怎樣才能提高高中物理成績呢？下面由的編輯整理了如何學(xué)好高中物理，供大家參考！
如何學(xué)好高中物理
物理是一門自然科學(xué)課程，學(xué)起來比較難，死記硬背是學(xué)不來的，就算你一字不差地背下來，也解決不了問題。初中、高中、大學(xué)都有物理課，初中多是定性內(nèi)容，高中多是定量內(nèi)容，大學(xué)更是定量內(nèi)容，而且要用高等數(shù)學(xué)來計算。那么，如何才能學(xué)好物理呢？
在學(xué)校里，我們看到學(xué)習(xí)好的學(xué)生各科成績都很好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生各科成績都差，基本就是這樣，除了極小概率的先天因素，這里面確實學(xué)習(xí)方法有問題。
誰不想做個好學(xué)生呢？但要做個好學(xué)生，首先要努力學(xué)習(xí)，要勇于吃苦，要珍惜時間，要學(xué)而不驕，要堅韌不拔。樹立信心，堅信自己能學(xué)好任何一門課程，堅信“能量轉(zhuǎn)換守恒定律”，堅信一分錢一分貨。關(guān)于這一點，請看下面兩句名言：我從來不相信任何天生或后天的才能，沒有堅定不移、長期努力的品質(zhì)，就能夠獲得成功——狄更斯（英國作家）；有些人之所以能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別人，最主要的原因，與其說是天才，倒不如說是他那種專心學(xué)習(xí)、不達(dá)目的誓不罷休的頑強(qiáng)精神。——道爾頓（英國化學(xué)家）。
上面說的第一點應(yīng)該說是學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方法的問題。第二點就是要明白，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)有七個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→上課專心→及時復(fù)習(xí)→自主做作業(yè)→解決問題→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。以上七個環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)方法有很多種。下面根據(jù)物理學(xué)的特點以及“如何學(xué)好物理”這個問題結(jié)合以上七個環(huán)節(jié)，提出幾種具體的學(xué)習(xí)方法：
（一）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)就是在課前一天晚上，針對第二天要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。通過課前閱讀，可以了解知識點的重點、難點、疑點，從而有目的地聽課，提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
（二）上課專心聽講。上課認(rèn)真聽講，不要走神。不要自以為是，虛心向老師請教。不要因為老師講解簡單就放棄聽講。如果出現(xiàn)這種情況，可以當(dāng)做復(fù)習(xí)鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不要各取所需，否則就相當(dāng)于自學(xué)。另一方面，也要注意學(xué)習(xí)老師分析問題、解決問題的思路和方法，提高自己的思維能力。聽講是上課的主要內(nèi)容，也要有一個筆記本，記下一些東西。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、自己不太理解的地方，都要記下來。課后也要整理筆記，一方面“消化好”，另一方面補(bǔ)充筆記。筆記本不只是記錄老師上課講的內(nèi)容，還可以做一些閱讀摘錄。 你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好解法，也應(yīng)該記錄在筆記本里，也就是學(xué)生常說的“好題本”。你辛辛苦苦打造的筆記本，應(yīng)該編號，以后要經(jīng)常翻看，也要能愛不釋手，一直珍藏。
（三）及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識。課后，一定要把課堂上剛學(xué)到的新知識從介紹、分析、總結(jié)、總結(jié)、運用的全過程進(jìn)行回顧，并與大腦中相似的舊知識進(jìn)行對比，看有沒有矛盾。如果有矛盾，說明自己沒有真正理解，這時候就要重新思考，再看書。在理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，一定要及時完成作業(yè)。有能力的學(xué)生還可以做一些課外練習(xí)，以檢驗所學(xué)知識的準(zhǔn)確性，鞏固所學(xué)的知識。
