教學目標
知識目標：
1.了解機械運動
2、認識參照物以及動靜的相對關系。
3.了解勻速直線運動。
能力目標：
1、觀察實驗能力：能夠從生活中觀察物體機械運動的實例。
2、思維能力：判斷和分析機械運動，根據參考物體的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力：解釋和判斷自然界的運動現象。
情感目標：
1、辯證唯物主義運動觀教育。
2、培養學生的科技意識、熱愛科學、倡導科學思想。
3、利用地球同步衛星教學滲透愛國主義教育。
教材分析
教材從實例介紹了物體運動的問題，并將物體位置的變化稱為機械運動，然后將其推廣到自然界的實例中。 參考對象的概念也是源于實例，并與生活和自然中實例的實際分析聯系起來。 要求學生能夠結合實際情況判斷已知參考物體的運動情況，并根據運動情況對選定的參考物體進行分析。 在此基礎上，對勻速直線運動進行感性分析，闡述了一種研究物理學問題的方法，即從簡單問題開始，逐步深入，最后對我國發射的地球同步衛星進行分析，思考一些問題。
分享建議
盡量不要加深課本上的內容，而應該多聯系實際，提高學生自主學習的能力和通過實踐學習的習慣，加深對一些物理學習方法的理解。
通過討論引入新課，引導學生思考問題，直接定義物理中的機械運動。 對于運動與靜止的相對性的研究，應該提出問題，讓學生討論，從而引出參照物的概念。 對于參考對象的問題，學生應列出例子，學生進行分析，教師可以進行評價，最后總結分析的一般方法。 該內容的教學中可以使用適當的媒體材料。 例如，您可以使用課本《運動的相對論》的隨附錄像帶并回答本節的練習。
在勻速直線運動的教學中，通過觀察、分析課本上的例子，證明這是近似勻速直線運動。 學生應思考生活和自然界中的近似勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識。 在此基礎上給出定義。 在定義中，只需明確速度不變即可，不宜引入速度的概念。
教學設計實例
教學單元分析
本節的教學重點是參照??物的教學。 對于參考物體，要求能夠根據運動情況分析所選擇的參考物體初中物理運動的描述，并了解參考物體，從而判斷物體的運動。
教學過程分析
1、機械運動
討論新課的介紹。 學生閱讀課本內容和提供的參考資料。 閱讀問題是：什么是機械運動？ 舉出自然界中機械運動的例子。 桌子和房子會機械移動嗎？為什么？ 他們能舉出絕對運動的例子嗎？ 例子？
可以對學生舉的例子進行分析，注意解釋問題：我們把物體位置的變化稱為機械運動； 宇宙在運動，宇宙中的一切物體也在運動。
二、參考
講解日常生活中一些現象的解釋，并進一步介紹參照物的概念。 講解時要注意的問題是：通過實例分析，表明不同的人對體育運動的描述是不同的。 原因是他們選擇描述運動。 標準不同，我們將選定為標準的對象稱為參考對象。
學生將舉例說明選擇不同參考物體時同一物體的運動，并對其他參考物體的運動特征進行深入分析。
分析兩類例子：用已知的參考物體判斷物體的運動； 根據所描述的運動來判斷所選擇的參考對象。 教師可以根據學生的具體情況，提供參考實例供學生分析，也可以學生發揮創造力，分組，自行設計問題，進行討論，由教師進行評價。 提供一些參考例子：“‘每天太陽升起和落下’這句話的參考依據是什么”、“地球同步衛星總是靜止在地球上方的某處，參考依據是什么”、“太陽被用作歌詞“江中游小竹行，兩岸青山巍峨”等歌詞的前半段和后半段選取的參考對象是什么？
3.勻速直線運動
觀察一些例子，并提供視頻、視頻文件和圖片，讓學生思考這些動作的特點。 對于基礎好的學生來說，可以發現勻速直線運動的共性，總結其特點。 講解時注意將勻速解釋為勻速初中物理運動的描述，而不是引入速度的概念，使學生對勻速形成感性認識，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，物理研究問題開始從最簡單的問題開始。 開始了。
對于想要討論正在討論的問題的學生，我們可以為學生提供自然科學方面的圖片和材料。 對于基礎好的學生，我們可以在課前安排預習教材，要求他們查找我國衛星發射、衛星運動的信息。 。
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