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[!--downpath--]《給女兒的科學課》
吳軍著
光大出版集團出版
從遠古文明到現代科學科學史上的好多成就，始于一代代科學家對未知的闡釋：
古時沒有直尺的時侯人們怎樣檢測寬度?如何能夠曉得黃金制成的王冠中有沒有摻白銀?
煉金術士竟從7000升精液中煉出了惠及人類的新元素?
變質的甜瓜竟救了無數人的命?
怎么能夠“聆聽”到13億光年外宇宙天體的變化?
作者用40個改變世界的科學實驗故事照亮人類科學的發展之路，讓女兒跟著科學家一起學習知識的同時，探究提出問題到解決問題的過程，培養兒子求是、懷疑、實證和理智的科學精神，習得受惠一生的科學思維和問題解決的能力。豐富的跨學科知識、Q萌有趣的手繪插圖、全程滲透的科學思維，讓女兒愛上科學，愛上探求，愛上思索。
>>內文選讀：
前言：偉大的科學發覺是怎樣形成的
本書通過介紹影響人類文明進程的40個科學實驗，向中學生述說科學的歷史和本質。為何要從實驗入手述說呢？由于人類在科學和技術上的進步離不開實驗。可以講，科學的發展歷史就是人類不斷做實驗、發現科學規律的歷史。明天，學習科學仍然要從做實驗入手，而中學生要想培養創造力，也須要從做實驗開始。
實驗和我們日常普通的觀察有三個不同點。其二，日常的觀察一般是沒有目的的，因而獲取新知識的效率較低；實驗一般是為了一個明晰目的而專門設計的，在做實驗的過程中，實驗者會主動搜集信息。其一，日常觀察到的現象經常不可重復，雖然看似一樣的現象，每一次發生的條件和產生的結果都不大相同，因而通過觀察總結出通常性規律是很難的，好多時侯，人們就會將特例錯當通常性規律；但實驗是刻意設計的，同一個實驗每一次進行時，實驗的條件、設備都是相同的，因而它們的結果也具有可重復性，也就是說科學小故事四年級，無論誰來做，只要條件和流程一樣，結果也一樣，這樣才能發覺通常性規律。我們只有在獲得通常性規律以后，能夠借助它們進行發明創造，改變世界。其一，日常觀察到的事情不是我們每一個觀察者可控的，為此，我們很難比較觀察到的現象，得出科學推論；但實驗卻是可控的，我們可以通過實驗得悉不同方式、不同流程的好壞，不同配方的有效性，這樣我們才能特別快地取得進步，對現有的產品、方法、服務進行升級。為此，了解實驗是了解科學的鎖匙，也是培養創造力的手段。
在科學發展歷程中，有不少重大的、影響人類文明進程的實驗，例如阿基米德所做的壓強實驗、焦耳發覺能量守恒定理的實驗、巴斯德發覺病菌的鵝頸瓶魚湯實驗等。那些科學家設計實驗、解決問題的思路和她們得到的實驗結果一樣重要，甚至更重要。明天的中學生學習壓強定理、能量守恒定理或則真菌致病的原理，只須要一堂課的時間，它們并不難；并且怎樣才能通過學習，把握探求科學問題的方式，卻不是一件容易的事情。為此，本書介紹了歷史上這些偉大的科學家進行實驗的細節和過程，希望你們自此學會她們的科學思維方式。只有把握了這種方式，能夠作出自己的創新。
明天，從中學到小學的教科書早已系統性地介紹了基本的科學知識。并且教科書上通常不會介紹中學生須要了解的三種知識：其三，基本的科學知識是怎樣被發覺的，當時的科學家是怎樣思索的；其一，它們為何重要，對后來的科學發展形成了哪些影響；其一，為了發覺這種新知識，須要設計哪些實驗，或則實驗和科學有何關系。本書就是為你們補上這三種知識，便于你們對科學有完整的了解。
本書的內容從最早的化學學實驗——測量講起，始終提到震驚世界的引力場實驗。希望通過這40個科學實驗，讓讀者同學了解科學發展的歷史、最新的動態科學小故事四年級，以及更重要的——科學方式。
作者丨吳軍
編輯丨袁琭璐蔣竹云
