1、教材分析
(一)教材簡介
本課要探討的內容比較豐富。 在運動合成與分解的基礎上，給出了什么是平投運動，并提出探究問題：探討平投運動的特點。 探究的過程涉及對實驗現象的觀察。 還有一個分析推理的過程，將實驗現象與分析推理相結合，探索平拋運動水平和垂直方向的運動規律。
（二）教學目標
⑴知識與技能
1、了解平投運動的特點和規律。
2.了解平拋運動形成的條件。
3． 了解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。
4. 能用平投動作回答相關問題。
⑵流程與方法
1、利用已知的直線定律來研究復雜的曲線運動高一物理公式大全總結，滲透“化曲線為直線”、“化繁為簡”的物理方法和“等價代入”、“正交分解”的思維方法。
2、平面拋物面探索實驗凸顯了“實驗的本質在于控制”的思想。
⑶情感態度和價值觀
通過實際場景培養學生關注物理、關注生活的意識，培養學生將物理知識應用到生活中的意識； 讓學生熱愛物理、熱愛生活。
（三）教學重點和難點
要點：平面拋射體的特性和運動規律。
難點：獲得平投運動規律的過程。
2. 學術狀況分析
深入了解學生是上好課的關鍵。 我對學生的基本分析如下：
⑴一年級學生已具備良好的物理實驗能力、問題分析能力、實驗現象總結能力。
⑵ 學生剛剛學習直線運動規律高一物理公式大全總結，對直線運動的分析方法還記憶猶新； 而他們剛剛在上一節中學習了運動合成與分解的知識，對這種分析曲線運動的方法并不陌生。 這是這個的基礎。 經驗教訓為方法鋪平了道路；
3. 教學與學習
為了充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點，突破難點，我主要采取以下教學方法和學習方法。
教學方式：探究式教學法、情境創設式教學法
學習方法：注重學生的合作學習和探究學習，培養學生的邏輯思維能力。
4.教學流程設計
“授人以魚，不如授人以漁。” 教學不是為了教學。 根據本學科的特點和學生的基本情況，我做了以下教學設計。
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