這學期，我們需要在課內和課后有更完善的反饋機制，比如，課堂上要及時提供反饋練習，與作業有問題的學生進行交流，了解問題所在，以便及時改進，與學習有困難的學生經常溝通等。
3.繼續深入開展課程改革活動。
6. 時間安排
輕微地
11年級物理教學計劃
本學期是我校高中物理備課組進行第二階段新教材探索的第二年，借鑒高一課程改革實踐中積累的經驗，結合本學期學校教學工作的要求，高中物理備課組的工作計劃如下：
第一，按照新課程標準規范教學，更新專業知識
1.加強課堂教學觀察，嚴格聽課評課，推進課程改革
利用每周二教研組活動時間，認真觀摩第二期課改探索實踐課，嚴格規范觀摩評課。
2.堅持教學理論學習，努力更新教學觀念
利用每周二的預科小組活動時間，認真學習《物理第二階段課程改革課程標準》、《物理教學大綱》、《第二階段課程改革解讀》，深刻領會第二階段課程改革精神。同時，堅持學習《物理教學》、《物理教育》等專業雜志，認真做筆記；樹立以學生為中心的觀念，齊心協力提高教育教學理念。
二、加強日常教學管理，提高教學效率
1、以聽課、講課、評課為重點，加強教學研究，提升教學能力，弘揚個人特色。本學期，組內每位老師將至少開講兩節小組教學研究課。計劃如下：
2.注重效率與密度，提升課堂教學質量
備課組強調統一備課、統一進度、統一練習，體現集體智慧。第二期課改新教材強調教師對第二期課改精神的領悟，強調教師對教材的二次開發，強調教師對校本課程的編寫與改進。因此，組內教師達成共識，在相互學習的基礎上，以舊帶新、以新促舊，充分發揮組內教師在現代教育理念、現代教育技術方面的優勢，通過集體備課彌補經驗的不足，并充分利用課時優勢，加強學科知識的拓展，充分提高課堂教學質量和效率。
同時，為了幫助學生打好學科基礎，掌握正確的學習方法，我備課組計劃在教材和現有教材的基礎上，對符合二期課程改革的物理分章練習進行整理歸類，同時繼續發揚物理組的老傳統，加強對學生良好學習習慣的培養，提高學生的學業水平。
今年我組申請的課題是《物理教學中學習計劃實施研究》，因此我們圍繞學習計劃的幾個基本環節，對高中物理教學計劃實施中的一些實際問題進行了一定深度和針對性的探索，總結出一般的經驗或規律，并針對力圖成分這個課題開展了學習計劃。在研習課過程中，我們要求規范化，在課堂評價上，我們要求切中要點，不浮于表面。課后，我們要求對案例進行進一步的修改和完善。同時，我們鼓勵授課教師寫教學反思，總結教學過程中的不足和需要改進的地方。最后，對教研課的教案、課件和課后體會進行總結，為組內其他教師今后開展教學研究提供第一手資料。
3.積極開展教育科學研究，努力實踐教學理念
高中物理教學計劃7
新課程標準要以學生為中心，加強學生主要能力的培養，提高學生的綜合物理素質。我教的是二年級6班、7班，其中6班是文科重點班。二年級是學生提高專業知識和技能的關鍵一年，也是新高中物理課程教學的最后一年。學生學習的好壞直接影響二年級基礎考試的復習和期末沖刺考試的效果。因此，我會更加全面、扎實的開展教學工作。
一、指導思想
以——思想為指導，堅持科學發展觀，努力探索和實踐以新課程改革為主要內容的教育改革，轉變教育觀念，更新教育理論，加強專業學習和業務操作培訓，更快更好地適應新課程對教師的新要求，提高高中物理教育教學質量，為提升我校聲譽、建設和諧新保亭中學做出自己的努力。
2. 學科課程實施
1. 學科教材
本學期我們將使用人民教育出版社出版的《高中物理選修課1-1》教材
（二）課程安排
嚴格按照新模塊的學時要求，確保每個模塊36學時，另安排10學時的復習、練習和月考，期中、期末考試時間由學校統一安排。
（三）教學目標與要求
1. 知識和技能
（1）靜電學和恒定電流的研究。
（2）電磁波的研究
2. 流程與方法
（1）能運用電磁公式計算電學問題，能運用電學知識解決簡單的電學問題。
（2）在理論學習過程中，學生應了解物理學的研究方法，特別是物理實驗，了解實驗原理、儀器選擇與設備結構、實驗操作程序、實驗操作步驟。
（3）學生通過對有關概念、規律的學習，感受和理解物理學的思想和方法，提高科學素養。
3. 情感、態度和價值觀
