在本學期的物理教學中，我發現自己的教學中存在以下問題需要反思，具體如下：
1、課堂上提出的問題做得不好，方向性不太強，讓學生甚至老師感覺無法回答，分散了他們的注意力。 在課堂上，注意力是非常重要的事情。 由于課堂時間有限，學生需要學習的知識內容必須在規定時間內完成。 這就要求學生注意力集中，提高課堂效率。 因此，課堂上提問一方面可以幫助教師了解學生的學習情況，另一方面也是引起學生注意力的一種手段。 正因為如此，課堂提問的內容和方法需要老師在課前精心準備，做到恰到好處，而不是隨意、隨便，這樣會損害學生的注意力，在課堂上需要注意。未來。
2、教學內容不夠準確。 這里需要注意的是，在解釋某個知識點時所引用的例子不夠準確，甚至可能存在科學錯誤。 出現這樣的情況，與備課不夠認真細致有關，這就需要課后多下功夫，比如多查資料、多思考、多權衡、反復對比實例效果等。
3、教學語言問題。 說話時，最后一個詞太小，學生聽不清楚，影響學生的聽力。
4、課件制作的問題在于制作課件時沒有充分考慮到學生的感知，因為學生在課堂上使用投影儀觀看課件，效果不如在電腦屏幕前清晰。 這在制作課件時很重要。 應予以考慮。
5、演示實驗存在的問題。 實驗的內涵沒有得到很好的體現，沒有達到良好的示范效果。 首先是拖延癥。 實驗過程太繁瑣。 可以省略一些不必要的內容，簡化表述。 例如，可以將實驗的原理簡單解釋一下，直接打進課件中，或者直接寫在黑板上。 一些電路連接也可以包含在該類中。 提前完成，這樣就不會占用課堂時間。 歸根結底，演示實驗是為一堂課所宣講的主要內容服務的，必須言簡意賅，否則就會本末倒置，造成學生注意力的流失和教學資源的浪費。
6、聽課缺乏吸引力，特別是聽課熱情不能貫穿始終。 這需要引起重視，也需要教師調動學生的情緒，互相感染。
九年級物理教學的反思2
整個6月，主要進行初中物理綜合模擬訓練。 共制作了全程模擬卷十套、考前沖刺卷三套、省級模擬樣卷六套。 另外還有兩次全校統一的模擬考試和一本瀏覽題的小冊子。
在這個階段的復習過程中，我主要采用的是考試和聽講的方式。 每次考試后，讓學生自行交流、討論、糾正一些較簡單的問題，然后提出較難的問題并共同解決。
通過這樣的反復訓練，首先，學生解決問題的速度得到了很大的提高。 以前做一套題需要50-60分鐘，最后只用了30-40分鐘就基本做完了。
其次，學生的基礎知識得到了加強和鞏固。 對于一些常數、公式和單位，事實證明，有的學生記不清楚，搞不清哪個物理量有哪個單位，或者主單位和常用單位混在一起，看不懂。 知道如何轉換或統一單位； 現在大多數學生都能夠熟練掌握它并運用它來解決問題。
第三，極大地提升了學生分析問題、解決問題的能力。 對于以往失分較多的簡答題和探索性實驗題，答案不能準確落在知識點上，或者提出的問題不可靠、不科學。 現在這兩方面的缺陷已經消除了。 從及格學生數量和優秀學生數量上就可以看出很大的進步。 原本只有8名及格學生和1名優秀學生。 截至期末中考，已通過12名學生，優秀學生增至4名。
總之，在復習期間，我們要不斷地思考、學習、想各種辦法，不斷提高學生的考試成績。 只有期末中考取得好成績，才能說我們的復習是真正有效的。
九年級物理教學的反思3
進入初中物理總復習階段，復習課的教學一直是令很多老師頭疼的問題。 復習課上，學生感覺很沉悶，老師的教學積極性也受到很大挫傷。 如何提高學生復習課的學習積極性，激發學生的學習興趣，即讓學生輕松愉快地上好每一節課，同時也復習和總結知識？ 如何通過復習課程的教學，使學生不僅能夠系統地總結和整理知識，而且能夠在原有基礎上升華對知識的理解，進一步提高知識應用能力？ 我根據各部分知識的不同特點，多次嘗試各種教學方法，試圖優化復習課的教學。 我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發學生的學習熱情。
