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[!--downpath--]高中數(shù)學(xué)期中試題解讀
一、試卷的特征
試題覆蓋面廣,知識點分布較合理,有某些知識點重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題,二十八道小題，對初中數(shù)學(xué)的主要知識點進行了比較全面的考察,試卷中死記硬背的內(nèi)容甚少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試題作為初中第二學(xué)期的期終測試,主要考察了八年級上冊所學(xué)習(xí)的力，運動和力，浮力和壓強，功和機械能，簡單機械。試卷的設(shè)計根據(jù)了高考標準的要求?；A(chǔ)部份重視考查了中學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的把握，而且大部份以生活中的現(xiàn)象突顯，讓中學(xué)生聯(lián)系化學(xué)知識做簡單剖析、判斷和抒發(fā)，滲透了“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到生活”的理念。
二、成績剖析
參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77
從成績分布看，本次考試中學(xué)生成績在老師的意料之中，基本反映了中學(xué)生的真實水平光現(xiàn)象初中物理測試題解析，這學(xué)期的知識對中學(xué)生來說是學(xué)習(xí)上去較難的部份。中學(xué)生在早已有熱學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進行的學(xué)習(xí)，中學(xué)生對熱學(xué)研究問題的方式和思維還是在逐步的產(chǎn)生、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在好多問題，主要問題表現(xiàn)在部分中學(xué)生
對基礎(chǔ)知識因為理解的不夠造成把握不準，語言抒發(fā)能力、單位換算、運算能力等較差。還有某些中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)中學(xué)生隨著對學(xué)科的了解，適應(yīng)程度在增強，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型剖析及中學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查中學(xué)生的知識與技能，畫圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查中學(xué)生的解決問題的能力、情感心態(tài)及價值觀。
【1】選擇題反映出中學(xué)生對基礎(chǔ)知識注重不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題中學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的化學(xué)知識，今后教學(xué)中要多舉例子，讓中學(xué)生明白以及記住一些常量。5題中學(xué)生失分的關(guān)鍵是不曉得如何下手，盡管平常教學(xué)中早已結(jié)合例題講過好多遍，物體的沉浮取決于物體所受壓強和重力的大小關(guān)系光現(xiàn)象初中物理測試題解析，或物體與液體的密度關(guān)系，但中學(xué)生做題時還是不知如何下手，說明中學(xué)生聽課時沒有積極思索，課后也沒有去想這個問題，學(xué)習(xí)化學(xué)的方式欠佳，今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教給她們方式，改正錯誤的學(xué)習(xí)方式。11題失分緣由是對杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所缺乏。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出中學(xué)生間差別很大。
有部份中學(xué)生不會剖析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的'有15題、17題、19題、20題、21題。中學(xué)生失分的關(guān)鍵是中學(xué)生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識，不會活用造成失分嚴重，今后教學(xué)一定讓中學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題與簡答題主要考查中學(xué)生的畫圖動手能力和剖析問題的能力，22題做錯的較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實際問題時有困難，今后在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實際中的相關(guān)現(xiàn)象，并多講解化學(xué)知識在實際中的應(yīng)用和原理。
【4】實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過程與技巧。反映出的問題是中學(xué)生剖析不到位、語言抒發(fā)能力不強，不會用文字概括。例如第25（2）題，中學(xué)生曉得是距離最遠，但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機械效率，中學(xué)生對表格的剖析有所缺乏，今后應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練。
【5】計算題2題12分，主要考察中學(xué)生剖析問題能力和解決問題的能力，27題主要是壓強的估算，物體在水底靜止，這類題是要算重力和物體的壓強進行比較，能夠曉得物體靜止時的壓強，中學(xué)生對這種題不會剖析，這樣就造成了錯誤的答案。28題考查滑車架的機械效率以及功率的問題中學(xué)生沒有做好，第一、二問80%的中學(xué)生都能做好，第三問是求動滑輪的重65%的中學(xué)生能做好，對估算題今后教學(xué)還要強化練習(xí)，平
時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
四、原因探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法變化不大，學(xué)習(xí)主動性不夠強。
2、學(xué)生中存在偏科情緒。
3、課本知識把握不好。
4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。
6、學(xué)生不注意觀察生活，少動手，少動腦，中學(xué)生閱讀理解能力有待于增強，基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準。
五、方案舉措：
1.重視中學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點講解要細致到位，確保基礎(chǔ)知識的得分，在中學(xué)生把握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提升中學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正中學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境讓中學(xué)生親身感遭到化學(xué)過程，注意挖掘與生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)情境，活化化學(xué)知識，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓中學(xué)生的腦子中不再是無趣的公式、概念和規(guī)律。
3.重視中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、
實驗?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng)，這種能力貫串整個教學(xué)過程中，平常要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
4.有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言抒發(fā)能力和動手能力，能讓中學(xué)生說的、做的，班主任一定不要取代，讓中學(xué)生除了想說，敢說還要會說，除了想做、敢做，還要會做。
5.注重審題能力的培養(yǎng)。中學(xué)生常犯的錯誤是對有些問題偏頗，按思維定勢理解，不認真讀題，當遇見“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，因而出現(xiàn)錯誤，自首的錯誤常常是五花八門，答不對題。班主任應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生讀題要慢，做題要快；看懂題中給與信息、關(guān)鍵要點。
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