教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）知識(shí)與技能 （一）知識(shí)與技能 （一）知識(shí)與技能 了解磁性現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)磁力、磁鐵、磁極的概念。 了解磁性現(xiàn)象以及磁性、磁鐵和磁極的概念。 了解磁性現(xiàn)象以及磁性、磁鐵和磁極的概念。 了解電流的磁效應(yīng)和磁極之間的相互作用。 了解電流的磁效應(yīng)和磁極之間的相互作用。 了解電流的磁效應(yīng)和磁極之間的相互作用。 眾所周知，磁極都是由磁場(chǎng)產(chǎn)生的，磁極和載流導(dǎo)線，載流導(dǎo)線和載流導(dǎo)線都是由磁場(chǎng)產(chǎn)生的。 磁極是由磁場(chǎng)產(chǎn)生的。 磁極是由磁場(chǎng)產(chǎn)生的。 磁極之間、磁極與載流導(dǎo)線之間、載流導(dǎo)線與載流導(dǎo)線之間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)相互作用的。 我們知道地球是有磁性的。 知道地球是有磁性的。 知道地球是有磁性的。 （二）過(guò)程與方法 （二）過(guò)程與方法 （二）過(guò)程與方法 利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，了解不同物理現(xiàn)象和規(guī)律的相同或相似之處。 利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。 ，運(yùn)用類比的方法，理解不同物理現(xiàn)象和規(guī)律中的相同或相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，了解不同物理現(xiàn)象和規(guī)律中的相似或相近的物理本質(zhì)。 并使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的客觀存在。 物理性質(zhì)。 并使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的客觀存在。
物理性質(zhì)。 并使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的客觀存在。 采用實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論來(lái)分析實(shí)驗(yàn)。 采用實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論來(lái)分析實(shí)驗(yàn)。 獨(dú)立思考、小組討論等過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及分析、綜合、總結(jié)的能力。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及分析、綜合、總結(jié)的能力。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及分析、綜合、總結(jié)的能力。 在電流和磁效應(yīng)的研究中，運(yùn)用科學(xué)研究的方法還原發(fā)現(xiàn)物理定律的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與。 在電流和磁效應(yīng)的研究中，運(yùn)用科學(xué)研究的方法還原發(fā)現(xiàn)物理定律的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與。 在電流和磁效應(yīng)的研究中，運(yùn)用科學(xué)研究的方法還原發(fā)現(xiàn)物理定律的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與。 （3）情感態(tài)度和價(jià)值觀（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)磁現(xiàn)象的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為了自身價(jià)值，通過(guò)磁現(xiàn)象的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為自身價(jià)值著想。 通過(guò)磁現(xiàn)象的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為自身價(jià)值的提升、為民族的強(qiáng)盛、為中國(guó)夢(mèng)而努力。 認(rèn)識(shí)到高中物理磁場(chǎng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
