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2021年全國物理中考題分類匯編7—《力》
一、單選題
1.(2021·黑龍江省大慶市)下列數據中與生活實際情況相符的是
A. 一只雞蛋所受的重力約為50N
B. 人感覺溫暖而舒適的室內溫度約為
C. 中學生步行上學的速度約為
D. 初中學生課桌的高度約為
2.(2021·湖南省長沙市)懷舊的竹蜻蜓給孩子們的童年帶來了無窮的樂趣，下列靜止的竹蜻蜓所受支持力的示意圖正確的是
A. B. C. D.
3.(2021·江蘇省泰州市)2021年4月13日，中國女足成功拿到東京奧運會門票，為祖國爭得榮譽如圖是女足比賽時的場景。下列關于足球比賽中涉及到的物理知識，分析正確的是
A. 腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
B. 踢出去的足球能在空中繼續運動，是因為足球受到慣性
C. 足球鞋底凹凸不平，是為了增大人與地面間的摩擦力
D. 運動員用腳踢球，球飛出去，說明力是使物體運動的原因
4.(2021·山東省棗莊市)如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用4N的力F拉另一端，彈簧伸長了5cm；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的力F分別為
A. 4N、0 B. 0、4N C. 4N、4N D. 8N、8N
5.(2021·山東省濰坊市)積極承擔家務勞動是中學生應具有的品德。小明同學從超市購買了一箱質量為5kg的雞蛋，并進行了下列估測，其中最符合事實的是
A. 箱內約有80個雞蛋
B. 一個雞蛋的直徑約為6dm
C. 一個雞蛋重約為5N
D. 雞蛋的密度約為
6.(2021·云南省昆明市)下列四個現象中，一個力作用的效果與另外幾個力同時作用的效果不等效的是
A. 一只甲殼蟲和一群螞蟻勻速移動同一片樹葉的力
B. 一個同學和兩個同學勻速地將同一桶水從地面搬到桌子上的力
C. 一頭牛將一輛轎車和一群人將一輛卡車從泥沼中拉出來的力
D. 兩個人坐在一艘小船上，只有其中一個人劃和兩個人劃，使船勻速運動的力
7.(2021·山東省東營市)下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是
A. 籃球受重力從籃筐內豎直下落 B. 滾動的足球受阻力緩緩停下
C. 用力將實心球擲出 D. 把橡皮泥捏成不同造型
8.(2021·江蘇省連云港市)小明和弟弟掰手腕，小明獲勝。小明對弟弟的力記為，弟弟對小明的力記為，則
A. 大于 B. 和大小相等
C. 先于產生 D. 先于產生
9.(2021·浙江省湖州市)2020年12月17日，“嫦娥五號”返回器攜帶了超過2千克的月球巖石及土壤樣本，在預定區域成功著陸。下列有關說法正確的是
A. 月球巖石帶回地球后質量變大
B. 月球巖石帶回地球后受到的重力不變
C. 月球土壤帶回地球后密度變大
D. 月球土壤和地球土壤相比不含空氣
10.(2021·四川省遂寧市)物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，善于觀察思考的小宇對身邊一些物理量作了以下估測，其中與實際情況不符的是
A. 一瓶礦泉水重約5N
B. 簽字筆長度約15cm
C. 人步行速度約
D. 人體感覺最舒適的環境溫度約
11.(2021·山東省泰安市)在足球課上，小明用腳將足球踢出，足球在草地上滾動，下列分析正確的是
A. 以滾動的足球為參照物，球門是靜止的
B. 踢出后的足球繼續滾動，是由于慣性的原因
C. 腳踢球時感到疼，說明力可以改變物體的運動狀態
D. 足球鞋底凹凸不平，是為了減小對地面的壓強
二、多選題
12.(2021·湖南省衡陽市)小華根據實驗數據繪制了如圖所示的甲乙丙丁四幅圖象，其中對實驗圖象分析正確的是
A. 如圖說明物體處于靜止狀態
B. 如圖說明物體在做勻速直線運動
C. 如圖說明物體的質量與它的體積成正比
D. 如圖說明物體所受重力與它的質量成正比
三、填空題
13.(2021·陜西省)2021年5月15日，“天問一號”著陸器成功降落在火星表面上。降落過程中著陸器與火星大氣摩擦，防護罩溫度______ 選填“升高”、“降低”或“不變”，機械能轉化為______ 能。接著利用減速傘減速后拋去防護罩，再啟動推力發動機向下噴氣。如圖所示，此過程中噴氣對著陸器產生的作用力方向______ 選填“向上”或“向下”，使著陸器懸停在空中，尋找合適的位置后降落。
14.(2021·山東省臨沂市)2020年12月17日凌晨，嫦娥五號月球探測器帶著“月球土特產”安全著陸。嫦娥五號探測器由上升器、著陸器、返回器和軌道器四部分組成，著陸器和上升器的組合體降落至月球表面后完成月球采樣，并將攜帶的國旗在月面展開。最終，獨自攜帶1731g月球樣品的返回器先以高速進入地球大氣層，然后借助大氣層提供的升力“打水漂”后跳起來，之后再重新進入大氣層才安全返回地面如圖。
國旗上的五角星呈現黃色是因為五角星只______ 選填“反射”或“吸收”黃光。
返回器加速下降的過程中，動能______ 選填“增大”、“減小”或“不變”；進入大氣層與大氣摩擦導致其溫度升高，這是通過______ 的方式改變了內能；借助大氣層提供的升力“打水漂”，說明力可以改變物體的______ ；安全返回的返回器將地面砸出個大坑，說明力可以改變物體的______ 。
的月球樣品到達地球后，質量______ 選填“變大”、“變小”或“不變”。

