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教科書：

知識點：

教材分析：

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇通俗散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地描繪了時間的流逝，表達了作者對時間流逝的無奈和遺憾。

本文以“匆匆”的敘事為主，先寫一去不復返的日子的特征；然后寫這八千多天的匆忙和轉瞬即逝。作者思緒萬千，從景物到人，感嘆不已。最后，作者表達了內心的感嘆。

文本運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭和結尾都用疑問句，呼應開頭和結尾，凸顯出時來時去的強烈悔恨和無奈的情緒。

文章的特點：一是結構精巧，層次分明，傳承自然，首尾呼應；二是文筆優(yōu)雅永恒，簡潔凝練；三是景物交融，無論是燕子、柳樹、桃花，還是太陽，都與“我們那些日子為何一去不復返？”有關。感嘆融為一體，處處流露出作者對時間流逝的無奈和遺憾。

關于作者：

朱自清（1898—1948），江蘇揚州人，近代著名散文家、詩人、民主斗士。其散文以質樸細致、意境清幽、語言凝練、文風明朗而著稱，充滿真情實感。代表作有散文《荷塘月色》、《綠色》、《背影》、《櫓燈影秦淮河》等。著有散文集《背影》、《歐洲游記雜記》、《你和我》，散文集《標準與措施》、《論雅俗詩鑒賞》》、文藝專著《新詩雜記》、《詩言之編》等。

復音詞：

燕：yàn 燕 yān 燕國

隱藏：可埋藏寶藏

禁止：jī help jì

分散：sàn 散步 sǎn 放松

同義詞：

匆忙——確實匆忙——確實

空虛——缺乏運動——運動

覺知——覺知徘徊——彷徨

反義詞：

快點-慢慢地聰明-愚蠢

空——充實，徘徊——決斷

理解單詞：

【匆忙】匆忙地看著。

【空】里面沒有什么真實的；它并不令人滿意。

【涔洔】形容汗水、淚水、水等不斷流下的樣子。

【游游】形容不斷哭泣。

【移動】移動；移動。

【困惑】我對這件事一無所知。

【旋轉】物體繞一點或軸做圓周運動。

[寧然]精神集中。

[意識]發(fā)現(xiàn)；看。

[蓋] 蓋上，保留。

[玲玲麗麗] 聰明；靈活的。

[嘆息]嘆息。

【徘徊】①在一個地方來回走動。 ②比喻猶豫不決。 ③比喻事物在一定范圍內波動、來回波動。

【蒸發(fā)】蒸發(fā)。熔化。

【痕跡】物體留下的痕跡；剩下的標志。

【游絲】蜘蛛等吐出的絲，漂浮在空中。

【裸】形容赤身裸體，不穿任何衣服；描述裸體。

單詞擴展：

“干~萬~”公式：

千家萬戶萬言千山萬水

萬變千呼千軍萬馬

千恩萬代，萬千艱辛

千絲萬縷，萬千思緒，萬千思緒

ABB型：

頭滴淚，霧蒙蒙的，歡喜的

淚水滴落，笑容燦爛

慵懶、厚重、金色、閃閃發(fā)光

香而空

課詞：

確實空虛得讓人不禁感嘆

纏綿的清風從未赤裸裸

句子分析：

段落大意：

第一篇（一）：作者用排比和對比提出問題：為什么我們的日子一去不復返了？它最初表達的是隨著時間的流逝而失落的感覺。

第二部分（2~4）：以“我的”生活為敘事內容，形象地描述了時間的飛速流逝。

第三部分（5）：與開頭相呼應，問題是“為什么我們的日子一去不復返了？” 再次被提出。

文字主題：

文章緊扣“匆匆”二字，細膩地描繪了時間流逝的痕跡，表達了作者對時間流逝的無奈和遺憾，揭示了一旦來到這個世界就不能白走的主題。

問題總結：

1、作者是如何形象地描述了難以察覺的時間流逝的？

答：作者運用疑問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將難以察覺的時間流逝描述得生動、富有感染力。

2、時間的流逝是人們習以為常的普遍現(xiàn)象。作者為何能寫得如此感人？

答：因為作者在描述“時間的流逝”時，蘊含著深刻的、真實的、難以控制的情感。當情感深沉時，自然會用文字表達出來。加之作者運用隱喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感知的抽象事物變得具體、可感知，甚至變得人性化，所以他的描寫自然真實、感人。

課后習題答案：

2. 文中有兩處使用了一系列問號。找出問號，讀一讀，說說作者表達了什么樣的內心感受和經歷，這樣的表達有什么好處。

這兩個地方分別位于第一自然段和第四自然段。

答案示例1：

文章中的一系列問題就像一條線，巧妙地起到了牽引情感的作用，貫穿全文，層層緊密相連，揭示和深化了主題。例如，開頭和結尾的問題表達了作者強烈的情感。作者問：“為什么我們的日子一去不復返了？” 目的是引起人們的深刻思考，喚起人們珍惜時間的意識。