提升價(jià)值觀，為了民族的強(qiáng)盛高中物理磁場(chǎng)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，培育愛國(guó)主義精神。 提升價(jià)值觀，為了民族的強(qiáng)盛，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須勇于承擔(dān)責(zé)任，培育愛國(guó)主義精神。 222、在奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大之處在于揭示了電和磁。 在奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道奧斯特的偉大之處在于揭示了電和磁。 奧斯特的偉大之處在于對(duì)電和磁現(xiàn)象以及奧斯特的電流和磁效應(yīng)的教育。 同學(xué)們應(yīng)該知道，奧斯特的偉大之處在于揭示了電與磁之間的聯(lián)系，打開了科學(xué)黑暗領(lǐng)域的大門。 它還使學(xué)生能夠理解看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，打開科學(xué)黑暗領(lǐng)域的大門。 它還使學(xué)生能夠理解看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，打開科學(xué)黑暗領(lǐng)域的大門。 也讓學(xué)生了解到看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在最初的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中是多么的困難。 一開始是多么困難啊。 一開始是多么困難啊。 333. 通過(guò)小組討論，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神，樹立學(xué)好物理的信心。 通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心。 通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心。 444. 通過(guò)電流和磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法和...的能力。通過(guò)電流和磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展運(yùn)用科學(xué)方法和...通過(guò)對(duì)電流和磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步養(yǎng)成運(yùn)用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)理解和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。識(shí)字。
科學(xué)知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)重點(diǎn)： :: 電流和磁場(chǎng)的磁效應(yīng)概念 電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念 難點(diǎn)： 難點(diǎn)： 難點(diǎn): 磁場(chǎng)的概念 磁場(chǎng)的基本特征 磁場(chǎng)的基本特征 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 新課介紹： 新課介紹： 新課介紹： 小魔法簡(jiǎn)介： 小魔法簡(jiǎn)介：小神奇介紹：大家想：地球儀為什么能浮在空中呢？ 大家想：地球儀為什么可以懸浮在空中呢？ 大家想：地球儀為什么可以懸浮在空中呢？ 學(xué)生思考并回答： 學(xué)生思考并回答： 學(xué)生思考并回答： 磁懸浮列車與磁現(xiàn)象有關(guān)。 請(qǐng)學(xué)生列舉日常生活中與磁現(xiàn)象有關(guān)的例子？ 磁懸浮列車與磁現(xiàn)象有關(guān)。 請(qǐng)學(xué)生列舉日常生活中與磁現(xiàn)象有關(guān)的例子？ 磁懸浮列車與磁現(xiàn)象有關(guān)。 請(qǐng)學(xué)生列舉日常生活中與磁現(xiàn)象有關(guān)的例子？ 學(xué)生一一列出。 （與我國(guó)古代磁現(xiàn)象有關(guān)的例子）學(xué)生一一列舉。 （與我國(guó)古代磁現(xiàn)象有關(guān)的例子）學(xué)生一一列舉。 （我國(guó)古代有關(guān)磁現(xiàn)象的例子） 新課學(xué)習(xí) 新課學(xué)習(xí) 新課學(xué)習(xí) 一、磁現(xiàn)象 1、磁現(xiàn)象 1、磁現(xiàn)象 我們把能吸引鐵物體的性質(zhì)稱為磁力，磁性物體稱為磁鐵。
