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[!--downpath--]《探究凸透鏡成像規(guī)律》的個人反省
明天我們進行了《探究凸透鏡成像規(guī)律》一課，這是一節(jié)實驗探究課，須要充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動性，以她們的學(xué)習(xí)為主，我的教學(xué)為輔，備課過程中自覺得這是一節(jié)生動、精彩、順暢的課，并且可以隨堂達標(biāo)，但是在進行時卻出現(xiàn)了一些小插曲。
專科開始以推測“凸透鏡成像和哪些誘因有關(guān)”為開始來引入新課，這一部份進展的還算順利，在多種猜測中“與物距有關(guān)”這種推測得到了多數(shù)同事的贊成，我很滿意，接出來就亂套了，我問了一句，大家想曉得凸透鏡成像有哪些規(guī)律嗎？中學(xué)生激動了，她們覺得即將做實驗了，都按捺不住自己的激動、蠢蠢欲動，在我還沒來得及介紹實驗器材凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)表，中學(xué)生就開始鼓搗自己的實驗器材了，這節(jié)課的器材原本就有趣，中學(xué)生的小手早已在光具座上滑來滑去了，我心理曉得這時侯該鎮(zhèn)壓一下了凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)表，在我的高聲吶喊下，你們終于安靜出來了，但還是能看下來她們的心思還在器材上，于是我說了一下這節(jié)課的重要性，要有一定的打算能夠?qū)嶒炞龊茫@樣，大部份朋友總算靜下心來聽講了，當(dāng)我介紹完實驗器材的使用方式和注意事項后，大伙總算可以做實驗了，在試驗過程中，她們之間是合作關(guān)系，有負責(zé)記錄的，有負責(zé)做實驗的，還有負責(zé)觀察、分析、總結(jié)的。在她們的交流、合作學(xué)習(xí)中，我看見了80后中學(xué)生擁有的自信、陽光、善于抒發(fā)，同時我也倍感了將課堂還給中學(xué)生是多么的重要。但我還是有些害怕，這節(jié)課是本學(xué)期的重點，也是難點，通過她們自己學(xué)習(xí)能完成任務(wù)嗎？會不會是表面會而實際還不會呢？實驗結(jié)束了，我的擔(dān)憂是多余的，中學(xué)生把凸透鏡成像的規(guī)律總結(jié)的特別的好，達到了預(yù)期的療效，在以后的當(dāng)堂檢查中，大部份中學(xué)生也完成的挺好，只有少數(shù)幾名中學(xué)生把握的還不太好，對于這樣一節(jié)難于理解的課，中學(xué)生能把握到這些程度早已挺好了，對于把握不好的中學(xué)生，我還可以借助充分的練習(xí)來強化鞏固，完成目標(biāo)。
其實，今后我應(yīng)當(dāng)大膽的將課堂還給中學(xué)生，自己做好充分的備課，組織好每一節(jié)課，讓她們在學(xué)習(xí)中找到快樂，獲得知識，完成目標(biāo)。
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