初中物理校本培訓方案
時間在流逝，永不停歇，我們的工作也進入了新的階段。為了以后有更好的工作發展，我們不妨制定一個未來學習的計劃。那么你真的知道怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的初中物理校本實訓計劃，僅供參考，希望對大家有所幫助。
初中物理校本實訓方案1
一、指導思想
以國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，發揮多年承擔初中物理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索新的初中物理課程教學理論和教學方法，提升新課程教育理念、教育研究能力和物理課程實踐能力，全面提高初中物理教學質量。
二、目標
總體目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式，以及素質教育、創新教育、STS教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的融合等在物理教學中的運用，為學生科學素養的全面提高服務。
具體目標：
1、通過各類教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習能力。
2、在課堂教學中通過改進教學方法，培養學生的創新思維，全面提高課堂教學質量。
3.探索多種課堂教學模式，總結如何培養學生創新學習能力的經驗，并將其提升為理論。
4、提高自己的創新教學能力，努力成為一名具有創新素質的教師。
5.建立與新課程標準相適應的多種教學評價制度。
6、做好所負責班級的班級事務，優化班級教學環境，協調其他學科教師的工作，共同促進所負責班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。
7.加強物理教學，落實教育發展觀。
三、近期主要任務
1.親自參加或負責其他物理教師的新課程教學培訓。
隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識量巨大、結構復雜的特點。為了完成教學任務，我必須加強對新課程知識的學習，這樣才能在教學中調動和運用學生有意和無意的認知能力，讓學生隨時隨地都能學習。因此，我必須積極參加新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革的動向和我國基礎教育的現狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育理念、改革目標及相關政策措施，加深對新課程改革必要性的認識。同時，通過培訓、學習和鉆研物理新課程的課程標準，樹立新的教育教學觀念和教學方法，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能。
2. 整理材料，強化學習。
為了使自己能系統地了解和掌握新課程教學理論，提高教學和科研能力，我訂閱了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《課程標準與教學大綱的比較分析》（楊寶山編著）、《中學物理教材與教法》（閆金鐸編著）等刊物和書籍，加大學習力度，不斷進行實驗，并定期與同學科組老師交流經驗。
3、繼續開展新課程教學實驗，形成自己的教學風格。
新課程實施幾年來，我堅持“以實驗為本，改革傳統教學”的思路，開展“學生自主實驗、師生互動探究、教師指導總結”的教學實驗，形成了“嚴謹、嚴謹、主動、創新”的教學作風。現在，我要把這種作風發揚光大、鞏固鞏固，爭當好老師。具體來說，我將繼續做好以下四個方面工作：
1.重視培養學生用自己的語言表達物理概念、物理定律、物理過程的能力
首先，應引導學生分析重點或規律的內涵，揭示相關情況；然后要求學生用自己的語言進行描述；再換個角度，用自己的語言描述概念或規律的外延，這樣才能幫助學生真正把握概念或規律的本質初中物理校本作業，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗后、課堂例題或訓練中、復習鞏固中，應有意識地讓學生用自己的語言描述物理現象和過程或解題思路的發展過程。