（四）獨立解題。要獨立完成一些題目（不依賴別人），保質(zhì)保量。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，要有一定的質(zhì)量，也就是有一定的難度。凡是學(xué)數(shù)理化的人，不經(jīng)過這個階段，是學(xué)不好的。獨立解題有時慢，有時走彎路，甚至有時解不出來，但這些都是正常的，也是任何一個初學(xué)者成功的必經(jīng)之路。另外，完成作業(yè)還有五項要求：①字跡工整；②畫圖標(biāo)準(zhǔn)；③表達(dá)清楚；④推理嚴(yán)謹(jǐn)；⑤計算準(zhǔn)確。作業(yè)批改分發(fā)后，如有錯誤，應(yīng)認(rèn)真批改，裝訂成冊，以備日后復(fù)習(xí)。
（五）解題。遇到問題或錯誤，要記在專門的筆記本上，通過思考或向老師、同學(xué)請教，解決。專門的筆記本叫“難題記錄簿”。一本筆記本寫完后，要換一本。每本筆記本都要編號，保存好。
（六）系統(tǒng)性總結(jié)。學(xué)完每一節(jié)后，要把散落在各章的知識點連成線、面、網(wǎng)，這樣所學(xué)的知識才能系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這樣才能運用自如，使聯(lián)想順暢，思維活躍。要注意知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把散亂的知識系統(tǒng)化。從整個物理的知識結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至到具體的章節(jié)，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等。
（七）課外學(xué)習(xí)。適量閱讀課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的學(xué)生都閱讀了適量的課外書籍。這是因為不同的書籍、不同的作者會從不同的角度、用不同的方式解釋問題。閱讀者可以從各個方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙、簡單的解決問題的思路和方法。知識多了，思維自然就活躍起來了。
總之，學(xué)習(xí)物理大致可以分為六個層次，即：先理解，再記憶，再練習(xí)，漸入精通，熟能生巧，不斷創(chuàng)新，這樣最終就能達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。
教程越清晰越好，所以我盡量寫得簡單易懂，我認(rèn)為理解某個領(lǐng)域的知識體系最容易接受的邏輯是從大類到小類，從簡單到復(fù)雜。
先說簡單的，簡單來說，學(xué)好高中物理就兩個步驟。
首先，學(xué)習(xí)
第二，做對事
先說學(xué)習(xí)方面：
物理學(xué)，物體運動的原理。高中物理是一部大電影，講述一個故事。故事的80%是關(guān)于人類如何通過力量來控制世界上一切事物的運動。剩下的20%是復(fù)活節(jié)彩蛋，四道關(guān)于波、光、熱和原子的自由計分選擇題。
如果你的理解能力有限，看完一遍電影還不能完全理解故事情節(jié)，那么不妨聽聽二喜葛對這部電影的評論。
影片的第一部分是序幕，講的是力，告訴你力有大小，也有方向，也告訴你以后無論遇到什么，都要分析力，力分析的訣竅就是在心里默念“一重力，二彈力，三摩擦力”。
第一部分已經(jīng)結(jié)束。
影片的第二部分也是序章，講的是運動。這部分告訴你，世間萬物的各種運動，都是由四種基本運動構(gòu)成的，分別是勻速直線運動、勻速加速直線運動、水平/準(zhǔn)水平運動、勻速圓周運動。同時也告訴你，如何求解某個運動——寫出方程組。翻譯成公式，就是下圖的樣子。
影片的第三部分是高潮，講的是力與運動，也就是牛頓三定律，牛頓先生告訴人類三件事，這三件事是指導(dǎo)人類掌控世間萬物運動的基本原理。
1. 如果沒有對物體施加力，物體將保持靜止或以恒定速度沿直線運動。
2、當(dāng)對物體施加力時，物體會產(chǎn)生加速度，加速度a=F/m。
3. 人不可魯莽行事。你對物體施加的力量越大，你受到的力量也會越大。小心不要丟掉性命。
將上面繁瑣的文字翻譯成簡潔的公式即可：