15.(2021·黑龍江省齊齊哈爾市)端午節龍舟賽上，運動員用槳向后劃水，龍舟就會向前行駛，說明力的作用是______ 。當2號龍舟超過5號龍舟時，它們是相對______ 的選填“運動”或“靜止”。
16.(2021·吉林省)如圖是吉他的變音夾，兩手柄繞O點轉動，用力按壓手柄時彈簧被壓縮，說明力可以改變物體的______ ，手柄OAB屬于______ 杠桿。

17.(2021·河北省)斧子的斧頭變松了，人們常用撞擊斧柄下端的方法使斧頭緊套在斧柄上如圖所示，這是因為______ 。這樣斧頭就會牢牢地套在斧柄上了。斧柄下端撞擊木墩時，以斧柄為參照物，斧頭是______ 選填“運動”或“靜止”的。請在圖中畫出斧頭所受重力的示意圖。

18.(2021·湖南省懷化市)賽龍舟是端午節里的傳統習俗。當號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃槳、龍舟向前加速運動。這既可說明力的作用是______ 的，又說明力可以改變物體的______ 。
19.(2021·湖南省懷化市)如圖甲所示，所測物體的長度是______ cm；
如圖乙所示，彈簧測力計的示數是______ N。

20.(2021·云南省昆明市)聯歡會上，小明請大家做一個游戲：左腳和左側身體緊貼墻面站立靜止如圖所示，然后右腳抬離地面，若能使身體仍然保持靜止不動者獲勝。你認為抬起右腳后，人______ 選填“能”或“不能”保持靜止不動，原因是______ 。







21.(2021·四川省內江市)用球拍擊打球時，是球拍與球之間發生了相互作用。若以球拍為研究對象，施力物體是______，受力物體是______。
22.(2021·浙江省麗水市)如圖是小科自制的簡易水陸兩棲車模型，整“車”質量千克。
接通電路后，尾部葉片轉動，推動車子向前，這說明物體間力的作用是______ 的；
當它在水中處于漂浮狀態時，受到的浮力為______ 牛。
四、作圖題
23.(2021·吉林省)如圖所示，畫出大象所受重力的示意圖。




24.(2021·貴州省黔東南苗族侗族自治州)如圖所示，重100N的貨物A隨小車B在拉力F的作用下一起向右做勻速直線運動，請在圖中畫出貨物A所受力的示意圖。





25.(2021·海南省)根據要求完成以下作圖。如圖所示，杯子靜止在水平面上，請畫出杯子所受支持力F的示意圖。




26.(2021·陜西省)西安半坡遺址出土了一種汲水陶罐欹器，如圖是其示意圖。請在圖中畫出它盛有一定水時所受重力的示意圖重心在O點。







27.(2021·山東省臨沂市)如圖所示，茶壺靜止在水平桌面上，請畫出它所受力的示意圖將力的作用點畫在茶壺的重心O點上。







28.(2021·湖南省郴州市)畫出圖中物體A所受重力的示意圖重心已畫出。


29.(2021·黑龍江省綏化市)一小朋友沿滑梯下滑，請作出滑梯所受壓力F的示意圖。






30.(2021·廣東省)如圖所示，物體靜止在斜面上，畫出A所受重力G和支持力的示意圖。




31.(2021·河南省)放風箏是我國的一項民俗。如圖為小亮放風箏時的情景，請畫出風箏所受重力及風箏線對手中線軸拉力的示意圖。點為風箏的重心





32.(2021·江蘇省南京市)如圖中，輕拉彈簧，水平面上的物體A和B處于靜止狀態，畫出物體A的受力示意圖。



33.(2021·黑龍江省大慶市)如圖，利用輕桿將小球A固定在小車上，整體靜止在水平面上。以球心為作用點，作出小球A所受力的示意圖。





34.(2021·湖北省十堰市)如圖，斜面上的小球A被擋板B擋住，請畫出小球A所受力的示意圖。



35.(2021·湖南省懷化市)如圖所示，被細線拴住的氣球靜止在空中，請畫出氣球所受重力的示意圖，O點為氣球的重心。



36.(2021·江蘇省揚州市)如圖，作出靜止在斜面上的木塊所受重力和彈力的示意圖。




37.(2021·山東省濰坊市)在內壁光滑的汽缸內，用重為G的活塞封閉一定質量的氣體，把活塞和汽缸按圖所示懸掛，靜止在空中，圖中已標出缸內氣體對活塞的作用力，請畫出活塞所受其它力的示意圖。








38.(2021·湖南省衡陽市)如圖所示，一個小球停放在水平地面的墻角處，請畫出小球的受力示意圖




39.(2021·甘肅省武威市)如圖甲是蘭州市跨越黃河的空中纜車隨纜繩做勻速直線運動的示意圖，將其簡化為圖乙所示，請畫出纜車的轎廂以方框表示受力示意圖不計空氣阻力。

