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[!--downpath--]9.1 二力平衡教學目標 1. 通過觀察分析，了解二力平衡的狀態是什么 2. 通過實驗探索，自我總結二力平衡的條件 3. 了解二力平衡的應用教學日常生產生活中的平衡條件重點難點是二力平衡條件的探索、二力平衡條件的應用、教具、規劃配重、鐵絲、15套二力平衡演示器、15套鉤碼、15套卡片、剪刀的教學流程【新課介紹】請朋友們看屏幕，我們桌子上還有鐵絲和橡膠重物。 請問各位朋友，可以自己做一個嗎？ 你是怎么做到的？ 這節課將告訴我們答案！ 【新課教學】平衡狀態PPT展示了書中的圖片：靜止的花瓶、黃山佛香閣、勻速吊裝的貨物、勻速行駛的火車。 問中學生：物體處于什么狀態？ 問中學生：你能告訴我們他們的壓力嗎？ 平衡狀態的定義：物體在多種力的作用下保持靜止或勻速直線運動，我們稱其處于平衡狀態。 二力平衡：物體在兩個力的作用下處于平衡狀態。 這稱為二力平衡。 二力平衡的條件 了解了二力平衡的定義后，這兩個力必須滿足什么條件才能使物體處于平衡狀態？ 介紹一下裝置：一張紙、一個帶定滑輪的支架、一個掛鉤。 問：要使紙張在設備上處于平衡狀態，靜止還是勻速直線運動哪個更容易操作？ 答：站著不動。 中學生實驗：要求中學生根據實驗臺上的設備自行完成平衡狀態，猜猜當紙張靜止時這兩個力必須滿足什么條件。 兩個力達到二力平衡必須滿足什么條件？ 【猜想】學生從實驗裝置中推測，等大小、反向、共線、同質。 班主任問：這四個條件你是怎么得到的？ 中學生：負責實驗的老師問：是的，實驗是研究化學問題最基本的技術。 更具體地說，如何獲得等價性？ 怎樣才能逆轉呢？ 如何獲得共線？ 如何獲得相同的身體？ 【設計實驗】和【進行實驗】如果實驗的條件之一不滿足二力平衡演示器的作用，卡能否處于平衡狀態？ （1）改變兩邊的鉤子數量，牌能平衡嗎？ （請兩位朋友在儀器講臺上演示） （2）將兩個掛鉤拉到同一側，松開用手固定的卡片，卡片向右移動。 （請兩位朋友在儀器講臺上演示） （3）將卡片旋轉一定角度或向下拉，兩個力不再在一條直線上，卡片就無法靜止。 （請兩位朋友在儀器講臺上演示） （4）如何證明兩個力作用在同一物體上？ 用剪刀將卡片從中間快速剪開二力平衡演示器的作用，卡片飛向兩側。 （請兩位朋友在儀器講臺上演示）分步實驗完成后，指導中學生驗證是否同時滿足四個要求或僅其中一個可以在一個時間段內制作卡片。靜態。它似乎使物體保持平衡，這