我們把能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)稱為磁性，磁性物體稱為磁鐵。 我們把能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)稱為磁性，磁性物體稱為磁鐵。 我們將磁鐵中磁性最強(qiáng)的部分稱為磁極。 當(dāng)小磁針靜止時(shí)，我們稱磁鐵磁性最強(qiáng)的部分為磁極。 當(dāng)小磁針靜止時(shí)，我們稱磁鐵磁性最強(qiáng)的部分為磁極。 當(dāng)小磁針靜止時(shí)，導(dǎo)軌的磁極稱為南極。 指南針的磁極稱為南極。 指南針的磁極稱為南極。 指向北方的磁極稱為北極。 指向北方的磁極稱為北極。 指向北方的磁極稱為北極。 N 思考：磁鐵和鐵質(zhì)物體之間存在強(qiáng)大的相互作用。 那么磁極之間是否存在力呢？ 應(yīng)該遵循什么樣的思維：磁鐵和鐵質(zhì)物體之間有很強(qiáng)的相互作用，那么磁極之間是否存在力呢？ 應(yīng)該遵循什么樣的思維：磁鐵和鐵質(zhì)物體之間有很強(qiáng)的相互作用，那么磁極之間是否存在力呢？ 應(yīng)該遵循什么規(guī)則？ 法律？ 法律？ 學(xué)生答案： 學(xué)生答案： 學(xué)生答案： 當(dāng)條形磁鐵靠近小磁針時(shí)，小磁針旋轉(zhuǎn)。 小磁針和條形磁鐵有接觸嗎？ 然后當(dāng)條形磁鐵靠近小磁針時(shí)，小磁針旋轉(zhuǎn)。 小磁針和條形磁鐵有接觸嗎？ 然后當(dāng)條形磁鐵靠近小磁針時(shí)，小磁針旋轉(zhuǎn)。 小磁針和磁條有接觸嗎？ 那么條形磁鐵作用在小磁針上的力是如何傳遞的呢？ 磁鐵作用在小磁針上的力是如何傳遞的呢？ 磁鐵作用在小磁針上的力是如何傳遞的呢？ 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 2.磁場(chǎng) 2.磁場(chǎng) 2.磁場(chǎng) 磁場(chǎng)看不見摸不著，但它是客觀存在的，是一種特殊的物質(zhì)。
磁場(chǎng)存在于磁場(chǎng)中，看不見摸不著，但卻是客觀存在，是一種特殊的物質(zhì)。 磁場(chǎng)存在于磁場(chǎng)中，看不見摸不著，但卻是客觀存在，是一種特殊的物質(zhì)。 磁場(chǎng)存在于磁鐵周圍，并對(duì)放置在其中的磁鐵產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。 在身體周圍，它對(duì)放置在里面的磁鐵有很強(qiáng)的影響。 在身體周圍，它對(duì)放置在里面的磁鐵有很強(qiáng)的影響。 回到懸浮地球的小魔術(shù)。 地球儀之所以能懸浮，是因?yàn)榇盆F之間的磁場(chǎng)有一個(gè)小小的魔力，使得地球儀能夠懸浮起來(lái)。 地球儀之所以能懸浮，是因?yàn)榇盆F之間的磁場(chǎng)有一個(gè)小小的魔力，使得地球儀能夠懸浮起來(lái)。 地球儀之所以能夠懸浮，是因?yàn)榇盆F之間的磁場(chǎng)產(chǎn)生的力。 產(chǎn)生力的效果。 產(chǎn)生力的效果。 思考：我們之前學(xué)到的哪種力也是通過(guò)場(chǎng)的作用產(chǎn)生的？ 思考：我們之前學(xué)到的哪種力也是通過(guò)場(chǎng)的作用產(chǎn)生的？ 思考：我們之前學(xué)到的哪種力也是通過(guò)場(chǎng)的作用產(chǎn)生的？ 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 那么電和磁之間有聯(lián)系嗎？ 那么電和磁之間有聯(lián)系嗎？ 那么電和磁之間有聯(lián)系嗎？ 我們可以大膽猜測(cè)：電和磁之間可能存在某種聯(lián)系！ 我們可以大膽猜測(cè)：電和磁之間可能存在某種聯(lián)系！ 我們可以大膽猜測(cè)：電和磁之間可能存在某種聯(lián)系！ 果然，一位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。 那個(gè)科學(xué)家？ 果然，一位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。
那個(gè)科學(xué)家？ 果然，一位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。 那個(gè)科學(xué)家？ 學(xué)生答案： 學(xué)生答案： 學(xué)生答案： 3. 電流的磁效應(yīng) 3. 電流的磁效應(yīng) 3. 電流的磁效應(yīng) 思維：結(jié)合兩個(gè)定律， 思維：結(jié)合兩個(gè)定律， 思維：結(jié)合兩個(gè)定律，兩個(gè)物體它們之間的相互作用力的方向有何特點(diǎn)？ 兩個(gè)物體之間相互作用力的方向有何特點(diǎn)？ 兩個(gè)物體之間相互作用力的方向有何特點(diǎn)？ 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 如果你是奧斯特，那么你當(dāng)時(shí)就受到了縱向力的影響，你堅(jiān)信電流有磁效應(yīng)。 如果你是奧斯特，那么你當(dāng)時(shí)就受到了縱向力的影響。 在縱向力的影響下，你堅(jiān)信電流具有磁效應(yīng)。 如果你做這樣的研究，如果你是奧斯特，并且受到當(dāng)時(shí)縱向力的影響，你就堅(jiān)信電流有磁效應(yīng)。 如果你做這樣的研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小磁針?lè)旁谀睦铮?如果你要研究的話，你會(huì)把小磁針?lè)旁谀睦铮?如果你要研究的話，你會(huì)把小磁針?lè)旁谀睦铮?學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 我們來(lái)回顧一下奧斯特的發(fā)現(xiàn)之旅：老師講解并進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)。 