40.(2021·湖南省岳陽市)岳陽張超烈士紀念園中有一架殲艦載機模型，請用力的示意圖表示該模型所受重力G。點為模型的重心

41.(2021·四川省南充市)請在圖中畫出小球的受力示意圖細線處于豎直方向。





42.(2021·四川省內江市)如圖所示，瓶子在手中保持靜止，請畫出瓶子在豎直方向的受力示意圖。





43.(2021·四川省遂寧市)質地均勻的小球從彈簧正上方豎直下落，壓縮彈簧減速下降，請作出此時小球所受重力G和彈力F的示意圖。





44.(2021·重慶市)如圖所示，請在重心O處畫出物體受到重力G的示意圖。




45.(2021·山東省濟寧市)請按要求完成下列作圖。如圖所示，頑皮的小象用力向下壓蹺蹺板，猴子被彈起。不計空氣阻力，請畫出此時猴子的受力示意圖。




五、實驗探究題
46.(2021·陜西省)同學們在學完彈簧測力計的相關知識后，自制了一個“橡皮筋測力計”，將橡皮筋不掛重物時下端對應位置標為零刻度線：掛1N重物時，下端對應位置標為1N；將這段距離等分為20格，每格表示。用此測力計測量物體重力時，發現測量值不準確。為了弄清其中的原因，同學們探究了橡皮筋的伸長與受到外力的關系。他們利用規格為的螺母若干、刻度尺、橡皮筋白板等進行了實驗探究。不掛重物時，使橡皮筋下端與刻度尺的零刻度線對齊；掛不同重物時，橡皮筋下端對應不同的刻度值，作出標記，如圖所示。
螺母掛在橡皮筋下靜止時，受到橡皮筋的拉力______ 選填“大于”“等于”或“小于”它受到的重力。
同學們在橡皮筋下依次掛上個數不等的螺母，實驗數據記錄如下表。
試驗次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
螺母個數個 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
螺母總重 0
刻度尺讀數 0
分析實驗數據可初步得出：橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋的伸長越______ 。
進一步分析數據發現：每增加1個螺母時，刻度尺讀數的變化量總體上是不同的，但中間有部分讀數的變化量是相同的。若靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的處，推測橡皮筋下所掛的物體重約為______ 結果保留兩位小數；若掛另一重物，靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的處，此時______ 選填“能”或“不能”確定此物體的重。
同學們根據實驗數據，用此橡皮筋重新制作一個刻度均勻的測力計，橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不變。若使測力計的量程最大，零刻度線應標在刻度尺的______ mm刻度處，此測力計的最大量程為______ 。
同學們更換不同的橡皮筋進行探究，發現其它橡皮筋的特點均與此相似，他們由此總結出，若要用橡皮筋制作測力計，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍______ ，整體上測量不準確，所以橡皮筋不適合做測力計。
47.(2021·浙江省杭州市)小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究：將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關系。如表所示：
拉力 0
彈簧長度
若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：
從表格信息可得，它的最大稱量是______ N。
若該彈簧測力計的最小刻度為，則相鄰刻度線之間的距離為______ cm。
當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長______ cm。

答案和解析
1.【答案】C

【解析】解：A、一只雞蛋所受的重力約為，故A錯誤；
B、人感覺溫暖而舒適的室內溫度約為，故B錯誤；
C、中學生步行上學的速度約為，符合實際，故C正確；
D、初中學生課桌的高度約為，故D錯誤。
故選：C。
首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案。
此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項即可。
2.【答案】D

【解析】解：靜止的竹蜻蜓受力平衡，受到豎直向下重力和豎直向上的支持力的作用，這兩個力是一對平衡力，故D正確。
故選：D。
物體處于靜止或者勻速直線運動狀態時，不受力或者受平衡力的作用，相互平衡的兩個物體作用在同一物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上。
本題考查了物體的受力分析、二力平衡條件的應用，屬于基礎題。
3.【答案】C

【解析】解：力的大小、方向和作用點都影響力的作用效果，故A錯誤；
B.足球離開腳以后，不再受到腳的踢力，還能繼續在空中運動，是由于踢出去的足球具有慣性，要保持原來的運動狀態，故B錯誤；
C.足球鞋底凹凸不平，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故C正確；
D.腳踢球，使球飛出去，說明力可以改變物體的運動狀態，故D錯誤。
故選：C。
影響力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用點；
一切物體都有保持靜止或勻速直線運動狀態的性質，我們把物體保持運動狀態不變的性質叫做慣性；
增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；
力的作用是改變物體的運動狀態，物體運動不需要力維持。
本題主要考查了力的三要素、慣性、增大或減小摩擦的方法以及力與運動的關系等多個知識點，深入理解基本規律，是正確解答的關鍵。
4.【答案】C

【解析】解：改為兩人拉彈簧后，其中一人跟墻一樣起到了固定彈簧的作用，因此彈簧伸長不變，所用拉力也不變，還是4N，根據力的作用的相互性，另一個人的拉力也為4N。
故選：C。
此題為彈簧測力計的制作原理與力的相互作用的知識點結合的題目，可根據力的作用是相互的來解決問題。
根據彈簧的伸長相同，則受到的拉力相同，此題在講解過程中可提供彈簧測力計，讓學生親身體驗學生會體會更深。
5.【答案】A