（二）繼續開展基于探究的“互動-發生”教學法實驗
繼續開展探究式“互動—發生式”教學法實驗，注重在探究過程中培養學生的科學精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和發展精神），幫助學生掌握探究物理規律的方法，學會創新學習，挖掘學生的非智力因素，讓學生真正學會自學、自做，實現“為教而不教”。
（三）引導學生掌握“初中物理題怎么解”
繼續對物理問題解決“三步法”進行指導。第一步：分析物理情況——“景”指導學生明確已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程與狀態。第二步：畫物理圖形——“形”。如畫力圖、電路圖、光路圖、電場線與等勢面、磁通線分布圖等。第三步：選取物理定律，應用數學知識結合物理解題模型求解——“數”。這一步在我的教學中一定要到位，一定要抓緊。
⑷ 科學開發利用資源，樹立為學生“減負”的思想意識。
要持續開發利用校本課程，在選材、試題等方面樹立為學生“減負”的理念，精心遴選，使學生掌握最基本的概念和規律，掌握最基本的方法，實現系統知識和各項能力的融合，切實提高各項備考質量。
4、開展多元化學生評價，落實新課程改革精神。
繼續做好學生課堂表現評價、學生實驗完成情況評價、學生課外活動評價、學生物理考核評價、學生新高中物理模塊學分認定等多元化學生評價工作。堅持以人為本，發揮學生特長，促進自身教育方式更新，落實新課程改革精神。
5.繼續進行科學研究，爭取成為一名研究型物理教師。
初中物理校本實訓計劃2
對于本次培訓，我將全力以赴，認真學習探索，努力提高自己的教育理論知識和教學素質。為了更好地學習，我將根據本次國家培訓班的培訓計劃，制定個人培訓計劃如下：
一、指導思想
在專家教授的指導下，可以更新教育觀念，拓寬教學視野網校頭條，提高教學和科研能力，促進自身的專業發展。
2. 培訓目標
1.通過培訓，學習先進的研究方法，培養良好的研究意識
2、轉變教育觀念，提高認識。
3.深刻理解中學語文課程的性質和目標，掌握中學物理課程與教學改革的核心概念。
4.探索課堂教學的有效性，積極開展探究式教學、開放教學、課堂管理等方面的改革，提高學生身體素養。
5.促進專業發展，提高教學和科研能力。
三、培訓措施
1、勤奮學習課程知識，學習過程中認真做筆記，不斷提高自己的教學水平和業務素質。
2、學習專家的先進思想，逐步內化為自己的思想，積極思考問題，積極討論、交流。
3、通過專家的指導，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方法，努力探索適合學生的教學方法，提高自身的身體素養。
4、積極參加各種研討會，發表自己的觀點，向他人學習，通過交流提高自己的專業知識，逐步接近專業教師的標準。
四、培訓內容
1、認真聽取專家教授講課，踏踏實實學習理論知識。
2、到影子學校聽課、評課、討論，認真觀摩實際課堂教學，吸收精髓，提高自身素質。
3、積極參與課堂討論，在活動中發表自己的見解，通過討論提高自己的知識和素養。
4、每天課后及時反思，記錄自己的點滴感悟，認真完成作業。
5、學習教學專著，努力學習新課程相關的理論知識，做好筆記，讀后寫下反思。
6、填寫訓練日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”的學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論、教育教學方法等方面都會有很大的收獲，為以后從事教育教學工作打下堅實的基礎，實現從“經驗型”教師向“研究型”教師轉變的目標。
初中物理校本實訓計劃3
為了更新自己的教育觀念，提高自己的工作能力和業務水平，適應創新教育和素質教育的要求，更新自己的知識能力結構，使自己具備基本的綜合教育能力和創新能力，更好地發揮個人特長，更好地服務于教學工作，我特制定了今年的校本培訓個人工作計劃。
1. 培訓目標
1、通過學習提高自身的職業道德。
2、通過學習提高自己的專業水平。
3、樹立終身學習的觀念，為自身的可持續發展奠定基礎。
2.培訓方式：在線學習、現場實踐
3.培訓內容