通過物理的學習，對學生進行科學思維、民族精神等教育，了解物理在生活中的應用，讓學生了解我國當代現代高科技的發展，進行愛國主義教育。
三、具體措施
1、認真備課，組織課堂教學。認真備課是上好課的前提，是保證45分鐘教學質量的重要環節。
2、精選練習，加強課后訓練。精選訓練題是在不增加課時的情況下，提高學習效率、加強鞏固的有效方法。
3、加強學生學習評估。學習評估是教師及時了解、掌握學生學習情況的有效手段和途徑，也是教師及時調整教學操作的依據。
4.做好學生學習成長記錄，認真細致地評估學生的成長階段，并及時向學生和家長報告。
11年級物理教學計劃第8部分
為了更好地完成本學期的教學任務，制定如下教學計劃：
1.教材分析：
為了適應高考新形式，我們計劃本學年完成二年級物理課程，下學期完成高中全部課程。具體教學內容為：第一章，在庫侖定律的基礎上，掌握電場中力的性質和電場能量的性質，分析帶電粒子在電場中的運動規律。第二章 恒流重點：在初中學過的串、并聯電路的基礎上，掌握歐姆定律及閉合電路的應用。第三章 磁場：學會用磁通線描述磁場，分析和解決帶電粒子在磁場中的運動問題。第四章 電磁感應：理解電與磁的關系，利用楞次定律確定感應電流的方向是本章的難點。第5章 交流電：明確交流電的產生和變化規律，分清描述交流電的物理量之間的關系，熟練解決交流電的傳輸問題。第6章 傳感器
2.學生分析：
本班高二學生基礎較差，我們要針對少數學生提高要求（工作計劃），使高二物理班學生期末考試取得好成績，在七校聯合體中名列第二。在新課改的前提下，深入學習新課標，注重教學常規的落實。具體工作主要包括以下幾點
1. 認真分析學生情況
物理是理科生的必修課，大部分學生的知識掌握不夠充分，特別是基礎知識掌握得比較薄弱，雖然經過了高一一年的學習和訓練，但是物理場景、物理模型的建立能力還有待加強，知識點的連貫性有待進一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還有待加強和提高。
2.認真分析教材，明確教學任務
本學期，理科生將選修課程3-1和3-2，包括靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交流電和傳感器。
我們按照新課程標準的要求，精心組織教學，從課堂講求效率和質量。在知識方面，使學生掌握基礎知識、基本技能、基本方法和基本物理思想；在知識能力方面，在傳授知識的同時，注重培養分析問題、解決問題的能力，在課堂教學中注意將二者有機結合起來；在情感態度方面，注重培養學生良好的學習習慣和解題規范化，充分調動學生學習的主動性和積極性。力爭學生考試成績穩步提高。
三、主要工作
1、做好思想工作，堅定學生學好物理的信心。由于物理是一門需要大量理解的學科，而初中生的理解能力有限，對物理產生了畏懼心理。因此，要在課堂上介紹學習方法，做好學生的思想工作，使學生深刻理解物理，掌握學習物理的規律和方法。
2、注重素質，提高能力，從點滴做起，抓好教學。認真學習新《物理課程改革標準》，利用集體備課時間交流經驗，把理論學習的成果滲透到課堂教學中。
3、認真學習教學大綱，明確本學期的教學要求。由于我同時帶實驗班和普通班，所以在教學中要注意針對不同的學生，有針對性地進行不同的教學側重，進一步做好分層教學工作。做好每堂課的課后反思。
4、每堂課的作業量要適度，并及時批改和反饋，所有學生的作業都要全部批改，充分了解學生的情況。
5、利用自修課等時間段加強對學生的輔導，既關注優秀率，也關注全體學生的平均成績。
高中物理教學計劃9
一、指導思想
學校備課組將以中學物理教學大綱和新編寫的中學物理教材為抓手，狠抓基礎知識、基本技能的形成，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重點研究新教材教學的特點和規律，積極探索課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。
以國家課程改革精神和我校教育教學改革為引領，發揚團結、奉獻、務實、創新的學科精神，認真落實高中新課程改革，全面完成教學科研任務。