【解析】解：A、一箱質量為5kg的雞蛋，一個雞蛋的質量約60g，所以雞蛋的個數約為83個，故A正確；
B、一個蛋的直徑約為6cm，故B錯誤；
C、一個雞蛋重約為，故C錯誤；
D、雞蛋的密度約為，故D錯誤。
故選：A。
首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案。
此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項即可。
6.【答案】C

【解析】解：A、一只甲殼蟲和一群螞蟻勻速移動同一片樹葉的力，都是同一樹葉移動，力的作用效果相同，故A正確；
B、一個同學和兩個同學勻速地將同一桶水從地面搬到桌子上的力，都是一桶水搬到桌子上，力的作用效果相同，故B正確；
C、一頭牛將一輛轎車和一群人將一輛卡車從泥沼中拉出來的力，牛拉的是轎車，人拉的是卡車，力的作用效果不同，故C錯誤；
D、兩個人坐在一艘小船上，只有其中一個人劃和兩個人劃，使船勻速運動的力，力的作用效果相同，故D正確。
故選：C。
根據一個力和幾個力的合力的作用效果是否相同進行解答。
此題考查了對合力的理解，屬于高中的基礎知識，但必須掌握。
7.【答案】D

【解析】解：A、籃球受重力從籃筐內豎直下落，速度越來越快，屬于力改變物體的運動狀態；
B、滾動的足球受阻力緩緩停下，足球由運動變為靜止，力改變了足球的運動狀態；
C、用力將實心球擲出，實心球由靜止變為運動，屬于力改變物體的運動狀態；
D、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發生變化，屬于力改變物體的形狀；
綜合分析ABC屬于力改變物體的運動狀態，D屬于力改變物體的形狀，故D與ABC不同類。
故選：D。
力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態；物體運動狀態的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變。
本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別。
8.【答案】B

【解析】小明對弟弟的力記為，弟弟對小明的力記為與是一對相互作用力，同時產生，且大小相等。
故ACD錯誤，B正確。
故選：B。
物體間力的作用是相互的，一對相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在兩個不同的物體上、同時產生同時消失。
理解相互作用力的特點，可解答此題。
9.【答案】D

【解析】解：A、質量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關，所以月球土壤樣品被帶回地球后，質量不變；
B、同一物體在月球上受到的重力大約是地球上的，所以月球土壤樣品被帶回地球后，重力變大。
C、同種物質密度一定，密度與物體的位置無關，所以月球土壤帶回地球后密度不變，故C錯誤。
D、月球上沒有空氣，所以月球土壤不含空氣，故D正確。
故選：D。
物體所含物質的多少叫質量，質量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關。
物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，同一物體在月球上受到的重力大約是地球上的。
密度是物質的一種特性，它不隨質量和體積的改變而改變，同種物質密度不變。
月球時沒有空氣。
考查密度方面的題，一定要把握密度是物質的一種特性，同種物質密度是一定的，與質量和體積都無關。
10.【答案】C

【解析】解：常見的礦泉水瓶的容積約為500mL，水的密度為，所以一瓶礦泉水的質量為。這些水所受的重力為。故A不合題意。
B.簽字筆的長度略短于手掌的長度，而成年女子的在18cm左右，所以簽字筆長度約15cm符合實際。故B不合題意。
C.人步行的速度約為，遠小于。故C符合題意。
D.夏季，人們感到最舒適的氣溫是，冬季是。故D不合題意。
故選：C。
常見的礦泉水瓶的容積約為500mL；
簽字筆的長度比手掌長度小。
人百米賽跑時的速度約為。
我們可以通過自己對四季氣溫的感受作出判斷。
我們可以將我們不熟悉的物理量轉化為我們熟悉的物理量，如把水重轉化為水的質量，把簽字筆的長度轉化為我們熟悉的手掌的長度。
11.【答案】B

【解析】解：以滾動的足球為參照物，球門相對于滾動的足球位置在改變，球門是運動的，故A錯誤；
B.踢出后的足球，由于是由于慣性，仍要保持原來的運動狀態，所以踢出后的足球繼續滾動，故B正確；
C.物體間力的作用是相互的，所以用力踢足球時腳會有疼的感覺，故C錯誤；
D.足球鞋底凹凸不平，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度，來增大走路時鞋底與地面之間的摩擦力，故D錯誤。
故選：B。
被研究的物體和參照物之間如果發生位置的改變，被研究的物體是運動的，如果沒有發生位置的改變，被研究的物體是靜止的；
物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性；
物體間力的作用是相互的；
增大摩擦力的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力來增大摩擦力。
本題考查了參照物、慣性、力的作用是相互的及增大摩擦的方法等多個物理知識，具有一定綜合性，難度不大。
12.【答案】CD