1、學習教育相關法律法規，依法治教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身職業道德修養。
2、學習新課程理念、新課程標準、新的教育思想、教學方法與策略、課堂教學技巧等，努力提高自己的教學能力。
3.了解家庭教育的理念、理論，努力與家長做好溝通，盡力改善學生的家庭教育環境。
4.積極參加遠程在線學習與培訓，提高綜合能力和素質。
三、具體措施和安排
1.每天花一小時進行在線培訓。
2.年內完成120小時的在線學習。
3.經常反思自己的教學和管理行為，不斷總結經驗，查找不足，寫好教學反思和案例。
4、工作上嚴格要求自己，踏實做事，認真做事。
5、積極參加相關的觀課評課，開展教學研究，解決自身教學中的疑難問題，使教學更有特色。
初中物理校本實訓計劃4
一、指導思想
在前期“遼寧省區域校本培訓服務機制研究”項目積累的經驗基礎上，為了下一步更好地開展校本培訓實踐，制定了《沙河口區初中校本培訓運行機制實施細則》，以案例研究為載體，以課堂教學研究為主戰場，以解決教學改革實際問題為目標，以物理教學課程模式設計實際問題為切入點，通過“三階段七步驟”校本培訓實施方案，提升初中物理教師“教學、研究、分析”能力，特別是加強以學校為依托的教研組集體培訓的水平和能力，讓教師日常培訓真正成為教師專業成長的加油站。
2. 培訓主題
根據指導學校提交的課題，會同指導學校領導共同研究決定。
提案主題：初中物理習題的加工與利用
子主題：
1. 理解和選擇物理試題
2. 物理試題處理與修改
3. 如何充分發揮運動的價值
3. 培訓目標
1、通過學習，使教師能夠清晰地闡述自己選擇練習進行教學的理由和價值，增強指導學校物理教師“研究問題”的意識。
2、通過討論，指出部分物理試題存在的不足，并提出有針對性的修改方法，提高被指導學校物理教師“研究問題”的能力。
3.教師可以結合教學實踐，針對典型物理習題進行解決方案設計，并對他人的解決方案做出適當的評價，使教學行為更加符合課程標準的要求，減輕學生的學業負擔，提高教學和學習的有效性。
四、培訓會員
指導學校物理教研組全體教師。
5. 訓練過程
按照沙河口區“三階段七步驟校本培訓”具體實施。
1. 初始階段
1. 確定主題和問題的原因。
利用教學研究對全體教師進行校本培訓（重點圍繞“三階段七步驟”校本培訓模式）
各校物理組根據本校校本培訓主題提取子主題，主要結合本組學情特點、師資結構、教學實踐中經?；颥F階段需要解決的問題等。在主題確立過程中，組內全體教師應參與討論，分析主題形成原因，尋求理論支撐。有條件的，可在學生、教師中開展問卷調查，收集、分析數據，確立主題，使校本培訓更有針對性。（可以是本地區共性問題，鼓勵結合學校特點提出個性化問題）
匯報各學校的培訓課題，并在區域內相互探討、交流、學習。
2.個人學會分析和解決問題。
為了使校本培訓取得更大成效，籌備組每一位成員積極思考，加強理論學習，提高認識，充分利用集體備課、教研時間，組織組內教師學習相關資料，使教師對培訓主題有了更深入的理解。
定期舉行學習交流，明確學習方向，加強學習內容與研究問題的針對性。對所要解決的問題提出自己的解決方案，并能闡明理論依據。
3.同學之間互相幫助，針對具體案例給出具體意見，形成教學設計。
結合校本培訓主題，根據學校學生實際情況，選取某一班級作為校本培訓的研討班初中物理校本作業，以此班為載體，通過主題引領，確定主講人，小組預習，大家發表意見，最終達成共識，形成教學設計。
這個過程需要專門的記錄，會議結束后要整理、總結，形成文件，并輔以視聽資料。
預定方案的有效性以及設計和實施過程中研究方法和手段的科學性。
2.實施階段
4.實際操作——試講。
首次試講，將配備齊全的錄影設備，拍攝視頻、照片進行資料保存。由備課組長負責，組內所有教師必須參加。此外，教學主任、教學聯合體校長、備課組長或教研組長也必須參加。要求聽課教師認真做筆記，結合集體備課內容，對課堂上產生的不足提出整改意見，以便備課后溝通。必要時，可邀請校內外專家參與觀課評課。
研究進程方向明確、任務清晰、責任分明。
5.針對具體問題進行深入討論，提出改進建議，修改教學設計，尋求理論支持。
