一、引言
2015年4月，全國(guó)競(jìng)賽委員會(huì)對(duì)《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）進(jìn)行了修訂，對(duì)其內(nèi)容做了較大的刪除和修改。筆者試就新《大綱》相對(duì)于舊《大綱》的變化作一簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)評(píng)述。
二、總體評(píng)價(jià)
這次變革規(guī)模很大、涉及的內(nèi)容很多，但影響卻相對(duì)有限。
下面就“變化”與“有限”的表現(xiàn)形式進(jìn)行詳細(xì)分析
具體變化體現(xiàn)在：
①單獨(dú)列出“只在期末考試時(shí)考”一定程度上減輕了備考復(fù)試的壓力。理由是，不寫(xiě)是否考，不一定不考，但寫(xiě)明不考，一般就不會(huì)考。雖然出題人對(duì)考試大綱的依賴程度不高，但如果某樣?xùn)|西明確寫(xiě)明不考，還是會(huì)在新聞里被批評(píng)。
②對(duì)某些模塊（力、熱）知識(shí)點(diǎn)的要求明顯提高（其實(shí)這些東西都是我們已經(jīng)掌握的，或者說(shuō)是競(jìng)賽教學(xué)中的常規(guī)內(nèi)容），客觀上對(duì)參賽學(xué)生掌握的物理常識(shí)的系統(tǒng)性水平提出了更高的要求。
有限的影響體現(xiàn)在：
①新增的內(nèi)容大多是目前常規(guī)競(jìng)賽教學(xué)中已經(jīng)涉及的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)影響不大。
②新增內(nèi)容主要分布在期末要求中（接近1/3），且很大一部分是“定性轉(zhuǎn)定量”，對(duì)于目標(biāo)不高的考生基本可以忽略。
③ 出題依據(jù)《提綱》不代表完全受大綱約束。也就是如(@蔡子星老師)所說(shuō)“出題人出題時(shí)不看大綱”，這就降低了《提綱》的重要性。
3. 詳細(xì)分析和評(píng)估各模塊內(nèi)容的變化
機(jī)制（之前有做過(guò)新舊大綱的詳細(xì)對(duì)比，現(xiàn)在手稿丟了，懶得做了，就只說(shuō)重點(diǎn)）
簡(jiǎn)析：力學(xué)模塊的變化體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：
①與舊大綱相比，分類(lèi)方式更貼近普通物理力學(xué)
② 強(qiáng)調(diào)剛體、流體力學(xué)和向心運(yùn)動(dòng)
③ 知識(shí)點(diǎn)大幅度增加
熱的
簡(jiǎn)要分析：
①最大的亮點(diǎn)是道爾頓分壓和混合理想氣體的狀態(tài)方程成為了預(yù)賽的必考內(nèi)容，這或許意味著熱力學(xué)已經(jīng)全面進(jìn)入了預(yù)賽的節(jié)奏。
②多方過(guò)程與絕熱功經(jīng)過(guò)多年的考驗(yàn)終于出現(xiàn)在教學(xué)大綱中。
③ 刪除了制冷機(jī)/制冷系數(shù)，含義目前未知
④期末考試要求給出熱力學(xué)第二定律的數(shù)學(xué)表示和熵的應(yīng)用。
⑤ 值得注意的是，維恩定律已成為半決賽的檢驗(yàn)點(diǎn)
電磁學(xué)
簡(jiǎn)要分析：
①靜電場(chǎng)的變化基本可以忽略，因?yàn)樗行聝?nèi)容（高斯定律，偶極子，常數(shù)能量密度，電介質(zhì)，電位移矢量）都在常規(guī)競(jìng)賽教學(xué)范圍內(nèi)。
②恒流電路模塊基本保持不變，只對(duì)超導(dǎo)性能問(wèn)題提出了最后的要求。
③磁場(chǎng)的變化與電場(chǎng)的變化在影響上也有相似之處，例如疊加原理、比薩定律等初中物理競(jìng)賽大綱，是共同的內(nèi)容。
④ 令人厭煩的三相交流電成為決賽才會(huì)考的題目，但這原本是預(yù)賽的要求。
⑤總體來(lái)說(shuō)，電磁學(xué)方面雖然變化較多，但都是且只是我們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的東西，包含在《摘要》里，因此對(duì)日常教學(xué)的影響很小，甚至可以忽略不計(jì)。
簡(jiǎn)要分析：
①幾何光學(xué)：幾何光學(xué)中新增加的“其他常用光學(xué)儀器”有點(diǎn)奇怪，大家可以發(fā)揮想象力猜猜是什么儀器。
② 光波：光柵初中物理競(jìng)賽大綱，布拉格公式，馬呂斯，布儒斯特定律，偏振都是復(fù)賽要求。由于我沒(méi)怎么學(xué)過(guò)光學(xué)，所以沒(méi)法發(fā)表任何意見(jiàn)。
③值得注意的是，費(fèi)馬原理和惠更斯原理的出現(xiàn)，可能意味著對(duì)光學(xué)本質(zhì)的更多探究。
近代以來(lái)變化不大，簡(jiǎn)單分析一下：
① 變化的幅度很小，但有幾個(gè)亮點(diǎn)：玻爾模型解釋了類(lèi)氫光譜、質(zhì)量缺陷和相對(duì)論速度變換。
② 令人心碎的多普勒效應(yīng)
四、結(jié)論
（認(rèn)真版）經(jīng)過(guò)以上分析，大家應(yīng)該對(duì)考試大綱的變化也有了相應(yīng)的了解了[無(wú)(=~ω~=)]總體來(lái)說(shuō)這些變化對(duì)考試影響不大，常規(guī)的競(jìng)賽學(xué)習(xí)計(jì)劃也不會(huì)有太大變化，大家可以合理安排時(shí)間（上午10點(diǎn)到晚上10點(diǎn)），輕松愉快地練題（難題練五遍），多練好書(shū)（從A到Z再到AX排列），整理一些稿件（一個(gè)人搬不動(dòng)的），最終取得理想的成績(jī)（亞錦賽銀牌）。
原文作者：呂查，2015年5月1日，修訂于2015年8月7日
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