【解析】解：A、該圖象是速度時間圖象，這是一條直線，即說明物體做勻速運動，故A錯誤；
B、該圖象是路程時間圖象，這是一條直線，即說明物體的位置沒有改變，即處于靜止狀態，故B錯誤；
C、該圖象是質量體積圖象，這是一條直線，即說明質量與體積之比是定值，即物體的質量與它的體積成正比，故C正確；
D、該圖是物體所受重力和質量關系的圖象，是一條直線，即表明物體所受的重力與其質量成正比，故D正確。
故選：CD。
根據圖象的信息，結合所學的物理量逐個分析判斷即可解決；
此題考查了速度時間圖象、路程時間圖象、密度的特點及質量體積關系的圖象等知識點，是一道綜合題。
13.【答案】升高? 內? 向上

【解析】解：因為著陸器在穿越火星大氣層急速下降的過程中與空氣劇烈摩擦，由機械能轉化內能，使防護罩溫度急劇升高；
推力發動機向下噴氣時，由于力的作用是相互的，噴出氣體對著陸器產生向上的反作用力，使著陸器懸停在空中，尋找合適的位置后降落。
故答案為：升高；內；向上。
外界對物體做功，本質是機械能轉化為內能，所以物體內能增加，溫度升高；
力的作用是相互的，兩個相互的作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個物體上。
此題考查了改變內能的方法和力的作用相互性的應用，是一道聯系實際的應用題，體現了物理知識與社會生活的密切聯系。
14.【答案】反射? 增大? 做功? 運動狀態? 形狀? 不變

【解析】解：
黃色只反射黃光，其它色光被吸收掉了，所以國旗上的五角星呈現黃色；
返回器加速下降的過程中，速度增大，動能增大；借助大氣層提供的升力“打水漂”，運動狀態發生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態；安全返回的返回器將地面砸出個大坑，物體的形狀發生了變化，說明力可以改變物體的形狀；
質量是物體的一種屬性，不隨形狀、狀態、溫度、位置的改變而改變，所以月球樣品到達地球后質量不變。
故答案為：反射；增大；做功；運動狀態；形狀；不變。
不透明物體的顏色是由它反射的色光所決定的，其它色光照在它上面時全部被吸收；
影響動能大小的因素：物體的質量和速度．物體的質量越大，速度越大，物體具有的動能就越大；改變內能的方式：做功和熱傳遞；力的作用效果，可以改變物體的形狀，可以改變物體的運動狀態；
質量是物體的一種屬性，不隨形狀、狀態、溫度、位置的改變而改變。
本題考查光的反射、改變內能的方式、力的作用效果以及質量的有關知識，是一道綜合題。
15.【答案】相互的? 運動

【解析】解：端午節龍舟賽上，運動員用槳向后劃水，槳給水一個向后的力，物體間力的作用是相互的，水給槳一個向前的力，推動船前進。
當2號龍舟超過5號龍舟時，它們之間發生了位置的變化，故兩個龍舟是相對運動的。
故答案為：相互的；運動。
物體間力的作用是相互的。
兩個物體之間發生了位置的變化，兩個物體之間發生了相對運動。
本題通過龍舟比賽考查了物體間力的作用是相互的、物體運動和靜止的相對性等，體現了生活處處皆物理。
16.【答案】形狀? 省力

【解析】解：用力按壓手柄時彈簧被壓縮，說明力可以改變物體的形狀。手柄OAB中的O點是支點，可以看出圖中動力作用在B點附近，阻力作用在A點附近，杠桿的動力臂大于阻力臂，所以OAB屬于省力杠桿。
故答案為：形狀；省力。
力的作用效果有兩個：力可以改變物體的形狀即使物體發生形變。力可以改變物體的運動狀態，包括物體的運動速度大小發生變化、運動方向發生變化。
動力臂大于阻力臂的杠桿叫省力杠桿，動力臂等于阻力臂的杠桿叫等臂杠桿，動力臂小于阻力臂的杠桿叫費力杠桿。
知道力的兩個作用效果，能夠識別生活中的三類杠桿，可解答此題。
17.【答案】斧頭具有慣性? 運動

【解析】解：
斧子的斧頭變松了，用斧柄撞擊樹墩時，斧柄由于受到樹墩對它的阻力而停止運動；而斧頭由于具有慣性，會保持原來的運動狀態繼續向下運動；這樣磕了幾下之后，斧頭就緊套在斧柄上。
斧柄下端撞擊木墩時，斧頭相對于斧柄的位置發生了變化，故以斧柄為參照物，斧頭是運動的。
重力的方向是豎直向下的，過斧頭的重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：

故答案為：斧頭具有慣性；運動；見上圖。
物體具有保持原來運動狀態不變的性質叫做慣性，任何物體都具有慣性。
如果物體相對于參照物的位置保持不變，則物體是靜止的；如果物體相對于參照物的位置不斷變化，則物體是運動的。
重力的方向是豎直向下的，重力的作用點在重心，據此可作出斧頭所受重力的示意圖。
本題考查了學生對慣性、運動和靜止的相對性、重力的示意圖的作法等知識的理解和掌握情況，雖然涉及的知識點較多，但都比較簡單。
18.【答案】相互? 運動狀態

【解析】解：賽龍舟比賽時，向后劃槳，槳對水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會同時對槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運動；
船由靜止變為運動是受到水的反作用力的結果，說明了力能改變物體的運動狀態。
故答案為：相互；運動狀態。
力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；
力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態；
本題以端午節“賽龍舟”為載體考查相關的物理知識，注重了物理和生活的聯系，是中考的熱點題型之一。
19.【答案】?

