故事，將現代科技新成就，如激光的廣泛運用，全息拍照的妙用，光纖在現代通訊中的作用等，既迸發學習興趣，又提高現代意識，提升中學生素養。四、具體做法第一，整體規劃教學，打中考總體仗。
對理科總備考，大體上分為三大階段：⑴用80%左右的時間備考好本學科的知識，數學學科要按照學科的特性進行備考，搞好“必修課”和“選修課”，可依據2000年遼寧、浙江、吉林和遼寧四省的“理科綜合能力測試”卷，適當選編一點必要的練習題，但不要深陷題海；⑵用20%的時間，理化生三科班主任坐在一起闡述，什么可以切入點，分工合作，編撰一些有一定綜合（2科、3科）的練習卷；⑶考前留有一定時間對中學生進行考試心理訓練，教給她們一定應試竅門。
第二，講練并重，精講精練要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使中學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，著重講單元練習方式和應注意的問題。
注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培植應變能力。練：以定時作業為主要的方式，讓中學生在解題的能力、速度等方面適應中考的要求。搞好運用知識能力的套子單元、綜合訓練，題目的難度、梯度應靠攏2001年《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內容遵照教學大綱又不屈從于教學大綱，試卷設計重視能力型和應用型。
同時注意檢測中學生命題、解題、科學思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識滲透能力。評：班主任講評練應突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，不能以題論題。在授課中，要注意知識的縱橫聯系和加強覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時要突出規范抒發的訓練指導。
第三，組織專題講堂，進行學法、解法指導。在整個備考過程中，要求中學生：⑴讀書：在班主任的指導下有重點地讀書；讀自己覺得有疏漏部分；讀《高考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為中考做打算。
總結解題經驗，探求解題規律，養成良好習慣，提升審題能力和綜合剖析解決問題的能力。“3+X”正在向我們走來，但目前呈現在我們面前的“3+X”仍不太明朗，還有許多不確定誘因，本文只是抒發了筆者學習過程中的一些不成熟見解，肯定有不足與錯誤之處，敬請諸位同仁批評見諒。
新高一化學指導總結解題方式重視備考技巧。選取科學的數學備考方式，達到事半功倍的療效。(1)注重基本概念、基礎規律的備考，歸納各單元知識結構網路，熟習基本數學模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；(2)重視解決數學問題的思維過程和技巧，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并把握運用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等方式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方法快速做好筆記，整理易錯點，并時常性地針對筆記進行“看題”訓練，把握重要數學規律的應用。
如：動能定律的應用、用圖像法求解數學問題、極值臨界問題的剖析研判等。處理好幾個關系。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與備考資料的關系，以課本為本，借助好備考資料，把握數學問題的主要剖析方式與解題方法，突出查漏補缺；(2)處理好做題與能力培養的關系，中考數學題常以不同的情境或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提升應變能力，不能專門做困局、怪題；(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，分辨背景材料，挖掘蘊涵條件；要明晰研究對象，通過畫示意圖構建清晰的數學情境，解題要注意科學規范；(4)處理好理論與實驗的關系，把握基本儀器的使用，強化化學實驗思想、原理、方法與方法的訓練，重視運用數學知識、原理和技巧去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。
其實，要抓好中考化學總備考，必需要有縝密的計劃、科學的方式、得力的舉措，要注重對化學狀態、物理情景、物理過程的剖析，要強化信息遷移問題的訓練，提升閱讀理解能力和剖析問題的能力，進而取得中考的勝利。
湖南“狀元郎”物理拿滿分北大清華爭發“邀請帖”727分！明天中午，記者得到可*消息，去年四川省中考理科狀元花落三泰地區。大豐分校的錢亮以原始分707分，加上大賽分20分的高分，一舉捧走了去年四川中考理科狀元的桂冠。
