課程標準分析“ Work”這一部分主要包括兩個方面。 一方面是在用電器工作時將電能轉(zhuǎn)換成其他形式，可以切入正題，了解電流所做的功。 在分析與電流做功有關的因素時，沒有進行實驗。 學生沒有探究，而是討論、交流、分析，電流所做的功與電壓、電流、通電時間有關，大大降低了難度。 另一方面介紹了如何計算家庭電費，讓學生了解電能表并通過電能表計算電費。 。 教材分析本章和本節(jié)的地位和作用。 “電工與電力”一章是初中物理的重點章節(jié)之一。 本章描述了兩個重要的電氣概念（電功和電功率）。 重要的電學定律（焦耳定律），這些知識不僅是進一步研究電學的基礎，而且在生產(chǎn)生活實踐中也有廣泛的應用。 本章有兩個主要特點。 首先，它的綜合性很強。 不僅需要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到一些機械問題（比如本節(jié)的工作）； 另一個特點是它與實際生活密切相關。 幾乎每節(jié)課都會從實際問題中引入新的教訓。 傳授知識后并運用所學知識解決實際問題。 除了以上兩個特點外，本節(jié)討論的電功率也是初二知識的延續(xù)，也是繼續(xù)學習電功率、焦耳定律等知識的基礎。 同時，也為學生今后學習更廣泛的技能做必要的準備。 因此，無論是從大綱要求還是物理知識拓展的角度來看，本章和本節(jié)都起到了承前啟后的重要作用。 教學目標 根據(jù)課程標準本節(jié)的具體要求，根據(jù)初中學生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體學生、賦能學生的原則為了全面、主動地發(fā)展，本節(jié)教學目標確定如下： 知識目標：（1）了解當前可以做的工作以及當前做的工作的常見形式。 (2)掌握電功率的公式W=UIt。 (3)了解電功率的單位。 (4)了解電能表的用途和抄表方法。 能力目標：（1）培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單電氣問題的能力。 (2)培養(yǎng)學生初步觀察分析和概括能力。 思想目標：結合《一度電的效果》教學，將節(jié)能意識融入學生的教學重點和難點。 作為一門概念課程，從概念的建立到應用都非常重要，而且教學大綱要求對電功率公式的掌握程度，因此電功率的概念和公式是本節(jié)的重點。 另外，對于初中生來說，分析哪些因素與電功率有關，必須通過教師的適當調(diào)整來完成。
.學業(yè)情況分析 本班共有學生36人。 他們都來自附近的農(nóng)村地區(qū)。 他們的父母大部分都出去工作。 農(nóng)村基礎教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導。 但由于物理比較貼近現(xiàn)實生活，有很多演示實驗和學生實驗，學生有機會親自探索生命的奧秘，所以大多數(shù)學生都喜歡學習物理。 同學們對于電器所消耗的電能并不陌生，通常指的是用電量的多少。 八年級，學生學習了機械功、能量和機械能的知識。 在此基礎上，本班學生很好地認識到：電流可以做功物理資源網(wǎng)，根據(jù)電流做功的多少，可以將多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式。 有能力的。 學生在學習“歐姆定律”時，對電壓、電流、電阻這三個物理量有了深刻的認識。 在這節(jié)課中，學生可以很容易地理解改變和控制電壓和電流的方法，這對于研究電流和電壓所做的功的大小之間的關系、電流的關系很有幫助。 當學生計算電流所做的功時，并不難，他們會很容易做到。 在日常生活中，學生對電能表作為測量用電量的儀器有一定的了解。 讓學生一起讀書，計算每月用電量，培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識。 《當前工作》教學設計篇（單元）第十六章當前工作與電力新教學（計算機輔助教學）專題16-1當前工作教材上海科學版九年級初中物理教學課：九年級1多媒體課件方法與策略 電功率的概念最初是通過電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)換而形成的。 然后教材直接給出了計算公式和單位等，這里可以做適當?shù)难a充，指導如何設計實驗，融入科學方法。