【解析】解：由圖甲可知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側與刻度線對齊，物體右側與刻度線對齊，讀作，所以物體的長度為：；
彈簧測力計在使用前要看指針是否指在零刻度線處，若沒有指在零刻線處，需要進行調零；另外要明確彈簧測力計的量程和分度值；
由圖可知，彈簧測力計的分度值為，其示數為：。
故答案為：；。
刻度尺的分度值為相鄰的刻度線間的長度；使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
彈簧測力計使用前首先要觀察其指針是否指在零刻度線處；彈簧測力計的量程指的就是彈簧測力計的測量范圍；讀取彈簧測力計的示數時，首先要認清分度值，再根據指針位置讀數。
本題考查了刻度尺、彈簧測力計的讀數方法，長度測量時要讀到分度值的下一位，屬于基礎題目。
20.【答案】不能? 人受力不平衡

【解析】解：左腳和左側身體緊貼墻面站立靜止，人受力平衡，在水平方向上受到平衡力的作用，在豎直方向上人受到重力和地面的支持力的作用，地面對人的支持力分別作用在人的兩只腳上，抬起一只腳，則人受力不平衡，所以人不能保持靜止不動。
故答案為：不能；人受力不平衡。
人靜止不動，受力平衡；在水平方向上受到平衡力的作用，在豎直方向上人受到重力和地面的支持力的作用，地面對人的支持力分別作用在人的兩只腳上，抬起一只腳，則人受力不平衡，據此分析。
本題考查了物體的受力分析、力的作用效果，屬于基礎題。
21.【答案】球；球拍

【解析】解：球拍打球時，相互作用的力發生在球和球拍之間，球拍對球施加力的作用時，球對球拍施加反作用力，以球拍為研究對象，施力物體是球，受力物體是球拍。
故答案是：球；球拍。
力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時，也是受力物體。
該題考查了力的概念以及物體間力的作用是相互的，屬于基礎題。
22.【答案】相互?

【解析】解：接通電路后，尾部葉片轉動，葉片向后推空氣或水，對空氣或水有一個向后的力，同時水也會對葉片小車有一個向前的推力，使車子前進，說明物體間力的作用是相互的；
當它在水中處于漂浮狀態時，受到的浮力和其重力是一對平衡力，大小相等，故F。
故答案為：相互；。
依據力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用；
根據漂浮條件條件得出小車受到的浮力與重力的關系，利用計算。
本題考查了力的作用是相互的以及利用漂浮條件求浮力，屬于基礎性題目，難度不大。
23.【答案】解：重力的方向是豎直向下的，從大象的重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：


【解析】根據重力的方向是豎直向下的，從大象的重心做豎直向下的力即可。
本題考查了重力的示意圖的作法。不管物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的。
24.【答案】解：貨物A做勻速直線運動，處于平衡狀態，A受到豎直向下的重力G和豎直向上的支持力，G與F是一對平衡力，它們大小相等，都為100N，方向相反，且作用在同一直線上，作用點在物體的重心，重力從重心豎直向下畫，符號為G；支持力從重心豎直向上畫，符號為，注意兩個力長度相同，如圖所示：


【解析】貨物A做勻速直線運動，處于平衡狀態，A受到豎直向下的重力G和豎直向上的支持力F，G與F是一對平衡力，它們大小相等，方向相反，且作用在同一直線上，作用點在物體的重心，然后做出A所受力的示意圖。
本題考查了力的示意圖的畫法，注意物體處于平衡狀態，在水平面上做勻速直線運動時不受水平方向上的阻力。
25.【答案】解：杯子靜止在水平面上，在豎直方向上受力平衡，杯子受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力的作用，支持力的示意圖如圖所示：


【解析】支持力的方向與接觸面是垂直的。
作力的示意圖，要先確定力的三要素，把三要素清楚地畫出來，并標上字母符號和大小。
26.【答案】解：重力的方向是豎直向下的，從重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：


【解析】根據重力的方向是豎直向下的，從重心做豎直向下的力即可。
本題考查了重力的示意圖的作法，牢記重力的方向總是豎直向下的，不要被一些無關的因素所干擾。
27.【答案】解：茶壺靜止，則受平衡力，這兩個力是豎直向下的重力G和豎直向上的支持力F，大小相等，方向相反，且作用在同一直線上，作用點在物體的重心。重力從重心豎直向下畫，標出符號G，支持力從重心豎直向上畫，標出符號F，注意所畫的長度要相等，如圖：


【解析】畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。
作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點，是平衡力的長度要相等。
28.【答案】解：過A的重心沿豎直向下的方向，畫一條帶箭頭的線段，用符號G表示。如圖所示：


【解析】重力的示意圖的畫法，即從力的作用點起，沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；重力的方向是豎直向下的。
明確重力的大小、方向、作用點是正確畫出重力的示意圖的關鍵。
29.【答案】解：在滑梯上選取小朋友與接觸面的中點為壓力的作用點，過壓力作用點畫垂直于滑梯、帶箭頭的線段即為壓力示意圖，如圖所示：