上面的表格覆蓋了物理課本80%的內(nèi)容，高一的時候，我們已經(jīng)學(xué)過上面表格里所有的運動和公式，高二的時候，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電場和磁場，其實還是對上面表格的復(fù)習(xí)。高二的時候，我們學(xué)習(xí)了電場、磁場、電磁感應(yīng)。帶電粒子在電場中運動時，要么是勻速加速直線運動，要么是準(zhǔn)拋射運動，只多了一個內(nèi)容：電場力F=Eq的解，僅此而已。在磁場中只能做勻速圓周運動，只多了一個內(nèi)容：洛倫茲力F=qvB，僅此而已。關(guān)于電磁感應(yīng)唯一多出的內(nèi)容是F=BIL，其余的內(nèi)容就變成了高一學(xué)過的一個小滑塊滑下斜坡的問題。
電影《高中物理》想要告訴我們的是，任何物理問題都只能分為兩種情況：
一是給出問題中的力，并求解運動
一是給出運動，求解力。
無論哪種情況，運動和力都使用上表第三列的計算公式鏈接起來。
解題思路是：根據(jù)題意確定力或運動條件，然后列出相應(yīng)公式。
上面第三欄的計算公式足夠你解答高考物理的所有題目了，這就是你所需要的。
如果有人不同意初中物理沒學(xué)好，讓我演示一下最后一個物理問題。
這道題很典型，不是嗎？看起來很復(fù)雜，不是嗎？物理考試中沒有比這更復(fù)雜的了。如果你能在這道題上拿滿分，那么高考物理就沒有什么能難倒你了。
解題思路：對于這一類的題，我看完題甚至都不看，而是直接解題，因為沒有什么流程是用不到的。
1. 分成幾個階段。 2. 列出相應(yīng)的方程。 3. 解方程組。
如果把上面的分析過程寫出來，并列出方程式，就算不寫數(shù)字，也可以拿到90%的分?jǐn)?shù)，是不是很簡單呢？
注意：帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)，基本不是完整的圓周運動。遇到這種題型，腦子里第一個冒出來的六個字就是：“求圓心，求半徑”。肯定是這樣的。“求圓心，求半徑”用到的知識是初中幾何。如果不能快速解出來，就提前下功夫，把這種題型的所有模型都總結(jié)出來。考試的時候，自然一目了然。
剛才說了，上表中的公式可以解決所有高考物理題目。不過，為了簡化解題，又引入了兩個公式，動量定律定理和動能定律定理。
動能定理的作用在于，在復(fù)雜的運動中，如果我們只考慮結(jié)果而不考慮過程，就沒必要列出上面的所有方程，推導(dǎo)出所有的參數(shù)。如果我們只關(guān)心最終的速度或者最終的高度，那么就直接用動能定理就可以了。
同樣，動量守恒定律和沖量定律也有同樣的效果。
男主角牛頓的故事已經(jīng)結(jié)束，男二號登場：安培。
本節(jié)介紹如何解決電學(xué)實驗問題。
電學(xué)實驗題目是設(shè)計題，只需要三步設(shè)計電路即可。
1.電源電路（分壓或者限流） 看題要求，抓住關(guān)鍵詞，比如盡量多的測量數(shù)據(jù)……
2、將電氣電路（內(nèi)部或外部）中電流表的內(nèi)阻與電器的內(nèi)阻進(jìn)行比較。
3.電表選擇（基本上沒有合適的電表，所以必須串聯(lián)或并聯(lián)一個電阻來改造電表）
以后每次做電工實驗題，都問問自己，選什么供電電路，選什么功率電路，選什么儀表。這個問題基本就解決了。剩下的就是誤差分析了，每類實驗的誤差來源不一樣，自己總結(jié)一下。如果遇到那種，就別想了，直接填空就行了。
另外，為了避免很多人看到這種題目會手足無措，書中提供了四個實驗?zāi)Ｐ停謩e是測量燈泡伏安特性曲線、測量電源電動勢和內(nèi)阻、測量電阻器電阻率、改造電表。高考電學(xué)實驗題都是根據(jù)以上四個模型改編的。
還有一部分是力學(xué)實驗，如果你對比一批高考題，你會發(fā)現(xiàn)，不管是驗證機(jī)械能守恒，還是測重力加速度，還是其他題，最后考的都是計時器，從來沒變過，所以提前做十道計時器題，就沒問題了。
其余內(nèi)容只是花絮和客串。機(jī)械波、光學(xué)、熱、原子物理。
這些內(nèi)容，只要記住基本口訣，高考就能免費加分。
總之，對于物理，一定要有一個整體的框架，然后不斷豐富細(xì)節(jié)。反正我形成了這個知識體系之后，高中物理的內(nèi)容就像一個完整的故事，刻在了我的腦海里，無法忘記。
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讓我們討論如何正確行事。
我先問你兩個問題。
第一，你每次考試“知道但答不對”會扣多少分？總共至少100+分。
第二，你有沒有問過自己為什么？
我相信你的理由都很籠統(tǒng)，比如計算錯誤、看題錯誤、沒有仔細(xì)思考等等。但是，你確定你真的足夠了解自己嗎？
你是否總覺得自己粗心大意，馬虎大意，所以一次又一次地放過自己？但你確定你只是粗心大意嗎？在1+1等于多少的問題上，你會粗心大意嗎？
我也被這些問題困擾過。最后，每次犯錯，我都會在筆記本上寫一句話總結(jié)錯誤。如果再犯同樣的錯誤，我會寫出正確的單詞。最后初中物理沒學(xué)好，我能夠在一頁之內(nèi)總結(jié)我所有的錯誤。以至于每次我做直線問題時，我都會反射性地想起無數(shù)次我忘記考慮斜率不存在的情況。我會自然而然地提醒自己。
