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[!--downpath--]1教學目標
2.了解兩種力平衡的條件
3、體驗探索兩種力平衡條件的過程，體驗實驗和歸納的科學方法。
4、探索兩種力平衡的條件時，通過小組實驗中的相互配合探究二力平衡條件，培養(yǎng)合作學習的精神。
2學情分析
初中生的感性知識多于理性知識，他們的學習動機和積極性大多來自于學習興趣。 與聲光知識相比，學生有更多的生活積累和感性認識力。 因此，多與生活中的力現(xiàn)象聯(lián)系，可以引起學生的疑問，激發(fā)學生的探索欲望。 在本課中，教師首先通過情景設計和學生實驗，讓學生了解平衡狀態(tài)下物體所受的力； 然后，通過學生的自主探索，得出兩種力平衡的條件； 最后，結合生活中常見現(xiàn)象，學會分析生活中兩種力量平衡的例子。 【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】
3 重點與難點
教學重點：兩種力平衡的條件。
教學難點：兩種力平衡的條件。
4教學流程
教學活動
活動1【導入】物體的平衡狀態(tài)
閱兵、冰舞、賽車百米加速
問題1：請對這些運動狀態(tài)進行分類。 （答：運動按運動路徑可分為直線運動和曲線運動，按運動速度可分為勻速直線運動和變速直線運動。）21·cn·jy·com
問題2：哪些運動狀態(tài)發(fā)生了變化，哪些運動狀態(tài)沒有變化？ （勻速直線運動和靜止運動的狀態(tài)沒有改變。變速直線運動的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。）
問題3：運動狀態(tài)改變的原因是什么？ 那么運動狀態(tài)沒有變化的靜止和勻速直線運動是否也能受到力的作用呢？ 接受的力量必須滿足什么條件？ （力；可以）
活動2【活動】兩力平衡的定義
請一位同學上來，和老師一起對小車施力，使小車靜止。 這兩種力量必須滿足什么條件呢？
1、有同學對車尾施力后，我又對車尾施力，問：車處于平衡狀態(tài)嗎？ 應該怎樣做才能使汽車處于平衡狀態(tài)？ （對車頭施力）21世紀教育版權所有。
2、有同學對車后部施力后，我對車前部施加了更大的力，問：車處于平衡狀態(tài)嗎？ 應該怎樣做才能使汽車處于平衡狀態(tài)？ （施加更大的力）
3、一個同學在車后部中間用力，我在車前角處用力。 問：汽車處于平衡狀態(tài)嗎？ 應該怎樣做才能使汽車處于平衡狀態(tài)？ （在車后斜方向施力。力）2·1·c·n·j·y
在活動過程中，體驗并猜測兩種力平衡的條件。
活動3 【活動】探究物體靜止時作用在物體上的兩個力平衡的條件。
活動 1：探索靜止物體上兩個力平衡的條件
實驗設備：紙板、彈簧測力計、細線等。
實驗步驟：
（將紙板放置在水平桌面上，將彈簧測力計鉤在板上的繩套上（如圖所示），使紙板保持靜止狀態(tài)，記錄兩個彈簧測力計的指示和方向。 21 教育網(wǎng)
改變其中一個彈簧測力計的指示，同時保持紙板靜止。 此時注意兩個彈簧測力計的指示和方向。
將彈簧測力計掛在紙板上的任意兩個繩套上，用大小相等、方向相反的力拉動紙板，使紙板處于靜止狀態(tài)，觀察兩個力的作用線的位置。 教師演示：用剪刀剪紙，觀察紙由靜止到運動的變化。
上述實驗表明，當物體在兩個力的作用下處于靜止狀態(tài)時，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。 21·世紀*教育網(wǎng)
活動4【活動】靜止狀態(tài)下二力平衡的應用
1.測量重力的工具是什么？
2、為什么測量重力時吊鉤碼要處于靜止狀態(tài)？
3、當鉤碼勻速直線運動時，受力分析中這兩個力滿足什么條件？
活動5 【活動】探究勻速直線運動物體上兩個力平衡的條件
實驗：
握住彈簧測力計探究二力平衡條件，使重物盡可能沿直線緩慢均勻地向上（或向下）移動，記錄彈簧測力計的讀數(shù)。
上述實驗表明，當物體僅受兩個力作用且處于勻速直線運動狀態(tài)時，這兩個力大小相等。
結論：兩個力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上。
如果兩個力滿足這四個條件，我們稱它們?yōu)橐粚ζ胶饬Α?span style="display:none">IRJ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
活動六【練習】二力平衡與相互作用力
在課堂上進行測試練習，以區(qū)分平衡力和相互作用力。
活動七【活動】報名
1. 視頻：頂碗
2.問題：請列舉生活中兩種力量平衡的例子。
活動八【活動】總結
