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新課程標準要求我們充分利用課程資源。 初中物理課上，有很多有趣的實驗可以用手邊的小物體完成。 如果考生能夠將這些元素融入到自己的試講或聽課中，就能讓考官感到眼前一亮，讓課堂變得生動有趣，這不僅可以調動學生的興趣和積極性，還可以體現我們開發和利用課程資源的能力。 。 下面我就給大家舉幾個例子：
1、流體壓力與流量的關系
裝備： 筷子兩把； 兩張紙
現象：筷子和白紙粘在一起并靠得很近。 如果向中間吹空氣，兩張白紙就會向中間靠攏。
原理：吹空氣使紙張之間的氣壓降低初中物理面試試講，而外面是正常大氣壓，壓力差將紙張向中間擠壓。
設備：漏斗； 乒乓球
現象：用手握住乒乓球在漏斗連接處，向下吹氣，然后松開，乒乓球不會掉落。
原理：乒乓球上方氣體流速快，壓力小； 乒乓球下方的氣體流速慢初中物理面試試講，壓力強。 由此產生的壓力差將乒乓球舉起。
2.驗證大氣壓力的存在
設備： 裝滿水的玻璃杯； 一張紙
現象：將玻璃杯裝滿水（盡量滿），蓋上一張紙，將玻璃杯倒過來，水就不會流出。
原理：大氣壓的存在。
3.水沸騰
裝備：一張紙； 一些水; 酒精燈； 鑷子
現象：用鑷子夾住裝滿水的紙盆，用酒精燈加熱。 水會沸騰，但紙鍋不會燃燒。
原理：紙的燃點為283℃，而水的沸點為100℃。 水沸騰后不會繼續升溫，因此紙鍋不會著火。
4. 光沿直線傳播
裝備：一張紙； 一把刀; 陽光或手電筒
現象：在紙上剪出不同形狀的小孔，在陽光下照射，形成圓形光斑。
原理：小孔成像產生倒立的實像，因此光斑形狀與光源形狀有關。
中國公共教育分析