讓我們重溫奧斯特當(dāng)年的發(fā)現(xiàn)之旅：老師講解并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 讓我們重溫奧斯特當(dāng)年的發(fā)現(xiàn)之旅：老師講解并進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 接下來(lái)我們看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)是如何發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的。 介紹實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：關(guān)閉電鑰匙。 接下來(lái)我們看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)是如何發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的。 介紹實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：關(guān)閉電鑰匙。 接下來(lái)我們看看奧斯特的實(shí)驗(yàn)是如何發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的。 了解奧斯特的實(shí)驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)介紹：關(guān)閉電鑰匙，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明小磁針受到了力的作用。 施加這個(gè)力的物體是什么？ 小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明小磁針受到力的作用。 施加這個(gè)力的物體是什么？ 小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明小磁針受到力的作用。 施加這個(gè)力的物體是什么？ 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 學(xué)生回答： 在這個(gè)過(guò)程中，電流是否與小磁針接觸？ 那么電流作用在小磁針上的力是如何傳遞的呢？ 在這個(gè)過(guò)程中，電流和小磁針有接觸嗎？ 那么電流作用在小磁針上的力是如何傳遞的呢？ 在這個(gè)過(guò)程中，電流和小磁針有接觸嗎？ 那么電流作用在小磁針上的力是靠什么來(lái)傳遞磁場(chǎng)的。
磁場(chǎng)。 磁場(chǎng)。 磁場(chǎng)存在于電流周圍，并對(duì)放置在電流內(nèi)部的磁鐵產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。 這就是電流的磁效應(yīng)。 磁場(chǎng)存在于電流周圍，并對(duì)放置在電流內(nèi)部的磁鐵產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。 這就是電流的磁效應(yīng)。 磁場(chǎng)存在于電流周圍，并對(duì)放置在電流內(nèi)部的磁鐵產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。 這就是電流的磁效應(yīng)。 這一偉大的發(fā)現(xiàn)為我們的物理學(xué)翻開了新的一頁(yè)。 這一偉大的發(fā)現(xiàn)為我們的物理學(xué)翻開了新的一頁(yè)。 這一偉大的發(fā)現(xiàn)為我們的物理學(xué)翻開了新的一頁(yè)。 一頁(yè)，PPT PPT PPT展示：展示：展示：眾多物理學(xué)家好評(píng)：眾多物理學(xué)家好評(píng)：眾多物理學(xué)家好評(píng)：PPT PPT PPT展示：展示：展示：讓學(xué)生體會(huì)奧斯特發(fā)現(xiàn)的意義電流的磁效應(yīng)！ 讓學(xué)生體會(huì)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的意義！ 讓學(xué)生體會(huì)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的意義！ 小組討論： 小組討論： 小組討論： 11 1. 通過(guò)奧斯特研究電流的磁效應(yīng)過(guò)程， ，通過(guò)奧斯特研究電流的磁效應(yīng)過(guò)程， ，通過(guò)奧斯特研究電流的磁效應(yīng)過(guò)程，你將從奧斯特那里學(xué)到什么？你從斯特那里學(xué)到了什么？ 你從奧斯特身上學(xué)到了什么？ 你從奧斯特身上學(xué)到了什么？ 22 2. 是什么導(dǎo)致了奧斯特的體驗(yàn)，是什么導(dǎo)致了奧斯特的體驗(yàn)，是什么導(dǎo)致了奧斯特的體驗(yàn) 17 17 17 年，他發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。 ，電流的磁效應(yīng)是2000年才被發(fā)現(xiàn)的，你已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。