消息傳來，北大清華的招生老師昨晚就爭相向他發出了約請?；瘜W強項拿滿分錢亮今天上午5時通過聲訊電話得知了自己的分數。英語130分，物理144分，英文139分，數學150分，物理144分。
從分數可以看出，數學是錢亮的強項，其他各科也都很均衡。錢亮獲得的大賽加分，就是*數學奧賽獲取的。對于化學得滿分，錢亮也倍感有些意外，由于去年數學考試較難，自己在某些題上也沒掌握，沒想到全答對了。
錢亮的父親今天在接記者電話時仍然很激動。不過對于孩子獲得這么驕人的成績，也一點也不倍感意外：“說實話，我給孩子估的分是700左右，而他自己卻很保守，只估了680分?！闭劦藉X亮的學習，做父母的倍感很驕傲：小學五年的十幾次考試中，不僅某些兩次，他幾乎次次穩拿第一、第二。
“他最大的優點是各門學科都很均衡，沒有厭學。而數學則非常冒尖，總是排在年級第一，但是大多時侯都能考到滿分。對學習非常迷戀和錢亮聊之后，記者倍感他是一個沉迷于學習的人。他說，數學之所以學得非常好，主要由于自己感興趣，認為學數學有用，可以解除心里的苦惱，經?？梢詮闹蝎@得滿足感。
而自己平常的愛好也是看書，喜歡看一些文學類的書籍，也愛上網查查消息。明年寒假，他也不打算閑著，自己早已買好一堆高數書，打算趁著這兩個月時間趕快把學院里要學的東西提早學學。之所以選擇高數學習，錢亮說，一方面自己對高數感興趣，另一方面，認為語文是學好化學的必備工具。
北大清華發出盛情約請明天早上錢亮剛才得悉分數不久，北大清華的招生老師就先后把電話打到他的家里，向他尋問報名意向，并通過許諾獎學金、學費免除等發出盛情約請。錢亮說，自己如今還沒打定主意上哪所中學，并且一定會去學數學，由于覺得有寬廣的空間讓自己施展。
他告訴記者，明天打算到中學與老師交流交流，再去查查資料，瞧瞧哪所中學更適宜自己學習數學。錢亮的父親告訴記者，原本給女兒定的最低目標就是南大，如今考得那么高，到底上哪些中學要看哪所對他專業、特長發展更有裨益。
記者還了解到，錢亮的父親都是工薪階級，從鄉鎮企業下崗后，現今另謀職業。她們倆的學歷層次都是小學，平常根本沒法補習錢亮。而錢亮的學習完全是*自己的勤勞和自覺才獲得明天如此好的成績。錢亮表示，自己成功的經驗就是“專注”。
高二文綜數學的備考方式1、物理模型法針對化學問題的特征，捉住其主要誘因、排除次要誘因、提出化學模型，將對具體問題的研究轉化為對化學模型的研究。這些技巧的思維過程是，剖析化學問題的條件、研究對象、物理過程的特點，構建與之適應的化學模型，通過模型思維進行推理。
2、等效法等效思維方式是將一個復雜的數學問題，等效為一個熟知的化學模型或問題的方式。比如我們學過的等效電路、等效內阻、合力與分力等效……。常見的等效法又“分解”、“合成”、等效類比、等效替換、等效變換、等效簡化等，進而化繁為簡，化難為易。
3、隔離法與整體法隔離法是解決熱學問題的基本技巧。絕大多數物體總是互相關聯，互相作用的，因而為解決問題便捷，常將研究對象與其他物體隔離開來，但有時須要以整體為對象，此時要求整體內部個部份間有相同的加速度。
4、估算法計算法是應用數學知識，掌握問題的本質，捉住主要數目關系，忽視次要誘因進行的數目級估算。這類試題主要不在“數”而在“理”，不追求數據精確而追求方式正確。化學計算題，在近幾年中考試卷中頻頻出現。
因為化學計算題具有文字簡練、顯示已知條件少、待求量與已知量之間聯系隱蔽等特性，常常使考生束手無策，失分率很高。計算與精確估算相比,要求考生對所學的知識運用更靈活、思維更敏捷。5、圖象法化學圖像是形象描述化學狀態、物理過程和數學規律的常用工具，也是應用物理知識解決數學問題的一個重要方面。
正確的化學圖像，能在我們剖析數學問題時提供清晰的化學圖景，圖像常常能把與問題相關的多個誘因同時凸顯下來，這祥，既有助于我們在剖析問題時對相關的基本概念、基本規律的理解和記憶，也有助于我們掌握相關數學量間的關系，有的問題甚至通過圖像便可直接得到解答。
因而，用圖像來解題成了解化學題的常用技巧之一。借助圖像解數學題時，應當非常注意正確全面理解圖像所表示的數學意義，比如一個在座標圖上表示的數學圖像，它的座標軸代表的是哪些數學量？是哪些單位？是標量坯是矢量？對于一些圖像其圖形相像而化學意義不相同的圖像，如位移——時間圖像和速率——時間圖像、振動圖像和波動圖像等，應當注意分辨而不能混淆。
6、極值法描述某一過程或某一狀態的數學量在其發展變化中，因為遭到化學規律和條件的阻礙，其取值常常只能在一定范囿內能夠符合數學問題的實際。而在這一范圍內，該化學量可能有其最大值、最小值或則是確定其范圍的邊界值等一些特殊值。
由此，數學問題中往往涉及到這種化學量的特殊值的問題，我們把這種問題稱為極值問題，在各類習題和中考題中，這種問題是屢見不鮮的。7、守恒法用守恒定理及守恒量去剖析和解決數學問題的方式，可稱之為守恒法，在各類化學變化的過程中，常常存在著多種量的守恒，如質量守恒、電量守恒、動量守恒、能量守恒、機械能守恒等。
借助守恒關系來構建和求解多項式，常?？墒箚栴}得到較簡捷的解答。守恒，常常是在一定條件下才創立的，因而在運用守恒法求解問題時先要注意對問題條件的剖析，只有在其滿足守恒條件時，才可用對應的守恒規律來求解問題。