2. 任務目標
2.1. 遠見：
它強調以人為本，立足于全面提高學生基本素質，以培養學生能力為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力；既強調學生知識的掌握，又強調學生能力的發展；既強調記憶力、思維能力等智力因素的發展，又重視動機、興趣等非智力因素的培養；注重學習方法的指導，鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生綜合素質的提高。
2.2. 突出創新
創新是一個民族進步的靈魂，也是教育學生的宗旨。要摒棄與課程標準不符的陳舊思想，創造性地運用教材，把培養學生的學習興趣、發掘學習潛能、提高學生的綜合素質放在首位。在規劃設計上，認真貫徹我校355教學理念，努力凸顯時效性、探究性、開放性，為學生提供聯系實際、自主探究的空間，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.3. 注重實用性
該計劃與新課程標準相適應，內容安排符合教學實際、教學流程，力爭成為本學期組內教學過程的指導性、綱領性文件。
2.4. 科學性
教學要滿足學生的認知要求，正確處理獲取知識與培養能力的關系，努力鞏固課本知識的同時加大訓練力度，努力選擇有利于學生鞏固基礎、形成創新性、發散性思維的開放性課題。
三、具體工作措施
3.1 學習新教材：每位教師都應認真學習新教材，熟悉新教材的體系，掌握新教材的規律，運用新教材的內容進行教學，做到備課有功底，教學有計劃精華網校初中物理，指導有方法。
3.2.探索新的教學方法：結合我校355教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教學方法的精髓，另一方面要積極探索適應當前形勢和我校學生實際情況的新的教學方法。要以課內實訓為精髓，利用多種輔助手段和設備進行教學，搞好實驗教學，把實驗教學作為教學的重點。
3.3.加強物理作業指導：注重教學過程的科學化、規范化，要求學生先做后做，強調解題過程，物理思路清晰，寫作格式規范精華網校初中物理，這是形成嚴謹邏輯思維能力的必要過程。
3.4.重視教學研究，集體備課。備課前，集中交流，取長補短，分析教材；個人根據班級實際情況適當調整，撰寫教案；相互觀摩課堂，交換意見。精誠合作也有利于全校學生物理成績的提高。此外，還應做到：①要求每位教師每周聽課1次；②每周給小組（備課組）提供一個教學中遇到的值得討論的現實問題；③每學期做一次校級研討會；
高中物理教學計劃第 10 部分
1.指導思想與教學目標：
一、指導思想
按照新課程標準的要求、新的高考要求及教學大綱的安排，以及今年學生的基本掌握情況，加強物理基礎知識的講授，啟發學生主動學習，培養學生的思維能力和自學能力，為奪取高考物理勝利打下堅實的基礎。
2.教學目標
通過新課程教學，學生能夠掌握物理學的基本概念和基本規律。對于物理概念，學生應了解其含義，了解概念之間的區別和聯系。在解釋物理定律時，學生應注意通過例子、實驗、分析推理過程來介紹物理定律，掌握物理定律的表現形式和適用范圍。學生能夠更深入地掌握物理學的基本概念和基本規律，提高綜合能力和思維能力，為滿足高考的要求打下堅實的基礎。
二、課程分析與教學內容
新一輪教材改革不僅對高中階段所要學習的內容和能力做了較大調整，而且對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面，繼承物理學發展過程中力學、電學、熱力學、光學、原子物理學等學科的認識過程，選取各領域中有代表性、典型性的內容進行研究分析；另一方面，教學內容的選擇要注意面向新時代，要求教學內容與時俱進，介紹與基礎知識緊密相關的現代科技成果，強調知識和方法的獲取過程。