試講結束后，組織聽課教師對本次課程進行深入調研，主講教師首先談了自己對本次課程的體驗、感受和困惑，其他聽課教師逐一發言，針對具體問題提出具體意見，最終達成共識。與上次相比，本次修訂為何尋求理論支撐，形成文件。
溝通可以通過各種方式進行。
6、再練習，再理解，再思考。
再次練習、思考和討論
3. 總結階段
7、個人反思：總結、反思培訓過程中的經歷、感受和體會。
（1）歸納整理教學反思、教學隨筆、教學敘述、教學記錄、課堂分析等，形成校本培訓案例集。
參加活動的教師要結合個人實際和培訓主題、題目，力爭寫出真實、生動、高質量的教學反思、教學隨筆、教學記敘、教學記錄、課堂分析等。
它可以記錄教學現場的經歷，可以是對某一教學設計、教學細節的討論，也可以是一堂課的記錄。
總之，無論形式如何多樣，最重要的是把素材組織好。
（2）完善校本培訓運行機制，探索校本培訓模式，形成若干典型模式。
根據各校校本培訓主題，結合“積極情緒+成功經驗=高效學習”的區級教學模式，探索適合我校教學環境的校本培訓模式，最終形成具有學校特色的經典模式。
（3）收集、整理和分析實施過程中的有關數據，以便進一步進行科學處理和分析。
用數據說話，用量來衡量，從量變到質變。在培訓過程中一定要保留相關的數據和內容，學會從數據的分析中發現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。培訓過程中，所有數據和內容都由專職教師進行整理歸類，為下一步的科學分析提供必要的物質保障。
（4）總結經驗，開展區域校本培訓觀摩交流活動，實現區域互補、優勢提升，促進校本培訓區域均衡發展。
六、培訓措施
1、課題驅動：通過課題研究，吸引更多教師加入課題研究團隊，促進教師行為改善。
2、培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每一位教師都有培訓學習的機會，找到理論支撐，注重理論的跟進指導，以專題為指向的培訓，拓寬教師視野，促進教師專業發展。
3、小組互助：教研組內教師之間互相幫助、互相學習、取長補短，在互助過程中實現個人的發展。
4、同課異構：廣泛開展“觀課討論”活動，“同而不同”——教師面對相同的教學內容，結合所教學生的實際情況，基于自身的生活經歷、知識背景、情感體驗等建構出具有不同意義的設計，呈現不同教學風格的課堂，賦予靜態教材生命力。“同而不同”——不同的教師面對不同的學生，運用相同的模式，驗證模式的有效性，促進學生可持續發展，推動教學質量的提高。
5、個人的自學：一方面，教師要自己設立目標，尋找相關的教育理論和知識來裝備自己，并在自學和實踐中不斷反思和調整，實現自我完善和提高；另一方面，教育專家、優秀教師的教誨和指導，也要自我消化吸收，才能獲得實質性的受益和幫助。這樣，才能充分發揮教師的主體作用，促進教師的自主發展。
6. 區際交流：加強區際學校交流、開放、互通，實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站的教育資源進行學習和提高。
7.培訓資源
1、分工配合，收集全過程信息：專人負責撰寫培訓記錄，各老師形成培訓報告，整理學習資料、課堂及培訓過程視頻、專家指導視頻等。
2、建立專題培訓資源庫：對整個培訓過程的信息進行分類管理，并進行系統歸檔。
八、培訓預期成果
1.教師可以根據具體的教學要求，設計合理、有效的練習。
2.教師能對試題作出合理評價及適當修改。
3. 教師可針對典型練習設計講解方案，并說明設計的依據。
九、培訓要求
1.受指導學校培訓主題明確，教師培訓意識增強。
2.把培訓工作與教學實際緊密結合。
3.指導學校全體物理教師全程積極主動參與。
4、培訓計劃具體、操作性強，每兩周至少一次在教研組內部開展校本培訓主題活動。
5.流程信息詳細，每項內容都有相關書面記錄。
10.培訓保障
1.為校本培訓提供專業支持，聘請專家。
2.對校本培訓提供資金支持。
【初中物理校本培訓計劃】相關文章：
物理校本實訓計劃12-28
初中數學個別校本培訓計劃11-23
英語校本培訓計劃12-29
音樂學校培訓計劃 12-28
校本語言培訓計劃06-03
初中校本培訓計劃15篇11-08
初中英語教師校本培訓方案11-05
初中物理訓練計劃（精選7篇）11-26
高中校本培訓方案12-29