為了激發學生的學習熱情，提高學習興趣，能夠把舊知識當成新問題來思考，我在基礎上充分利用活動課、小組互動課、自習課等。不同班級的內容。 每節課，絕大多數學生都積極參與討論和思考。 通過考試，他們的觀察能力得到加強和提高，分析推理能力也得到加強。 尤為重要的是，它讓他們更加認識到物理在生活中的普遍性，對于教育學生觀察和思考生活實踐中蘊含的科學知識和原理有著深遠的影響。 學生和老師都在極其愉快和興奮的狀態中體驗了本次復習課的教學和學習。 總的來說，這堂課是很成功的，但仔細考慮后，我覺得還存在一些不足。 有的學生觀察能力不夠強，不善于抓住一些重點和細節。 很多鏈接都是在學生說完之后才進行的。 *一些模糊的印象需要支持。 不過話說回來，這也是一種觀察能力的訓練。
我想，如果老師設計的課程能讓老師興奮，為什么還要擔心學生不興奮或不感興趣呢？ 這樣的課堂學生怎么會感到“無聊”呢？ 真心希望老師們教學不厭其煩，盡力優化每一次課堂教學，讓學生愿意學、愿意學。
進入初中物理總復習階段，復習課的教學一直是令很多老師頭疼的問題。 復習課上，學生感覺十分沉悶，老師的教學積極性也受到很大挫傷。 如何提高學生復習課的學習積極性，激發學生的學習興趣，即讓學生輕松愉快地上好每一節課，同時也復習和總結知識？ 如何通過復習課程的教學，使學生不僅能夠系統地總結和整理知識，而且能夠在原有基礎上升華對知識的理解，進一步提高知識應用能力？ 我根據各部分知識的不同特點，多次嘗試各種教學方法，試圖優化復習課的教學。 我始終認為，上好復習課的難點之一就是激發學生的學習熱情。 為了激發學生的學習熱情，提高他們的學習興趣，能夠把舊知識當成新問題來思考，我充分關注不同班級的內容。 采用活動課、小組互動課、自習課等形式，每堂課中，絕大多數學生積極參與討論和思考。 他們的觀察能力得到了考驗、加強和提高，分析推理能力也得到了增強。 尤為重要的是，它讓他們更加認識到物理在生活中的普遍性，對于教育學生觀察和思考生活實踐中蘊含的科學知識和原理有著深遠的影響。 學生和老師都在極其愉快和興奮的狀態中體驗了本次復習課的教學和學習。 總的來說，這堂課是很成功的，但仔細考慮后，我覺得還存在一些不足。 有的學生觀察能力不夠強，不善于抓住一些重點和細節。 很多鏈接都是在學生說完之后才進行的。 一些模糊的印象需要支持。 不過話說回來，這也算是一個觀察能力的訓練計劃。 它能讓老師興奮，何必擔心學生不興奮或不感興趣呢？ 這樣的課程學生怎么可能會厭煩呢？ 真心希望老師們教學不厭其煩，盡力優化每一次課堂教學，讓學生愿意學、愿意學。
九年級物理教學的反思4
又一個初中生，又一輪復習。 每年這個時候，我總感覺每次復習課都不如意。 如何上一堂讓學生滿意、有收獲的復習課，這個問題一直困擾著我。 一、在復習過程中，我注意到幾點，讓學生不再認為復習只是再吃同樣的舊食物，而是獲得新的知識，期待下一堂課。
1.過去，羅列和整理知識的方法是通過文章或圖表的方式。 相反，我們提出了一些關于知識點的創造性問題。 這樣可以使學生更有活力，集中精力思考問題，并以問題作為教學的基礎。 出發點能夠引起學生的共鳴，符合學生的心理需求。 在回答問題的同時，讓學生說說考試的知識點，然后老師在此基礎上進行處理。 只要學生不斷地講，最終整個知識體系就會完善。
我通常用的就是構建一個知識框架。 比如復習電的時候，我把概念分類為電流、電壓、電阻、電功率、電功率、電熱等，然后細化串、并聯電路的特性。 這樣可以讓學生在學習過程中少走彎路，達到事半功倍的效果。
2.放棄原來的講授和練習方法。 過去，老師先教如何解題，學生只是運用公式方法。 學生的思維受到限制，為了解決問題而解決問題。 久而久之，就形成了“課堂上懂了，課下做不到”的現象。
針對這一現象，我在課前設計了幾個小問題，將相關的解題方法和技巧融入其中，用問題開路，然后引導學生分析、討論、研究和回答問題。 注意題目的梯度，由易到難，由易到深。 使學生通過主動探索鞏固所學知識，發現解決問題的規律，提高學生的智力和能力。 同學們在活動中發現問題，然后進行解釋，變“講、練、說”為“練、教、練”，就是能夠舉一反三，不斷反思，鞏固、深化、提高，把知識串起來。一起。
