摘要：復習是對學習內容最好的總結。 通過復習，學生可以檢查和填補以往學習內容的空白，分析學習過程中的不足，為提高學生學習質量奠定基礎。 本文對中考初中物理復習策略進行分析，以期為提高學生中考復習質量提供有效的理論參考。
關鍵詞：初中物理； 中考復習； 對策
一、簡介
初中物理是初中學生的學習難點，包括書本理論知識、公式、實驗等，學習內容相對復雜。 審查時需要采用一定的方法，才能使審查更加有效。 作為一名初中物理教師，在指導學生中考復習時，應該以學生的學習狀況和復習需求為出發點，讓復習策略更加有效。 基于此，為了有效提高當今初中生物理復習質量，探討復習策略就顯得尤為重要。
2.專題評審方式
專題復習主要針對中考主要題型，以實驗題、填空題、繪圖題、選擇題、計算題和綜合題為主。 期望通過主題訓練，達到提高學生物理能力的目的。 專題復習應脫離傳統的“題海戰術”復習框架，防止學生在復雜的專題復習過程中感到無聊，失去對物理復習的興趣，降低專題復習的積極性。 為此，教師應做到以下幾點，突出專題復習的效率：一是凝練專題復習內容。 物理教師要做好歷年物理試題研究，根據考試大綱和模擬考試內容，制定科學合理的專題復習制度，避免題型重復、浪費復習時間、扼殺學生的學習興趣。復習熱情； 二是改變傳統的題目復習方式。 隨著新課程改革的深入開展，當今的教學模式發生了很大的創新和變化。 評審方法也應順應創新潮流。 應根據學生的個性化復習需求，賦予新的專題復習形式，激發學生的復習熱情，達到提高專題復習質量的目的。 例如，老師在復習“單選題”時，可以以章節為基礎，以游戲為載體進行專題復習。 例如，教師在復習《七彩光芒》的“單選”章節時，可以采用競賽形式激發學生積極參與課堂復習的積極性。 為了讓學生更好地參與游戲化的題目復習過程，教師應提前引導學生收集章節單元的單選題，并在課堂上向其他學生提問。 教師作為課堂秩序的維護者，實行積分制，獎勵選擇題準確率最高的學生，從而提高學生復習的積極性和物理學習的自信心，同時達到提高的目的。審核效率。 通過游戲化的專項復習，教師可以發現學生在學習過程中的不足和復習要點，并以此為核心進行高效的課堂復習，使復習始終圍繞學生的個性化復習需求，達到提高的目的。物理復習的質量。
三、理論聯系實際的復習方法
在物理復習過程中，有很多與實驗操作步驟和結果相關的測試內容。 為了節省復習時間，物理老師在復習過程中會跳過或弱化這部分內容，讓學生參考書本知識自行復習。 這會給學生帶來物理實驗復習不重要的錯誤信號，導致學生在物理實驗復習中懈怠，影響復習效果。 為此，初中物理教師應端正心態，運用理論聯系實際的復習方法，將復習內容與相關知識體系的復習有機結合起來，提高復習的有效性。 例如，老師在復習《串并聯電路中電流的科學探索》時初中物理中考提綱，可以啟動小組合作學習模式，組建2~6人的合作學習小組，分發組裝串并聯線等設備、電流表等，并鼓勵學生進行動手實踐，然后引導學生思考電路相關的公式、定義、內涵和經典實例，使物理復習做到理論聯系實際。 通過實踐，學生可以更好地掌握實驗步驟，并以此為核心構建知識體系，使物理復習更加全面，達到提高復習效率的目的。 中考復習階段，學生們承受著巨大的精神壓力。 在緊張的復習過程中，適當融入經典實驗操作的復習，不僅可以提高復習質量，還能放松學生緊張的神經初中物理中考提綱，取代緊張的復習氛圍，為學生創造良好的復習氛圍。 氣氛目的。
4、查漏補缺的審核方法
中考物理復習與以往的復習不同。 主要涉及系統的物理知識，復習內容比較復雜。 復習時，學生要堅持以自己為復習主體的原則，在教師的指導下，深入分析自己物理學習的不足。 、明確評審方向，避免盲目評審、漏審要點的負面現象，達到查缺補漏的評審目的，讓評審更加有效。 為了使填空式復習方法發揮積極作用，物理教師應從以下幾個方面引導學生進行高效復習：一是進行模擬試題訓練。 模擬試題是最全面、最系統的解題訓練。 教師要求學生根據考試時間進行模擬試題訓練。 學生在有限的時間內完成規定的練習，這會暴露學生日常復習中的薄弱環節，例如公式記憶。 理論知識理解薄弱、實驗步驟混亂等問題在以往的復習過程中被學生忽視，造成復習空白。 通過模擬試題訓練，學生可以根據復習薄弱環節進行高效復習，提高學生復習質量； 二是做好考前心理疏導。 物理中考復習的目的是為了提高物理考試成績，讓學生進入理想的高中，提高綜合能力。 有些學生在復習過程中知識掌握得很好，但一旦進入考場，就會出現緊張、健忘、計算錯誤等不良現象。 這都是由于學生心理壓力大，無法有效發揮復習效果造成的。 為此，教師應在進行復習的同時，鍛煉學生的考試心理，緩解學生的心理壓力，引導學生正確處理物理問題，提高學生物理復習的質量。 學生在使用查漏補缺的復習方法時，應創新自己的復習方法，提高物理復習的效率。
5. 結論
綜上所述，初中物理復習需要學生以自身學習情況為出發點，在教師的指導下創新復習形式，提高復習效率，切實提高物理復習質量，為學生打好基礎。取得較高的中考成績，提高綜合素質。 。
參考：
[1] 志斌. 中考物理復習課程教學中的思維導圖策略［J］． 中學物理(初中版), 2014, 32(5): 8-9.
[2]海健. 淺談中考物理章節復習方法[J]. 中學物理(初中版), 2014, 32(10): 92-93.