本學期，我們將學習人教版《物理學》第二冊的全部內容，包括從機械波到電磁感應的必修和選修課程。在教學中，要領會教學大綱的要求，注意因材施教，滿足不同層次學生的需要；注意循序漸進，教學過程不僅是學生學習知識的過程，更是學生領悟方法、提高能力、接受熏陶的過程；注意理清思路，浸潤方法，培養學生的邏輯思維；注意加強實驗，提高學生的能力和學習積極性，加深對知識的理解；注意安排練習和習題，這是掌握知識、培養能力的必要手段。學生除完成書上的練習外，還要求學生手上要有《物理學教與學總體設計》，同時進行練習寫作。
三、主要措施和要求：
1、加強研究，學習新課程的要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，充分掌握教材，及時調整教學方法和教學抓手，使全體學生跟上進度、學有所獲。
2、加強集體備課，團結一心，集思廣益，資源共享，智力共享。每周備一節大課，每天備一節小課，做到“五個統一”。
3、全面落實教學常規，不無預習、嚴肅上課、靈活教學方法，了解學生情況，認真輔導、批改作業。
4. 認真做好單元測試和復習，每章出兩套測試題，第一套用于評估，第二套用于復習，確保每個學生都達到教學要求和目標。
5、配合班主任做好教學過程中的培養優生和幫扶弱生的工作。
高中物理教學計劃11
1.教學目標
1. 知識和技能
1、知道能量的轉化和傳遞有一定的方向性。
2、了解我國和世界的能源狀況和能源消費趨勢。
3、了解未來理想能源的特征。
2. 流程與方法
了解能源利用對環境的影響，能辯證地看待資源利用與環境保護的關系。
3.情感態度和價值觀
認識到大規模能源消耗所帶來的環境問題，對能源的開發利用具有可持續發展的意識。
2.教學重點與難點
本部分由“能源轉移與能源轉換的方向性”、“能源消耗對環境的影響”、“能源與可持續發展”三部分組成。根據能量守恒定律，能源在使用過程中，能量的總量是不變的。那么還會發生能源危機嗎？由于能源在轉換和轉移過程中具有方向性，在能源轉換或轉移之后，能源不能自動地轉換回原來的樣子或轉移到原來的物體上。這部分內容學生不容易理解，是本部分的教學難點。??通過了解世界和我國的能源使用情況，世界對能源的需求越來越大貝語網校，而且主要是不可再生能源，所以人類不得不面對能源危機。要實現能源和可持續發展，就必須開發和探索各種新能源。因此，了解世界和我國的能源情況是本部分的教學重點。
重點：了解世界和我國的能源狀況。
難點：認識能量轉換、傳遞的方向性。
3.教學策略
回憶能量守恒定律。能量在轉化和轉換過程中，總量是不變的。提出為什么還有能源危機的問題，使學生產生矛盾，激發學習興趣，提出能量轉化和轉換方向的問題。用例子說明能量轉化和轉換的方向，例如汽車散失的熱量是無法收集的，雖然能量守恒，但是散失的能量不能再利用。通過圖片、視頻等介紹能源使用過程中對環境的危害，通過一些令人震撼的圖片，讓學生認識到使用能源時要注意環保，辯證地看待能源使用與環境保護的關系。展示近年來我國及世界能源消耗的結構和數量，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的，人類面臨能源危機，需要開發和利用新能源來解決這一問題。結合以前能源使用對環境的影響，提出新能源需要具備哪些特性。
4. 教學資源準備
實物投影、多媒體課件融入網絡。
5.教學過程
教學課程
教師活動
學生活動
設計意圖
創建場景
(5分鐘)
回顧能量的轉換和守恒定律
學生回憶并描述法律：
能量既不會憑空消失，也不會創造，而只是從一種形式轉化為另一種形式，或從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化或轉移過程中，能量的總量保持不變。
復習所學知識并為本課做好準備
介紹新課程
(5分鐘)
由于能源在轉化或轉移過程中，總量是不變的，那么現實中是否會出現能源危機呢？
學生討論，介紹本課主要內容
結合能量守恒定律，創造學生之間的矛盾，增加學生的學習興趣。
新課程內容（25分鐘）
能量傳遞和能量轉換的方向性
人類利用能量的過程，其實就是能量傳遞、轉化的過程，比如生火燃燒，就是把燃料的化學能轉化為內能，再經過熱傳遞，也就是能量的轉移，把食物煮熟。
在日常生活中你能找到哪些能量轉移和轉換的例子？
根據學生的例子，提出問題：這種能量可以自動地反向轉移和轉化嗎？