要運用相關公式解題，需要加強訓練，規(guī)范做題步驟。 最后，對電能表的介紹重點是使用情況的讀取，通過電費的計算培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識。 教學目標是從能量轉(zhuǎn)換的角度理解電器的作用。 了解電功率與通電電流、電壓之間的關系，并能夠進行簡單的計算。 學習讀取家庭電能表，并通過電能表計算電費。 了解用電情況，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識。 重點與難點：了解電功率是重點； 利用相關公式和變形公式標準化地解決問題是難點。 教師活動 學生活動 筆記 新課介紹是通過家里普通吹風機的工作情況來介紹的。 想一想：它是如何運作的？ 介紹新課程并演示主題。 1.了解電流所做的功。 各種各樣的家用電器給我們的生活帶來了極大的便利。 家里有哪些電器？ 能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 多媒體幻燈片分類展示家用電器圖片：電飯鍋、電熨斗、電熱水壺、電暖器。 學生回答： 學生交流討論：列出家里常用的電器。 同學們對這些耗電的電風扇、洗衣機、電動車、無軌電車、手機電池、電池電腦、音響、電磁爐、微波爐等進行了交流和討論。 總結：電流做功的過程本質(zhì)上就是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過程。 電流做了多少功初中物理電能表計算，消耗了多少電能。 提出問題：當前所做的工作與哪些因素有關？ 假設電流所做的功與通電時間有關。 電流所做的功與電壓有關。 電流所做的功與電流有關。 提示：我們可以通過將電流在做功過程中轉(zhuǎn)換成其他形式來顯示電流做了多少功。
摘要：科學家通過大量實驗發(fā)現(xiàn)，電流所做的功與電流、電壓和通電時間成正比。 公式：WUIt 單位：千瓦時簡介： 電功率的單位焦耳（J）很小。 日常生活中常用千瓦時（KW·h）作為單位，千瓦時也稱為“度”。 流過燈絲的電流約為0.27A。 那么燈亮1小時時電流做了多少功呢？ 消耗多少電量？ 友情提示：解題規(guī)范 1.必要的文字解釋。 2.公式基礎。 3.引入數(shù)據(jù)和必要的計算過程。 4. 結果或結論（注明單位）。 拓展練習：2：電熨斗電熱絲的電阻為85Ω。 它連接到電壓為220V的家用電路。 求：（1）通過熨斗電熱絲的電流是多少？ （2）熨斗通電90分鐘消耗多少電量？ 3：有一個小燈泡，電阻為10Ω，正常點亮時流過燈絲的電流為0.3A。 那么小燈泡正常點亮時兩端施加的電壓是多少呢？ 點亮10分鐘消耗多少電量？ 2.計算電費。 電能表（又稱瓦時表）展示電能表圖片，引導學生觀察相關參數(shù)初中物理電能表計算，注意讀數(shù)方法、單位和換算。 設備工作時能量如何轉(zhuǎn)換。 找?guī)讉€同學回答：電熨斗：電能、內(nèi)能，電風扇——機械能，手機電池、電池——化學計算機——光能、內(nèi)能。 學生猜測，并讓學生給出猜測的依據(jù)。 學生1：電流所做的功與通電時間有關。 依據(jù)：電熱水壺燒水時，加熱時間不同，水溫升高程度不同，電流所做的功也不一樣。 學生2：電流所做的功與電壓有關。
依據(jù)：在用電高峰期和低谷期，電器在同一時間內(nèi)消耗的電量不同，電流所做的功也不同。 學生們走到黑板前或解決練習本上的問題。 學生互相檢查并認可。 學生計算：可以點這里直接猜10A：標稱電流，電能表允許長期流過的最大電流為5A。 200A：短時間內(nèi)允許流過的最大電流為/kWh”的意思是：每消耗1kWh的電能，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。 注：1、計數(shù)器最后一位數(shù)字（紅框內(nèi)的數(shù)字） ）是小數(shù)點后的位置， 2、一段時間內(nèi)兩次讀數(shù)的差值就是這段時間內(nèi)消耗的電能。 補充：用電能表測量消耗的電能。一段時間內(nèi)使用家用電器的鏈接 中考二課堂總結：收獲盤點 請同學們說說這堂課有哪些收獲，有哪些疑問可以和同學們一起討論。提供參考： 1、電流做功的本質(zhì)是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，電流所做的功就是消耗的電能的多少。 2、電流所做的功與電能成正比。電流、電壓和通電時間。 UIt1J，1KWh=3。 電能表（也稱為電度表）測量電功。 5、注重解題步驟的標準化。 作業(yè)：今天的話題：日常生活中如何節(jié)約用電、減少家庭開支？ Rt1J學生必須以規(guī)范的方式閱讀，并要求老師隨時準備提供指導或糾正。
