5. 在“探索平面鏡的成像特性”實驗中，小剛用兩個相同大小的“F”物體a和b、白紙、刻度尺、薄玻璃板（帶支架）進行了以下調查：
(1)將白紙對折，攤開在水平臺面上，沿折痕畫直線MN，然后將玻璃板放在紙面上，斜邊與MN重合。 物體a放在玻璃板前面，如圖A所示。
(2)探索物體大小與圖像的關系時，觀察a在玻璃板上的圖像（可選填“前”或“后”），按圖B放置物體b（可選填“ ①"或"②")玻璃板后，b的位置不斷連接，直到與a的圖像重合。 由此可以得出一個初步的推論：平面鏡的成像、成像的大小和物體。
(3)探索物體與圖像的位置關系時，將物體a旋轉一個角度，重新放置物體b，使其與a的圖像重合，記錄下此時兩個物體的位置。在該位置標記的
三個點，然后在b的位置上標記對應的點
，如圖C.測試比較
發現這三個點和對應點到MN的距離是相等的。 通過這個實驗，小剛得出一個推論：平面鏡成像，像與物體的距離等于平面鏡。 您認為從這個過程中得出的推論可信嗎？ （填寫“”或“”），原因是。
5. 在“探索平面鏡的成像特性”實驗中，小剛用兩個相同大小的“F”物體a和b、白紙、刻度尺、薄玻璃板（帶支架）進行了以下調查：
(1)將白紙對折，攤開在水平臺面上，沿折痕畫直線MN，然后將玻璃板放在紙面上，斜邊與MN重合。 物體a放在玻璃板前面，如圖A所示。
(2)探索物體大小與圖像的關系時，觀察a在玻璃板上的圖像（可選填“前”或“后”），按圖B放置物體b（可選填“ ①"或"②")玻璃板后，b的位置不斷連接初中物理平面鏡成像知識點，直到與a的圖像重合。 由此可以得出一個初步的推論：平面鏡的成像、成像的大小和物體。
(3)探索物體與圖像的位置關系時，將物體a旋轉一個角度，重新放置物體b，使其與a的圖像重合，記錄下此時兩個物體的位置。在該位置標記的
三個點，然后在b的位置上標記對應的點
，如圖C.測試比較
發現這三個點和對應點到MN的距離是相等的。 通過這個實驗，小剛得出一個推論：平面鏡成像，像與物體的距離等于平面鏡。 您認為從這個過程中得出的推論可信嗎？ （填寫“”或“”），原因是。
8、實驗課上，小伙伴們自制了一個組件，研究不同光學器件的成像，如圖A所示。“槽”可以插入不同的光學器件，“內筒”是固定的， “外筒”可左右垂直連接，外筒上的“透光膜”可作為遮光板。 圖B中的光學器件為①凸透鏡、②棕色玻璃板、③鉆有小孔的遮光板。 為實驗點燃蠟燭。
(1)如圖A所示，將一個光學器件插入插座后，朋友們在A處觀察，左右都接在外圓柱上，圖像大小不變，說明插入的是；
(2) 如圖A所示，將光學裝置①插入插孔位置，即可在透光膜上看到清晰的燭焰圖像。 成像原理在日常生活中的應用包括：
(3)插入某種光學設備后，小伙伴們聽到膠片上出現了清晰的圖像。 如果圖像（選擇“正置”或“倒置”），朋友可能會插入如圖B所示的光學器件 如果外接管接在左邊圖像仍然清晰初中物理平面鏡成像知識點，那么插入的光學器件是，并且在此過程中圖像的色溫會發生變化（選擇“變亮”、“變暗”或“不變”）。
5、在探索平面鏡成像特性的實驗中，小強用一塊長度為0.5cm的玻璃板（P、Q平面均可作為反射面）和兩根相同的蠟燭A、B進行實驗。
(1)小強選擇了兩根相同的蠟燭A和B，探究圖像與物體的關系；
(2) 實驗中用玻璃板代替平面鏡，利用玻璃板的透明特性來方便；
(3) 實驗過程中，為使實驗效果更好，實驗室外的環境宜（選擇“明亮”或“黑暗”）。 小強透過玻璃板看到了蠟燭A的兩個清晰影像，他用未點燃的蠟燭B找到了這兩個影像的位置。 這兩個像分別是圖中的A'和A”，A'處的像像蠟燭A穿過玻璃板（填“P”或“Q”）平面鏡成像；
(4) 小強分析了兩幅圖像出現的原因，吸取教訓，重新選擇了一塊玻璃板（選“薄”或“厚”）進行實驗；
(5) 如圖2所示，小強將四個模型分別豎立在桌子上，正對著玻璃板，用它們來研究圖像與物體左右位置的關系。 最好選擇（在型號下填寫序列號）。
5、小明在平面鏡成像實驗中進行了如下操作：
(1)通常在探索平面鏡成像規律的實驗中，用玻璃板代替平面鏡，目的是_____；
(2)在實驗過程中，他發現形成的影像不夠明亮，難以觀察，于是又取了一面平面鏡，去掉了中間的部分反光涂層。 如圖，他把蠟燭A放在“平面鏡”前，可以在“平面鏡”中看到蠟燭的影像，然后與蠟燭B進行交流，這樣蠟燭A的影像就在“平面鏡”前。蠟燭 B 和 _____（填寫“A”、“B”或“C”）之間的面積是 _____；
(3) 取下平面鏡下側的蠟燭B，在蠟燭B的位置放一張白紙，調整白紙的位置，聽到紙上蠟燭A的聲音_____（選擇“可以”或“不能”）圖片。
(4) 小明測量了物像與平面鏡的距離，測量了蠟燭A、B與側面玻璃面的距離，發現蠟燭A與平面鏡的距離顯著_____ (填“大于”和“小于”或“等于”)蠟燭B到平面鏡的距離，原因是所選的平面鏡太_____(填“薄”或“厚”) .