能量的傳遞和轉換具有方向性，雖然自然界中的能量總量不變，但并不是所有的能量都能被利用。
下列現象有可能出現嗎？為什么？
例 1. 你坐在一個空氣均勻分布的房間里。突然，空氣聚集在一個角落里，讓你感到窒息。
例2：一杯水的內能突然集中在水的上層，導致上面的水劇烈沸騰，而下面的水則結冰。
摘要：當我們使用能源時，其中一部分會轉化為內部能量并耗散到環境中。雖然這些能量仍在自然界中，但無法自動轉化為其他形式的能量，難以或無法重新利用。也就是說，轉換之后，可用的能源只會減少，能源危機仍然存在。
學生舉例：
當用加熱器給房間供暖時，內部能量從加熱器中的熱水轉移到室內空氣中。
汽車剎車時，汽車的動能轉化成輪胎、地面和空氣的內能。
同學們思考原因。
學生討論這兩個例子，并分析例子中的現象是否可能。
（從能量轉換、傳遞的方向性來分析。）
通過實例分析，我們認識到能源轉換與轉移的總量不變，但可用的能源卻在不斷減少，能源危機仍然存在。
用物理知識解釋例子
培養學生的總結能力
能源消耗對環境的影響
人類使用各種能源時，不可避免地會對環境產生影響。能源消耗對環境有哪些影響和危害？告訴我們你的想法。
展示受酸雨腐蝕、沙漠化等影響的建筑物的圖片。
播放有關能源消耗對環境影響的視頻。
完成教科書“思考與討論”部分的表格，了解不同能源在使用時對環境造成的危害。
摘要：人類在使用能源的時候，必須注意環境保護，與自然、環境保持和諧與平衡。
學生討論：
1.石油和煤炭的大量使用造成了空氣污染并產生了各種廢棄物。
2.增加砍伐樹木（如用于薪柴等）將導致水土流失和土地沙漠化。
3、海上石油開采過程中的石油泄漏會破壞生態環境。
4、煤炭燃燒產生的二氧化硫等氣體會形成酸雨，造成水和土壤酸化，對植物和建筑物造成危害……
填寫表格，了解能源使用也會對環境造成損害
培養觀察、思考、自學、合作學習的能力
將物理學與實際應用聯系起來，以解釋生活中的現象
能源和可持續發展
人類社會的發展與能源密不可分。
這些能量中的大多數都來自自然。
能量可以分為可再生能源，而化石能量將越來越少，并且在短期內無法從大自然中補充。
播放有關世界當前能源儲備和用法的信息。
基于上述信息和討論，您如何看待當前的能源使用和結構？
根據當前的能源消費，我們必須努力努力。
在能源使用方面，我們必須依靠科學和技術進步來改變能源結構，發展和促進可再生能源，提高能源利用效率并減少環境污染。
您可以命名一些新的能源嗎？
總結新能源的特征：
1.它必須足夠豐富以確保長期使用；
2.它必須足夠便宜，以確保大多數人負擔得起；
3.相關技術必須成熟，并且可以大規模使用；
4.它必須安全和清潔，以確保它不會嚴重影響環境
學生舉例說明：煤炭，石油，天然氣，風能，水電，核電，太陽能，電力等。
學生對剛剛列出的能源進行分類。
了解可再生和不可再生能源。
學生討論的摘要：
不可再生能源有限，采礦是樂觀的，污染是嚴重的，因此必須開發新的能源。
學生討論并交換了能源的可持續發展并不意味著不使用能量，但它需要考慮當前和未來的發展需求。
學生討論了風力，水電和太陽能等新能源。
學生討論并總結了新能源的條件
能源根據是否可再生。
培養學生的總結能力。
通過分析不可再生能源，可以提高學生對環境保護的認識。
使用辯證方法來查看能源的可持續發展。
培養學生的分析和總結能力
摘要（5分鐘）
班級摘要：
1.您從本課程中學到了什么？
2.如何了解能量傳遞和能量轉換的方向性？
3.能源消耗對環境的影響是什么？
4.談論您對能源和可持續發展的理解。
學生回顧本課程的知識內容。
總結以前的方面
培養學生的總結和推廣能力
作業安排
完成問題1至4的“用手和大腦學習物理學”
根據需要完成
知識合并
高中物理教學計劃12
1.主要方向，關鍵點和教學改革的度量（尤其是現代教育技術的應用）
將物理實驗與多媒體輔助教學相結合，以提高課堂教學效率。傳統的教學是無法匹配的。
2.與教學安排一致的課外活動
（1）實驗；
簡而言之，物理學的活動具有不同的特征，并且是物理教學的特殊功能。
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