3、俗話說：教學無固定方法。 審查過程中沒有固定的模式可遵循。 根據物理學作為一門學科的特殊性，我們重點復習物理實驗。 通過實驗現象的再現，學生了解實驗的目的和原理，掌握實驗步驟，總結實驗結果和結論； 要加強實驗思想的培養和實驗方法的指導。 要為學生提供更多的實踐機會，有效提高學生的實驗技能和能力。 另外，復習時要努力培養學生的語言表達能力。 它改變了以往實驗和題目的復習方式，讓他們在各個層次上得到發展。 在復習過程中，要善于引導學生觀察、體驗生活，善于發現生活中的物理知識。 特別關注社會熱點，如最新科技動態、時事新聞等，注重觀察生活，并與現實聯系起來。 如：環境污染問題、水資源問題、能源問題。
復習過程分為三個階段：一是總結知識點，鞏固物理基礎。 要求學生識別具體事實中的物理現象或物理定律，以現實生活為例建立模型，發現物理知識點，探究物理知識的內涵，總結一般物理定律的特點。 第二：進行綜合性、專題性的復習，注重知識的遷移和應用。 在總復習的基礎上，我們可以進一步將所學知識劃分為專題進行復習。 第三：以綜合模擬為主，進行適應性強化訓練。 這一階段的復習，要加強綜合題的分析方法和解題能力的訓練。 如有必要，可以在讀題時畫出草圖，以方便理解題及其解法。 注重解題方法，提高答題能力，比如答題時注意關鍵詞。
總之，在復習過程中，除了注意以上幾點外，還要求學生解題時格式規范，語言描述簡潔準確，寫出計算題的計算公式。 只有這樣，才能在瞬息萬變的中考命題中立于不敗之地。
九年級物理教學的反思5
教學過程中的自我反思是指“教師對自己的教學方法、學生的認知水平、理解、思維過程等的自我認識和自我評價，以及對自身教學心理的自我監控”。 這個學期我在我們學校教九年級物理。 我發現這個班的學生中，九（一）班和九（二）班的學生基礎差、底子薄，有三分之二的學生根本不知道怎么做。 愿意采取行動。 九（3）班的學生基礎有好有壞，九（4）班的學生基礎好但優秀的學生很少。 三月，我們物理系進入全面復習階段。 我進行了系統、有針對性的審查。 對于九（一）班和九（二）班的學生，我主要復習了基礎知識，對于九（三）班的學生，九（四）班的學生在注重基礎知識復習的同時，也加強了中考的綜合實踐。 -疑難問題，課后還提供重點訓練科目的輔導。 現在第一輪復習即將結束，進入第二輪單元測試和專題。 以及綜合練習。 經過分析第一、第二次模擬考試的情況，同學們的成績雖然沒有達到我預期的成績，但也進步了很多。 根據前段時間的回顧，我談一下我對教學實踐的一些看法。
反思一：教學與教會
我們總覺得課本上的知識點是學生已經學過的，應該熟悉的。 沒必要在課堂上浪費時間復習。 因此，我總喜歡找一些以前沒見過的新奇的習題讓學生練習，然后進行點評。 相信本次復習效果將是顯著的，將提高學生的應試能力。 然而，當學生仍然不會做已經教過的基本考點和練習時，我們總是責怪學生：“我已經教了你好幾次了，你怎么還是不會？！” 言下之意就是，我的老師你無能為力，這是你學生的責任！ 事實上，情況并非如此。 我們想一想。 如果說教學就等于做教會，那學生不都是滿分嗎？ 有必要復查嗎？ 無論什么樣的班級，無論學生的學業狀況如何，總會存在一定的弱點。 雖然老師要了解每一個學生，對癥下藥，并不容易，但作為老師，應該是一個有思想的人，勤于記錄。 把大多數學生在學習時遇到的常見問題寫下來，以便復習時可以復習。 請注意！ 我不斷提醒自己：教書不等于教書。 復習時，重點關注關鍵問題，反復練習常見錯誤。 只有這樣，審核才更有針對性，效果才會更好。
反思2：整體與部分