我想告訴大家的是：
1. 高度警惕因為非智力因素而丟分，這道題難度太大，很難改。
2. 一定要充分了解自己的弱點。什么叫充分了解呢？至少像我一樣，在做具體題型的某一步的時候，知道自己這里經(jīng)常犯什么樣的錯誤。而不是泛泛地了解自己的計算和題目有問題。
祝你們好運！這是我能為你做的最好的事情了。
還有兩句話
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授人以魚不如授人以漁。我對物理的整體理解和把握是在高二暑假形成的。我在家里收集了三年來全國各省市的高考題，對這些題型做了橫向?qū)Ρ龋靺龋拖癜l(fā)現(xiàn)了新世界的大門一樣。比如我把數(shù)學(xué)所有卷子的數(shù)列題全部做完，發(fā)現(xiàn)只有一種套路，就是求通式和前n項的和，這個套路一共有八種題型，把八種題型都總結(jié)出來就OK了。如果一直做數(shù)列題，就會覺得特別無聊。
好，說說物理，我做物理也是用這個方法，高二暑假的時候，我把所有科目的題目都做對了，花了半年多的時間才真正拿高分，所以，把能做的題做對，尤其重要。
面對整個高中物理，首先不要迷茫，要有一個信念：“我之所以迷茫，不是看不到目標(biāo)，而是找不到通向目標(biāo)的路。但是，任何一件事，都可以通過制定一個大致的路線，然后一步步去解決。”這也適用于生活。
當(dāng)你告訴自己想要取得物理高分的時候，你不妨繼續(xù)問自己，怎樣才能取得高分？
如何獲得高分？
答案：學(xué)習(xí)并正確行事
如何學(xué)習(xí)？
答：學(xué)力學(xué)、學(xué)電學(xué)、學(xué)磁場、學(xué)光學(xué)、學(xué)熱力學(xué)、學(xué)......
怎樣學(xué)習(xí)力學(xué)？
答案：學(xué)習(xí)力量分析和各種運動
如何學(xué)習(xí)各種體育運動？
答：學(xué)習(xí)...
看圖說話。總之，一層層地問自己，問到最底層的時候，你一定能做到。不要浮躁，不要著急。一定要對自己的知識體系非常了解。不要含糊其辭。如果你能用簡潔明了的語言概括高中物理的所有內(nèi)容，那你就真的學(xué)會了。沒有講清楚的部分一定是你還不熟練的部分。
高中物理與初中物理知識結(jié)構(gòu)特點的差異
21、初中物理學(xué)習(xí)的問題相對獨立，而高中物理則有一個知識體系。高一新學(xué)期（實驗復(fù)習(xí)）（必修）第一章：力、第二章：直線運動、第三章：牛頓運動定律、第四章：物體平衡等，本身就構(gòu)成了一個動力學(xué)體系。第一章講了力的知識，為動力學(xué)做準(zhǔn)備。第二章從運動學(xué)的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)變化的規(guī)律——加速度。第三章牛頓運動定律從力學(xué)的角度進(jìn)一步說明運動狀態(tài)（加速度）變化的原因。第四章分析物體運動狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。
32.初中物理只介紹一些比較簡單的知識，而高中物理則著重于較深層次的研究。比如在物體的運動中，初中只介紹速度、平均速度的概念，而高中則對速度的概念敘述得比較深入。速度是一個矢量，速度的變化必然有加速度，而加速度又可分為加速度和減速。再比如摩擦力，在高中，其方向的確定是一個難點。“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢。”首先要分清它是相對于哪個面，然后利用運動學(xué)的知識，確定相對運動或相對運動趨勢的方向，才能求出力的方向。有些問題，要利用物體平衡的知識，才能得出結(jié)論。比如：水平面上有一個物體B，上面有一個物體A，現(xiàn)在有一個水平力F拉著物體B，它們只是在水平面上作勻速直線運動。 求A與B之間的摩擦力。分析：物體A做勻速直線運動（力的平衡），在水平方向不受力的作用，所以A與B之間的摩擦力為零。
43、初中物理注重定性分析，高中物理注重定量分析。定量分析比定性分析難，但當(dāng)然更準(zhǔn)確。例如對于摩擦力，初中只講如何增大和減小摩擦力，容易理解。高中物理要求分析計算摩擦力的大小，而靜摩擦力的大小一般由物體的狀態(tài)決定。高中物理還強(qiáng)調(diào)：（1）注重物理過程的分析：即了解物理事件發(fā)生的過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量變化。特別是對于兩個以上的物理過程，分析要更清楚，如果過程和物理量的變化沒有分析清楚，就很容易犯錯誤。（2）注意運用表象：表象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題很有幫助。