【解析】先確定壓力的作用點，即壓力是接觸面受到的力，因此作用點在斜面上，然后根據壓力與接觸面垂直的關系確定壓力的方向。
畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。
30.【答案】解：重力的作用點在物體的重心，方向豎直向下，過重心作一條豎直向下的線段，在末端畫上箭頭，即為重力G的示意圖；
斜面對物體支持力的方向垂直于斜面向上，過物體的重心作一條垂直于斜面向上的線段，末端畫上箭頭，標出支持力符號，如下圖所示：


【解析】重力的方向是豎直向下的，作用點在重心上；
斜面對物體的支持力和物體對斜面的壓力是一對相互作用力，方向是相反的；壓力的方向是垂直于斜面向下的，支持力的方向是垂直于斜面向上的，作用點可畫在物體的重心上。
畫重力的示意圖關鍵是要明確它的三要素，這里注意重力的方向始終是豎直向下的。
因為支持力是物體受到的力，所以力的作用點一定要畫在物體上，并注意支持力的方向與斜面垂直。
31.【答案】解：重力的作用點在風箏的重心，方向豎直向下；拉力作用點在風箏線與手中線軸的接觸點，方向沿細線方向。如圖所示：


【解析】力的示意圖要表示出力的三要素。風箏所受重力是豎直向下的，作用在物體的重心；拉力則是沿細線向上的。
畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊。按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。
32.【答案】解：以A為研究對象，此時A在水平方向上不受拉力作用，A與B沒有發生相對運動，也沒有相對運動的趨勢，所以也不受摩擦力作用；
在豎直方向上A受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，這兩個力是一對平衡力，從A的重心，分別沿重力和支持力的方向畫一條有向線段，并分別用G和F表示，如圖所示：


【解析】畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。
此題考查力的示意圖的畫法，重點考查學生對物體的受力分析能力，對物體進行正確的受力分析是正確的作出力的示意圖的前提，應該強化訓練。
33.【答案】解：利用輕桿將小球A固定在小車上，整體靜止在水平面上，小球處于靜止狀態，受力平衡，受到豎直向下的重力G、豎直向上的支持力F的作用，這兩個力是一對平衡力，大小相等，作用點在球的中心，如圖所示：


【解析】對小球受力分析，然后作出力的示意圖。
本題考查了力的示意圖的畫法，屬于基礎題。
34.【答案】解：斜面上的小球A被擋板B擋住，分析可知，小球一共受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力、一個是垂直于斜面向上的支持力，還有一個是垂直于擋板B向上的支持力，從小球的重心球心開始，分別沿各力的方向畫一條有向線段，并分別用G、N和表示，如圖所示：


【解析】畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。
此題考查力的示意圖的畫法，難度不大，關鍵是對小球進行正確的受力分析。
35.【答案】解：重力的方向是豎直向下的，過氣球的重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：


【解析】重力的方向是豎直向下的，重力的作用點在重心，據此可作出氣球所受重力的示意圖。
本題考查了重力示意圖的畫法。不管物體的運動狀態如何，其受到重力的方向總是豎直向下的。
36.【答案】解：斜面對物體彈力為支持力，重力和支持力的作用點畫在物體的重心上；重力的方向豎直向下；支持力的方向與斜面垂直，垂直斜面向上；如圖所示：


【解析】重力的方向是豎直向下的，作用點在重心上；斜面對物體彈力為支持力，斜面對物體的支持力和物體對斜面的壓力是一對相互作用力，方向是相反的；壓力的方向是垂直于斜面向下的，支持力就是垂直于斜面向上的，作用點在物體的重心上。
此考查力的示意圖的畫法，注意重力的方向是豎直向下的，彈力的方向與斜面垂直，且彈力小于重力。
37.【答案】解：根據題意可知，活塞處于靜止狀態，受到的合力為0，活塞受到豎直向下的重力、缸內氣體對活塞豎直向上的作用力、外界大氣對活塞豎直向下的壓力F、繩子對活塞豎直向上的拉力的共同作用；這四個力的作用點在活塞的中心上，力的示意圖如下：
。

【解析】活塞處于靜止狀態，受到的合力為0，對活塞受力分析，然后作出力的示意圖。
本題考查了力的示意圖的畫法，明確活塞的受力情況是解題的關鍵。
38.【答案】解：小球停放在水平地面的墻角處，小球的重力G與地面對它的支持力是一對平衡力，其大小相等、方向相反；以球的重心為起點豎直向下作重力G的示意圖，豎直向上作支持力的示意圖，如圖所示：


【解析】分析小球受到的力的情況，用二力平衡的條件判斷；二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。小球靜止在與水平地面垂直的墻角，沒有受到擠壓，因此墻壁對球沒有作用力。
作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點，是平衡力的長度要相等。
39.【答案】解：空中纜車隨纜繩做勻速直線運動，所以纜車受力平衡，不計空氣阻力，轎廂受到豎直向下的重力G和豎直向上的拉力F的作用，這兩個力大小相同、方向相反、在同一直線上，作用點在轎廂的重心，示意圖如圖所示：


