2021年北京市初中畢業考試物理科目考試已經結束，今年的物理試卷重點考查了哪些內容呢？
北京教育考試院、北京教育科學研究所基礎教育研究中心的專家對物理試卷進行了權威解析，一起來看看吧~
物理試卷整體分析
注重基本能力
以讀寫能力為導向的研究
（北極星）
2021年北京初中學業水平考試物理試題依據教育部《義務教育物理課程標準（2011年版）》《關于加強初中學業水平考試的指導意見》和北京市教委2020年印發的《北京初中物理教學指南》，針對不同類型學生，注重9年積累，廣泛選取試題材料，靈活設置考試角度，體現物理學科特點和首都特色。具體特點如下：
1.著力把社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化融合推進，落實立德樹人根本任務
試題重視考試教育功能留學之路，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化內容融入試題之中，體現勞動教育、健康教育、安全教育等全面發展的教育理念，落實立德樹人根本任務。
科普閱讀題24題主題為《中華之光——圭表》，以古代天文觀測儀器——圭表的發明、改進和創新為主線，體現了中國勞動人民研究自然、利用自然造福人類的文明和智慧，增強了學生的民族自豪感，也滲透了社會主義核心價值觀教育；
6、7、8、9、12、18題設計了勞動、體育鍛煉、科技活動等多種場景，有利于引導學生體會科技創新的重要性，逐步形成珍惜生命、健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向，促進學生德智體美勞全面發展。
考試題型充分考慮了北京市現行不同版本教材的內容和實際教學情況，經過精心設計，不斷改進。
1. 很多考試材料都來自教科書，體現了教學與考試的一致性
試卷中引用了20余幅教材圖片和文字，起到了指導教學和充分發揮教材作用的作用。
例如第3、5、6、8、10、12、13、14、16、17、21、24、26題即出自北京現行教科書的不同版本。
2.考試題目側重考察基礎知識和基本技能，體現應試者的基本
考試題目考查學生的基本知識、基本技能和基本方法，旨在指導教學以學生為中心，注重學生終身學習和生活所必需的基礎知識。基礎知識包括物理現象、物理事實、物理概念和物理定律。
例如2、3、4、5、6題分別涉及電流的熱效應、物質的導電性、摩擦、壓力、杠桿等基礎知識，考察學生是否具有扎實、寬廣的基礎知識。
基本技能與基本方法包括測量技能、讀書技能、繪圖技能、實驗操作技能等。
例如16、17、19、25、26題多方面考察學生的基本功、基本方法。
3. 試題注重聯系學生實際生活，體現以學生為中心的理念
聯系實際是物理教學的重要內容，是學生建構概念、理解規律的重要基礎，也是開闊學生視野、體驗物理方法的教學手段。很多試題素材來源于生活，貼近學生實際生活。全卷選取了30多個學生熟悉的素材，涉及衣、食、住、行、技等生活生產領域的實際問題。
全卷共配有38張圖片，以圖文并茂的形式豐富了課文描述，為學生的思維提供支持，激發學生答題的興趣，讓學生感受到所學知識的應用價值。
4.考試題目緊扣課程核心內容，貼近學生終身發展。
在學業水平考試時間和分數線調整的背景下，核心內容考試是實現全面考試、重點考試的有效策略，物理學科核心內容內涵豐富、思想深刻，對學生終身發展具有不可替代的價值和意義。
例如第9、11、12、14、15、25題分別考查力與運動的關系、密度、壓強、歐姆定律、電力等核心知識；另外，8道實驗探索題中有6道題圍繞課程標準要求的實驗展開，從實驗的角度多層次考查核心內容。
3.注重考核科學探究與思維能力，發揮教育教學的指導作用
加強科學探究與思維能力的考核，旨在引導教學克服教學方式單一、教學內容封閉、機械訓練等不良習慣，引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思考、高參與度的教育教學模式，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
這不僅使學生學習起來輕松愉快，減輕了學習負擔，而且有利于學生在實際情境中理解抽象的概念和規律，為思維的發展奠定良好的基礎。
試卷共設18道題，從核心概念理解、重要規律運用、重點實驗探索、實際問題解決等方面考察學生的思維過程，題型新穎，體現學科思維力度，培養學生發散性、批判性思維習慣。
1. 測試題注重創設真實、恰當的問題情境，引導教學注重學生的自主建構
試題創設來源于生活、學習的實際情境，旨在引發學生的思考與探究，避免學生僅靠簡單記憶來解答問題，指導教學充分利用各種教學資源，采用多種教學手段，豐富學生的感官體驗，促進學生的深入思考和科學探究。
例如，第10題通過重現通電螺線管實驗的真實情境，為學生運用磁通量線模型記錄實驗現象提供了基礎；第26題的鉛柱實驗創設了問題情境，方便學生在學習過程中進行交流、討論、提問，為考察學生科學推理、科學論證的思維過程奠定基礎。
2.試題注重考察思維過程和學習過程，引導教學關注核心概念和規則的形成過程
本試卷注重物理概念、規律的建立、形成過程，引導學生關注課堂、關注學習過程，而不是只關注結論。