在總復習中，我們總是認為總復習是為少數學生升學服務的，甚至更糟糕的是，是為重點中學的學生服務的。 因此，在審查之初，要求就高，起點高。 大部分學生聽不懂復習內容，上課思維混亂、昏昏欲睡。 也有極少數老師批改作業、批卷時眼里只有尖子生！ 這樣的復習，還能怪學生無知、不專心聽課嗎？ 我認為，中考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”，其次是“高中招生的主要依據之一”。 所以命題是針對所有考生的，試題一定不難。 基于此，在復習和訓練過程中，我們要面對所有的學生。 我們不需要太深入地研究測試點。 我們要不遺余力地為學生打下堅實的基礎，千方百計地提高他們。 學生的能力。 要求的課堂結構是：低起點、慢坡度、高終點、留有反思空間。 就像平時的授課一樣，我們要始終如一地注重培養學生良好的思維品質。 我始終認為：部分大于整體！
反思三：教材與問題
常見現象：我們九年級的老師進出教室時，手里只有試卷，沒有課本，也沒有備課筆記。 其實，九年級中考復習時，主要是用好教材，其次是用好復習材料。 以《中考指南》為例，但千萬不要本末倒置！ 只要用好教材，選好復習材料，就能讓學生遠離題海，事半功倍。
距離中考還有一個多月的時間。 在加強對全體九年級學生復習的同時，我也會充分利用課余時間對基礎差的學生進行幫助和輔導，努力讓他們趕上成績好的學生。 ; 對于學習成績好的學生，我將繼續為他們提供精準訓練，爭取他們在20xx年中考中取得優異的成績。
九年級物理教學的反思6
初三的物理教學即將結束。 經過一年的努力，有收獲，也有值得深入思考的事情。
剛上初三的時候，我的作業比較緊張。 我忙著追趕，專注于掌握學生的基礎知識。 學生在課堂上必須認真聽講。 這時，我真心希望學生能夠掌握好基礎知識，所以我在實踐中盡量采取各種措施，讓每個學生都能盡其所能地掌握盡可能多的知識。 事實上，學生已經掌握了基礎知識。 不錯。 為了服務于基礎，我們也做了很多實驗，特別是電方面的。 物理學是一門基于實驗的科學。 做好實驗有利于知識的理解和掌握。
初三的學生作業較多，不宜布置過多的作業。 為了讓學生少做題，提高能力，
每次的習題都經過精心挑選，盡量不讓學生做有偏差、難點、奇怪的題。 努力讓學生快樂學習。
興趣是最好的老師。 在日常教學中，盡量與現實生活聯系起來，讓學生體會到物理就是生活，生活就是物理。 讓學生感覺自己在物質世界中翱翔。 增加對物理的興趣和對物理知識的渴??望。
只有知道怎么做，你才有信心繼續學習。 在日常教學中，總是鼓勵學生提出不懂的問題并立即解決，而不是放任不管。 這就形成了一個良性循環，讓學生在不斷發展中增長知識。 及時發現落后的學生，幫助他們趕上。
工作中還存在很多不足。 例如，一個有多種解決方案的問題應該進行擴展。 但有時由于時間限制，要求學生課后思考，有的學生課后不做。 努力讓上課時間更加緊湊，提高課堂效率。
九年級物理教學的反思7
這個階段講了第13章的前四節，主要內容是：電荷及其相互作用、電路構成和電路圖、串聯電路和并聯電路、電流和電流表以及現代社會中的電和我們的生活密切相關，所以在描述新班級時，我說學生要努力學習。 這些知識在我們的生活中非常有用，并且與之前的知識沒有任何聯系。 對于所有學生來說，相當于開設了一門新課程。 新課程。 學生們聽了這句話，信心大增，后續學習的積極性也大大提高。
第一部分的主要內容包括：摩擦起電及其原因、兩類電荷及電荷間相互作用的規則、放電現象、靜電現象的應用與防護。 本節內容雖然較多初中物理中考指南，但比較簡單，學生掌握并不困難。 這一部分不太容易理解的是解釋摩擦起電的原因，因為需要原子結構的知識。 這個問題比較抽象。 它是微觀的，難以觀察。 這堂課的另一個缺點是，由于演示實驗所使用的設備，效果不是很好，沒有達到預期的效果。 最終只能通過播放視頻來補充。
第二部分的主要內容包括：電路的組成及各部分的功能、路徑、開路和短路、電路圖、串并聯連接。 這些內容是電路的基礎知識，也是學習整個電學的基礎。 我花了4個課時來解釋這部分的內容。 我希望通過詳細的講解，讓盡可能多的學生能夠理解，從而保持學習物理和電學的興趣。 然而，在教學過程中，有些學生仍然對電路中電流的方向理解不完全。 因此，物理圖和電路圖之間的轉換總是會出現錯誤。 對于這些學生，我們只能在課后為他們提供個別輔導，以免他們落后。