【解析】物體處于勻速直線運動時，受力是平衡的，先分析轎廂的受力情況，再畫出力的示意圖。
本題考查了力的示意圖的畫法，對物體進行正確的受力分析是關鍵。
40.【答案】解：重力的方向是豎直向下的，過重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：

故答案為：如上圖所示。

【解析】重力的方向是豎直向下的，重力的作用點在物體的重心。
力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的三要素，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點。
41.【答案】解：
小球處于靜止狀態，受力平衡，繩子處于豎直狀態球與斜面雖然接觸但不發生擠壓，所以小球不受摩擦力和支持力的作用；則小球受到重力和拉力的作用，重力的方向豎直向下，拉力的方向沿繩子向上，兩個力的作用點都畫在球的重心上，這兩個力是一對平衡力，大小相等，作圖時兩條線段的長度相等。如圖所示：


【解析】畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按要求畫出各個力。
畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊。按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。
42.【答案】解：瓶子在手中保持靜止，處于平衡狀態，分析可知，瓶子在豎直方向受到的重力和摩擦力是一對平衡力，故；從瓶子的重心，分別沿豎直向下和豎直向上的方向畫一條有向線段，并標明力的符號，注意兩條線段長度要相等，如圖所示：


【解析】首先根據瓶子的狀態對瓶子進行受力分析，并得出力的大小關系，然后按照力的示意圖的畫法畫出各個力；
畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊．按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。
此題考查力的示意圖的畫法，關鍵是對瓶子進行正確的受力分析，此外要注意：作力的示意圖，是平衡力的線段的長度要相等。
43.【答案】解：忽略空氣阻力，小球從高處下落到豎直放置的彈簧上并壓縮彈簧向下做減速運動，此時小球受到重力和彈力兩個力的作用，從小球重心分別沿豎直向下和豎直向上的方向畫一條有向線段，用G和F表示，且，如圖所示：


【解析】畫力的示意圖，首先要對物體進行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。
畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊。按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。
44.【答案】解：重力的方向是豎直向下的，從重心O畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：


【解析】根據重力的方向是豎直向下的，從物體的重心做豎直向下的力即可。
畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標尖邊。按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。
45.【答案】解：不計空氣阻力，被彈起的猴子只受到重力的作用，重力的方向是豎直向下的，從猴子重心畫一個帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：


【解析】不計空氣阻力，被彈起的猴子只受到重力的作用，根據重力的方向是豎直向下的，從重心做豎直向下的力即可。
正確對物體進行受力分析，是做力的示意圖的第一步。分析物體受力情況時，既不能“無中生有”，也不能“掛一漏萬”。
46.【答案】等于? 長? ? 不能? ? ? 小

【解析】解：螺母靜止，受到橡皮筋的拉力和它受到的重力二力平衡，大小相等；
分析表中數據可知，橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋所受拉力越大，刻度尺讀數越大，即橡皮筋的伸長越長；
在第4次到第9次實驗中，橡皮筋的伸長量與所受拉力成正比，設橡皮筋所受拉力為時，伸長量為，則有：：，即：：：，
則；在其他次數實驗中，橡皮筋的伸長量與所受拉力沒有精確的數量關系，若靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的處時，并不能確定此時對應的物體重；
在第4次到第9次實驗中，橡皮筋的伸長量與所受拉力成正比，要用此橡皮筋制作一個刻度均勻的測力計，精確的測量范圍應在其伸長量為到90mm之間，測力范圍為；
用橡皮筋制作測力計，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍小，整體上測量不準確，所以橡皮筋不適合做測力計。
故答案為：等于；長；；不能；；；小。
螺母靜止，受到橡皮筋的拉力和它受到的重力二力平衡，大小相等；
分析表中數據可知，橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋的伸長越長，且在第4次到第9次實驗中，橡皮筋的伸長量與所受拉力成正比；在其他次數實驗中，二者沒有精確的數量關系；
在第4次到第9次實驗中，橡皮筋的伸長量與所受拉力成正比，要用此橡皮筋制作一個刻度均勻的測力計，精確的測量范圍應在其伸長量為到90mm之間，測力范圍為；
用橡皮筋制作測力計，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍小，整體上測量不準確，所以橡皮筋不適合做測力計。
本題考查學生科學探究能力，要求學生能分析數據得出結論，難度適中。
47.【答案】? ?

【解析】解：由表格數據可知當拉力為0時，彈簧原長為，拉力在以內，拉力與彈簧伸長量成正比，故彈簧測力計的最大稱量是；
由表格數據分析可知在內彈簧受到的拉力每增加彈簧伸長1cm，即拉力與伸長量之比為，若該彈簧測力計的最小刻度為，
則相鄰刻度線之間的距離為；
當懸掛75g的重物時，彈簧受到的拉力，此時彈簧的伸長量。
故答案為：；；。
在一定范圍內，彈簧受到的拉力與伸長成正比；
根據數據判斷在彈性限度內，拉力與伸長量之間的比例關系；
根據求出重力，得到拉力大小，根據拉力與伸長量之間的比例關系求伸長量；
本題考查彈簧測力計的原理，在一定范圍內，彈簧受到的拉力與彈簧的伸長量成正比。解答本題的關鍵是高清表格中數據含義，弄清彈簧原長、與伸長量。