例如，第20題探究水沸騰過程中溫度隨加熱時間變化的特性，考察對實驗目的的理解以及實驗過程中應觀察、記錄和總結的內容是否明確；第26題為引柱實驗，考察科學推理與科學論證的思維過程，引導教學注重批判性質疑意識與科學論證能力的培養。
3. 試題重點考查實驗研究能力，引導教學關注科研過程
試題突出科學精神，強化科學探究，注重探究的系統性，鼓勵學生主動獲取物理知識初中物理綜合能力題，理解科學探究方法，培養科學探究能力。
本試卷共34題（滿分70分），以《物理課程標準》規定的“科學探究要素”為考核視角，對實驗探究能力進行細致、全面的考查。
本試卷共10道試題，測試科學探究能力，涵蓋提出問題、猜測與假設、設計實驗與制定計劃、開展實驗與收集證據、分析論證、評價、交流與合作等7個要素，科學探究能力的要素被靈活地融入到試題的多個方面。
例如，第22題探討電流與電阻的關系，考察學生“清楚理解探索目的與現有條件，具有控制變量的意識”、“關注評估中出現的新問題，努力改進探索方案”的能力；第23題探討熱量吸收與溫度升高的關系，考察學生“設計實驗”和“準確表述設計方案”的能力。
4.考試題型注重考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，引導教學注重知行合一
考試題型側重綜合考查運用物理概念和規律解釋物理現象、解決物理問題的能力，引導學生體驗該學科的應用價值，通過考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，全面考察學生對概念和規律理解的深度和運用知識的靈活性。
例如第12題制作簡易密度計，考察學生運用兩種力的平衡、阿基米德原理、浮力與下沉條件等知識分析解決實際問題的能力。制作過程采用動手與動腦相結合的方法，在收集實驗數據的基礎上，運用所學知識推導出密度與接觸距離的定量關系。第15題通過木塊的運動，考察學生對摩擦力概念、運動與力的關系的理解，以及從有用能量轉換與守恒角度分析問題的意識。
物理試卷分析
穩中求變，誠信創新
2021年北京市初中學業水平考試物理試卷緊扣《義務教育物理課程標準（2011年版）》，結合北京市初中物理教學實際，廣泛選取試題材料，突出育人導向，多角度、多層次設置試題，通過學生綜合運用所學知識解決問題的具體表現來區分學生的能力水平。
總體看，本次試卷穩中有變，堅持正確方向，有所創新，是一份有利于有序順利推進義務教育課程改革的試卷，是一份目標高遠、考查科學、導向明確，是一份富有時代特色和時代風采的試卷。
1.注重創設真實問題情境初中物理綜合能力題，突出考察學生物理思維方法
試題圍繞初中物理核心知識點創設真實的問題情境，很多素材來源于生活，貼近學生的生活情景和學習實際。
例如，第7題的情景來源于普通的體育課；第10題考查的是學生對“通電螺線管的磁場”這一知識點的真實學習過程。通過這類題目，重點考察考生運用物理知識和思維方法解釋生活現象、解決實際問題的能力，體現知識的應用，提升考生的成就感，激發考生繼續學習的興趣和動力。
試卷中有12題、26題等題目，引導學生選取生產生活中的實際情況，合理簡化、抽象模型，思考現實過程中的物理規律，考察學生靈活運用物理方法的水平，充分體現了物理學科的特色，有利于初高中銜接。
2.注重創設多層次科學探究場景，多角度考察學生核心學科素養
測試題目緊扣科學探究的實際情況，通過學生在科學探究過程中的具體表現，考察學生的核心學科能力。
例如，第20題以學生熟悉的水沸騰過程為基礎，探究水沸騰過程中溫度隨加熱時間的變化特點，考察學生觀察、總結實驗結論的能力。
第22題設計一個實驗，探究通過導體的電流與導體電阻的關系。該實驗通過對實驗設計方案的評估，考察學生的實驗創新能力。
第23題研究水吸收熱量與水溫升高之間的關系，結合課本實驗，指導學生創新性地設計定量研究方案，考察學生的實踐創新能力。
第26題的場景來源于學生學習分子運動論時的疑惑，考察學生根據證據進行推理的能力。
通過以上題型的考察，有效引導學生學會思考、學會學習、學會創新，有效落實課程標準所倡導的教育理念。
3.注重核心知識考核，體現學、教、考的總體一致性
考試題目圍繞初中物理主要知識點展開，很多素材都是從物理課本內容和現實生活中的例題中選取的，如第2題的四種家用電器，第3題的四種廚房用品，第5題的四個現實生活中的例題，第6題的四種常用工具等等，凸顯了學生對基礎知識的掌握和九年所學知識的積累。
在學力考試時間和分數線調整的背景下，考試題型重點考查了物理核心知識，如第9題以小康舉起排球為例，考查了慣性、力與運動的關系、機械能等核心知識。
第11、12、14、15、25題分別考查力與運動的關系、密度、壓力、歐姆定律、電力等核心知識。
此外，8道實驗探索題中有6道題源自《課程標準》要求學生必須做的20個實驗，從實驗角度對核心知識進行多層次考查。
測試題目恰當地與教學實際相結合，體現了學、教、考的整體一致性，為中學物理教學提供了明確的方向。
評審專家
北京市教育科學研究所基礎教育教學研究中心
北京特級教師張玉鳳
北京市順義區第八中學
梁學軍 高級教師
北京市第九十四中學
北京市特級教師孔德英
北京市教育學院豐臺實驗學校
鮑建忠 北京市特級教師、高級教師
北京市通州區教師培訓中心
高級教師 白曉雨