第三節的主要內容包括：電流的方向、單位、電流表的使用。 本節學生的難點在于負電荷沿與電流相反的方向移動。 還有電流表的使用。 我總是忘記電流表的連接。 我對量程的選擇和“+”-”端子的連接不夠重視，犯了一個又一個錯誤，這些問題需要在以后的實驗中加強。。
第四部分的主要內容是：探索并理解串聯電路和并聯電路中的電流規律。 學生對知識點的理解并沒有太大的困難，但在解決問題的過程中卻無法熟練運用。 他們常常被題目中的一些干擾因素所迷惑，無法正確回答。 更大的問題是，當學生用電流表分析電路連接時，他們無法準確識別電流表測量的內容。 這些問題在絕經后教學中應引起重視。
總而言之，現階段的教學任務是可以基本完成的，出現的問題一定要一一解決，才能讓更多的學生保持學習物理的興趣，不讓他們過早地放棄這門學科。
九年級物理教學的反思8
時間過得真快，轉眼九年級上學期就要過去了。 本學期進行了幾次考試，基本檢驗了初中生對物理基礎知識的掌握程度和基本技能的落實情況。 難度與高考題差不多，知識點比較全面，體現了物理與生活的聯系。 通過幾次考試，我對我校初中物理教學的整體情況有了比較準確的把握，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，也指明了方向。
多次檢查中反映的問題及整改措施：
1.學生對基礎知識的掌握還不夠好
試題主要反映平時的教學要求，基礎知識是考試的重點。 但從試卷分析可以看出，一些關鍵知識沒有得到很好的落實。 這說明我們學生在基礎知識的掌握上還存在重大問題，這應該成為下一階段教育教學要解決的重點問題。 這些問題中，有的在日常教學中落實不到位，有的在復習鞏固時沒有引起重視。
2、物理實驗仍需加強
近年來，中考增加了物理實驗的考試。 這些考試也加大了物理實驗的考核力度。 從考試情況看，部分實驗實施較好，但學生基本功還存在一些問題。 問題。 這都說明物理基礎實驗技能需要進一步訓練初中物理中考指南，這也是我們下一階段教學工作必須重點解決的問題。
3、靈活運用物理知識的能力不足
在這些考試中，由于偏重測試物理基礎知識，并未對學生進行更多物理場景設置的測試。 他們只是在中題的條件上做了一些改變，我們的學生顯然無法靈活應用。 物理知識解決問題，例如：第一次每月考試的問題20是一個實驗性問題，可以探討杠桿平衡的狀況。 這是更全面的，但是問題是以開放的形式給出的。 結果，許多學生將無法回答問題。 ，這個問題的得分率很低。 從這個問題的分數來看，我們可以看到需要進一步改善學校頂級學生的培訓方法。 提高學校物理考試的卓越率也是我們下一步的重點。
4.需要進一步提高回答物理圖像問題和全面數學問題的能力。
在高中入學考試問題中，圖像通常用作反映物理定律的信息載體，因此一些考試故意添加了圖像問題。 但是，從答案來看，這并不樂觀。 學生的閱讀，繪畫和使用圖片的能力是不夠的。 從圖像信息能力中提取仍然需要提高； 有一些全面的數學和物理問題，這并不困難，但是評分率不高。 顯然，學生不習慣此類問題的回答技巧。 因此，為了適應高中入學考試的變化，他們還必須在以下問題中做準備。 為了解決上述兩個教學問題，最好在一般審查中進行特殊培訓，以教導學生回答技能和分析思想。
5.正確的學習態度是提高績效的先決條件
許多普通班的學生沒有正確的學習態度，不愿意學習，聆聽講座，復制家庭作業甚至不這樣做，并且傾向于厭倦學習，從而獲得了非常低的平均分數和一個高分率很高。 因此，在下一階段的教育和教學階段，注意所有學生的發展也非常重要。 不要讓自己的一致性出現一些困難。 我們必須找到動員他們的熱情并提高整體水平的方法。
6.我們需要采取行動來治療人口販運
有必要進一步改善頂級學生的培訓方法，以提高學校物理學成績的卓越率。 特別是對于那些總體成績良好但物理成績較差的學生，我們需要提供有針對性的咨詢，并盡量不要讓物理學退縮。