答案示例2：

一系列問題，層層推進，將文章推向高潮，強烈表達了作者的感嘆、無奈、不愿浪費時間，也呼吁人們珍惜時間。時光的流逝寫得非常感人。

3、時間的流逝是人們習以為常的普遍現(xiàn)象。作者為何能寫得如此感人？讀完課文后，你對時間的流逝有何感想？模仿文本第三自然段落，寫下你的感受。

作者把時間的流逝寫得非常感人，主要用了一系列比喻性的描述，“太陽有腳”，他可以移動，可以跳躍。在作者眼里，時間是活的，他是一個有精神的人。他悄無聲息地來，又匆匆而去。當我們洗手、吃飯、或者靜靜地躺在床上時，他就與我們形影不離，然后轉眼就消失了。面對時間的流逝，作者感到“不知所措”，想要“掩蓋”它。最終，他只能“捂臉嘆氣”。讓我們真切地感受到時間的流逝，心理上產生共鳴，對“時間的流動”心懷敬畏，感嘆時間的飛逝，下定決心珍惜時間。

模仿：小學階段雖然走了，中學階段也來了，但中間有多匆忙？早上我起床的時候，陽光斜斜地照在我的小床上。太陽有腳，他邁著輕快的步伐向前走；我也跟著他發(fā)呆。于是——做作業(yè)的時候，日子從作業(yè)本上過去；打籃球的時候，日子從球場上過去；玩電腦的時候，日子就在鍵盤和鼠標的陪伴下過去了。我注意到他走得匆忙，當我張口求他留下時，他卻從我正要說話的嘴角溜走了。天黑了，我躺在溫暖的被子里，他在我的甜夢中匆匆飛走了。當我睜開眼睛再次看到太陽時，又一天過去了。我不禁為失去的一天感到遺憾，但新的一天的影子卻在我的遺憾聲中飛走了。

知識拓展：

珍惜時間的名詩：

（1）今天的人看不到古代的月亮，但今天的月亮曾經照亮了古人。 ——李白

（2）去年的這一天，這門里，人臉桃花紅。人面已去無蹤，桃花卻依然在春風中微笑。 ——崔虎

（3）去年元宵節(jié)，花市里燈火通明。月光柳樹頂，人黃昏相會。今年元夜，月光依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。 ——歐陽修

(4) 今生的這一夜不會持續(xù)太久。明年哪里可以看到明月？ ——蘇軾

（5）不要再等了，年輕的頭已經花白了，你的心里充滿了悲傷。 ——岳飛

（6）一寸光陰一寸金，一寸金買不到寸光陰。

（七）一日不食飽，寸陰不廢。

（8）年輕人不努力，老年人就會悲傷。

(9)黑發(fā)人早不懂得勤奮學習，白發(fā)人后悔學習晚。

(10)花再開，生命不再年輕。

(11)光陰似箭，日月飛梭。

(12) 三點燈亮，五點雞鳴，正是人們讀書的時候。

（13）盛年一去不復返，時光不等人。

形容時間過得如何的詞語：

光陰似箭，日月飛梭，流星追月，星辰快速移動，

轉瞬即逝，轉瞬即逝，一眨眼，一瞬間，

瞬間，瞬間，瞬間，瞬間

珍惜時間的成語：

惜時如金，只爭朝夕，只爭朝夕，

爭分奪秒，爭分奪秒，利用好每一個機會。

同步練習：

1、

1、按照圖文寫出單詞。

例：眼淚（游游）

眼睛()綠色()緊急()快樂()

汗()白()笑()哭()

2.根據(jù)語言環(huán)境理解下列詞語的意思。

的確：

涔洔：

游游：

徘徊：

3.閱讀句子，看看下面的句子使用了哪些修辭手段。將答案寫在括號內。

1、往事如煙，被微風吹散。 ( )

2、太陽有腳，它輕輕地、安靜地走開。 ( )

3.我是否曾經留下過如游絲般的痕跡？ ( )

4、燕子去了，還會再來；柳樹枯了，仍會再綠；桃花謝了，但還會再開。 ( )

5. 天下萬家，我能做什么？除了徘徊，什么也沒有，除了匆忙，什么也沒有。 ( )