但容易混淆。 例如位移圖像和速度圖像容易混淆，學(xué)生常常感到頭疼。其實，只要把縱坐標(biāo)上的物理量區(qū)分清楚，并結(jié)合運動學(xué)變化規(guī)律貝語網(wǎng)校，就比較容易掌握。（3）注重實驗?zāi)芰εc實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分為演示實驗和學(xué)生實驗，對我們學(xué)習(xí)和鞏固知識起著重要作用。因此，要求學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗，搞好學(xué)生實驗，加強(qiáng)動手能力訓(xùn)練，注意分析實驗過程中出現(xiàn)的問題。
5、初中與高中身體素質(zhì)差距的原因：
6初中生畢業(yè)進(jìn)入高一后，普遍覺得物理難學(xué)，老師也覺得難教。初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)的這種脫節(jié)，我們稱之為階梯式的。根據(jù)上述高中物理與初中物理知識結(jié)構(gòu)特點的差異，經(jīng)過分析，造成階梯式的原因主要有以下幾點：
1、從質(zhì)到量的飛躍，是第一個原因。
初中物理教學(xué)中很多物理問題側(cè)重于定性分析，即使需要定量計算，一般也比較簡單。然而在高中物理教學(xué)中，大部分物理問題不僅需要定性分析，還需要大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計算，學(xué)生對這種從定性到定量的跨越還不習(xí)慣。
2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。
初中物理教學(xué)基本是以形象思維為主，以生動的自然現(xiàn)象、直觀的實驗為載體，讓學(xué)生通過形象思維獲取知識。初中物理的問題大多是看得見、摸得著的。進(jìn)入高中以后，物理教學(xué)會從形象思維過渡到抽象思維。從目前的教材來看，這一步要求比較高。比如高一物理教材中的靜摩擦力的方向、瞬時速度、物體受力的分析、力的合成與分解等，都要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力。從人的認(rèn)知過程來看，從形象思維過渡到抽象思維，是認(rèn)知能力的一次巨大飛躍。
3、第三個原因是由簡單的邏輯思維（通常是單因素的）向復(fù)雜的邏輯思維（多因素的，包括判斷、推理、假設(shè)、歸納、分析、演繹等）轉(zhuǎn)變。
初中生進(jìn)入高一后普遍無法解題，或者只是用胡亂的公式，盲目地做題。其中一個重要原因是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力，不善于判斷推理，不會聯(lián)想，缺乏分析、總結(jié)、推理的能力。在這方面，學(xué)生之間也存在很大的個體差異。
4.第四個原因是運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的轉(zhuǎn)變，從簡單的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖形、矢量運算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用。
運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題在初中物理教學(xué)中并不突出，但在高中物理教學(xué)中卻成為解決各種實際問題的重要手段。需要特別指出的是，高中物理中的向量概念及運算對于初中生來說是十分陌生和困難的，建立這一概念、掌握其運算需要一個過程。如果還考慮到個別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用與學(xué)生實際掌握的數(shù)學(xué)知識之間存在著明顯的差距，那么這一步就顯得更加突出。
5、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)是第五個原因。
初中生更習(xí)慣于老師的講授，而高中物理的學(xué)習(xí)則需要學(xué)生獨立或在老師的指導(dǎo)下獲取知識（包括預(yù)習(xí)、自主觀察總結(jié)實驗、系統(tǒng)閱讀課本和整理知識等）。另外，理解和記憶在高中物理學(xué)習(xí)中越來越重要。很多學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)方式的改變也需要一個適應(yīng)的過程。
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