用途：測量電功率 電壓：220V 電??流規(guī)格 10（20）A 頻率：50HZ 每千瓦時轉(zhuǎn)數(shù)：3000r/(KWh) 教材采用了科學家通過大量實驗發(fā)現(xiàn)的說法：電流所做的功為與電流有關，電壓與通電時間成正比，電功率的計算方法是W=Uit，實際感覺太突兀。 適當補充探索性實驗、滲透控制變量法、換算法的思路。 另外，發(fā)現(xiàn)學生算題的步驟還需要進一步規(guī)范和強化訓練。 評估練習1：家里使用的白熾燈正常發(fā)光時，通過燈絲的電流約為0.27A。 那么燈亮1小時時電流做了多少功呢？ 消耗多少電量？ 2：電熨斗電熱絲的電阻為85Ω。 它連接到電壓為220V的家用電路。 求：（1）通過熨斗電熱絲的電流是多少？ （2）熨斗通電90分鐘消耗多少電能？ 3：有一個小燈泡，正常發(fā)光時電阻為10Ω，通過燈絲的電流為0.3A。 那么小燈泡正常發(fā)光時兩端施加的電壓是多少呢？ 點亮10分鐘消耗多少電量？ 高中考試鏈接 1.下列說法錯誤的是（） A.電功是一個物理量，表示電流做功的多少。 B、電流做功的多少，就是有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。 C. 電流做功的過程就是將電能轉(zhuǎn)換成其他形式的能量的過程 D. 空調(diào)總是比電風扇耗電多 2. 小明家買了一臺電視機，接了220V電路，工作電流為300mA （1）電視機工作1小時消耗電能？ （2）如果每天看電視5小時，那么一個月（30天）電視消耗多少度電？ 效果分析 本課效果分析： 1、創(chuàng)設情境，創(chuàng)造有利于能力發(fā)展的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習物理的興趣。 2、活動圍繞問題展開，讓學生在討論中合作、交流。 孩子們的積極參與，讓課堂熱鬧非凡、充滿生機。
3、通過聯(lián)系、舉例現(xiàn)實生活情境，強化物理知識運用到生活中的學習理念。 通過評價練習可以看出，本班取得了良好的教學效果，但也存在需要改進的地方。 未來我們會努力做得更好。 教學反思 本節(jié)是第 16 章“電流確實有效”的第一節(jié)。 通過本課的學習，學生可以更好地掌握電流通過電器所做的功，并能分析電流做功時的能量轉(zhuǎn)化。 當理解了電流所做的功與涉及哪些因素的關系時，大多數(shù)同學都能明白電流所做的功與電壓、電流和通電時間成正比，并且可以使用電的公式電量，了解電器在一段時間內(nèi)的使用情況所消耗的電能。 有些學生只是簡單地接受，并不能根據(jù)日常生活來使用。 對電器的實際工作狀況進行分析，并在評價練習中，學生計算出兩個計算電功率的推導公式，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。 學生比較容易使用電能表，可以計算家庭電費。 其次，還有極少數(shù)學生因為學習習慣的問題，不能認真聽講，從而感覺無法解決生活中的實際問題。 對于這些學生，今后的教學必須根據(jù)實際情況，因材施教，循序漸進，啟發(fā)他們。 學生學習熱情不斷提高，教學成績穩(wěn)步提高。 改進措施： 1、培養(yǎng)學生在生活中的觀察和分析能力，將所學的物理知識運用到生活中，讓物理服務于生產(chǎn)和生活。 2.指導正確運用控制變量法分析和研究物理問題，提高學生的分析能力和綜合能力。 3、規(guī)范學生物理計算步驟，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