4. 填空。

《快點》是現(xiàn)代作家寫的一篇文章（體裁）。文章緊緊圍繞“”二字，描繪得細膩。他所寫的同類型作品有，。

5. 閱讀《快點》選段并回答問題。

太陽有腳，它輕輕地、安靜地前行；我也跟著它漫無目的地旋轉。于是，當我洗手的時候，日子從臉盆旁過去，當我吃飯的時候，日子從飯碗旁過去，當我沉默的時候，日子從我專注的目光前過去。我感覺他走得那么匆忙六年級下冊語文第8課《匆匆》，當我伸手拉住他時，他又走了。晚上，當我躺在床上時，他從我扣住的手邊經過，以他敏捷的方式跨過我的身體，滑過我的腳。當我睜開眼睛再次看到太陽時，又一天過去了。我捂著臉嘆了口氣。但新日子的陰影又開始在嘆息中過去。

1、在文中“□”處填入適當?shù)臉它c符號。

2、帶“”的句子運用了修辭手法。模仿這句話，用這個結構再寫兩個句子。

什么時候，幾天后。

3. 在文中括號內填入適當?shù)脑~語。這四個字表達了。

4、用“”在文中畫出擬人句。

5. 用一句話概括這一段。

回答：

1.眼睛（巴巴）綠色（光亮）緊急（趕緊）快樂（哈哈）

汗（津津）白（浩）笑（陰）哭（哭）

二，

[真的]確實??；的確

【涔洔】形容汗水、淚水、水等不斷流下的樣子。

【游游】形容不斷哭泣。

【徘徊】在一個地方來回走動。

3. 1. 隱喻 2. 擬人 3. 反問 4. 平行 5. 疑問句

4、散文朱自清追溯時間的匆匆流逝，《春天》、《歸去》等。

5. 1.—— , ;, ;, .

2. 安排策略

3、時間過得很快，悄無聲息

4、然后他敏捷地跨過我的身體，從我腳邊飛走了。

5、日子來得快去得也快。

2、

1、下列劃線字符的注音正確的是（）

A.涔涔(cén)游游(shān)裸(nuǒ)

逗留 (pái huái) 阻止 (zhē wǎn)

B. 蒸（zhēng róng）巧（líng lì）苗（yāng）

枯 (wěi) 鍛煉 (duàn)

C. 反復(fān) 雅(yǎ) 剛健(bó)

纏 (yíng) 肩胛骨 (jiá)

D. 瞬間（chà）、道歉（jiū）、鞠躬（jū）

茫然 (cuò) 一堆碗 (luó)

2.下列哪個單詞的字形正確的是（）

A. 赤身裸體，練習聰明的外表

B. 敬佩和崇拜的程度

C. 移動蒸發(fā)，幸好粉底優(yōu)雅

D.享受脆弱脆弱的紐扣

3. 比較下列句子，意義相同的標注“√”，意義不同的標注“×”。

1.我不知道他們給了我多少天。

他們給了我多少天，我不知道。 ()

2.我的日子在時間的流淌中流逝。

時間的流淌在我的日子里流淌。 ()

3、新日子的影子又開始在嘆息中閃現(xiàn)。

嘆息聲中，新日子的影子又開始閃過。 ()

4.閱讀短文，回答問題。

燕子去了，但還會再來；柳樹枯了，仍會再綠；桃花謝了，但還會再開。但請告訴我，明智的人，為什么我們的日子一去不復返了？ ——有人偷了：那是誰？它隱藏在哪里？只是他們自己逃了出來：現(xiàn)在在哪里？

1.突出文中的排比句，并嘗試談談它在文中的作用。

2.你知道嗎？上述段落使用了對比寫作技巧。請仔細思考一下，并嘗試在下面寫下這個比較的作用。

3、文中一系列假設性問題都是抒情的。他們表達了什么樣的情感？

4.嘗試概括以上內容或講述以上文字在全文中的作用。

5. 請寫下兩句關于珍惜時間的名言或諺語，并告訴我們它對你的學習和生活有何影響。（免費玩）

參考答案：

1、B

2.C

3.1.√2.×3.√

4. 1.“燕子去了，還會再來；楊柳枯了，還會再開；桃花謝了，還會再開。” 用排比來描寫春天的景象，生動地表現(xiàn)了大自然的光輝。干燥是時間流逝的痕跡。

2、“燕子還能再來，柳樹還能再綠，花還能再開”與“過去的日子一去不復返”形成對比。用視覺對比的方式介紹“日子一去不復返”的特點，使文章生動、流暢。

3、表達了作者對時間流逝的無奈和對逝去日子的深深懷念。

4. 使用對比手法來描述永遠過去的日子的特征。

5. 例：不要輕易掉以輕心，年輕的頭已經花白了，你的心里充滿了悲傷。

一個不懂得努力學習的年輕人，學習就晚了。

這些名言告訴我，時光飛逝，不要等到白發(fā)蒼蒼才后悔。你現(xiàn)在就必須樹立你的理想，珍惜你的時間六年級下冊語文第8課《匆匆》，讓你的生活充滿精彩。

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（語文）朱自清

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