四月是一年中最美麗的月份網校頭條，在這春光明媚的季節，為總結凝聚山東省初中物理特級教師研修班建設成果，充分發揮特級教師研修班在本學科教育教學中的引領和輻射作用，山東省初中物理特級教師研修班將于2024年4月11日至13日在青島西海岸新區第六初級中學舉辦。日照市教育體育局對本次活動高度重視，日照市初中物理骨干教師在山東省初中物理特級教師研修班負責人馬先燕主任的帶領下參加了本次培訓。
1. 示范課展示與討論
第一節示范課為八年級第二學期第十一章第一節《做功》，由棗莊市第十九中學劉濤老師講授。劉老師注重情景設置，以梯度形式，逐步引入做功的概念，注重教學與評價的結合，細節處理到位，師生關系融洽。通過分析生活中各種力量的作用引入做功的定義，并用三個典型事例分析總結做功的兩個必要因素和不做功的兩種情況，同時拓展了克服重力和阻力做功的情形。在做功的計算中，學生在黑板上進行計算過程的演示，并實時關注學生的生成和評價反饋。
第二節示范課是八年級下冊教材第十章《浮力》第一節，由日照市莒縣第三中學李海峰老師講授。李老師注重實驗探索和學生體驗，以學生為主體，促進學生循序漸進發展。充分展示“做中學”的理念，以奮斗者號潛艇為載體，展現愛國情懷，真正滲透了科學態度和價值觀的德育教育。利用高科技希沃投影，提高學生興趣，采用任務驅動的多元化學習方式。
小組討論
與會教師分為五組對課堂教學進行了評價與討論，對兩位教師良好的學科素質、扎實的教學功底、先進的教學方法表示贊賞，同時結合自身的教學體會，對課堂教學進行了反思與質疑，提出了建議，并給出了恰當的點評。
關注評論
隨后，德州市侯艷紅老師、東營市孫青老師等5位代表作了總結點評。對劉濤老師的課進行總結：學習有目標、問題明確、難點攻克、評價測量有水平。同時建議在計算工作時，采用列舉數字的方法，結合實例、經驗，更便于學生理解。李海峰老師的課采用任務驅動式學習，運用多樣化的學習方式，演示實驗與學生實驗相結合，重視學生體驗，課堂以學生為中心，注重師生交流。但在運用現代教學手段時，要注意效果，及時發現問題，并加以糾正。
2. 研討會小組匯報工作進展
開幕式
李金玉老師主持開幕式
4月12日下午，泰山學院李高建教授介紹，山東省特聘教師工作室于2021年7月8日成立，準備實行雙輪驅動，名師引領，智慧教研，同課異構，帶動小組成員成長，積極開展研究。隨后，各小組匯報了進展情況。
日照組長馬先燕作了組內工作匯報，介紹了山東省特級教師研討班組員、馬先燕名師工作室成員情況，齊聚一堂，形成同心圓，實施四大行動：一是學習培訓，提供理論支撐；二是課堂教學，深化模式探索；三是挖掘資源，創新實驗教學；四是評估探索，提升教育質量。研討班成員通過公開課、示范課、經驗交流、教學活動、微信公眾號等形式，促進教師自我成長，提升學生素質，提升學生探究能力，凸顯學生科學思維。最后，提出問題和需求，有計劃、有改進，優化運行機制，提高工作效率，加大學習力度，加速專業成長。
威海組孫建志老師介紹了小組辦學業績、小組建設及建設成果；東營組孫青老師介紹了小組情況、成績、亮點與問題、小組示范指導及下一步工作計劃；濟南組李萬海老師提出要聚焦新課標，積蓄能量提升課堂教學質量，推動教學與評價融合發展，開展深度學習；煙臺萊州市秦靜老師介紹，本組成員樹立目標、明確方向，積極參與各項活動，及時反饋討論交流，提出了“一個中心、兩個轉變、三條路徑、四個環節、N個效應”。
聊城組許艷霞老師介紹，小組成員將通過線上“學習”，共同學習新課標，在課堂上實踐，輻射帶動，集思廣益，取長補短；淄博組楊梅老師提出，以課堂實踐促提高，以學科指導促發展；德州組教師提出，以觀察評比汲取營養，學以致用，提升自我；濟寧組李金玉老師介紹，小組成員將一起讀書，分享讀書感悟，討論課例，形成反思，提升專業素養。
濱州組杜靜老師介紹了組員情況和成果；青島組老師提出深入課堂、尋找改革“支點”的多階段實驗探索模式；臨沂組老師提出“專家+1+2+12+N”，組員學習、研究、服務、交流；濰坊組老師介紹了組員情況，組員們齊心協力、不斷探討、不斷完善。
棗莊組林勤老師介紹了教學評價一致性和工作坊一致性，老師就像自來水，要站在學生的角度思考問題，分層教學；泰安組王金柱老師介紹了組員情況及成果，并給予指導和輻射。
3. 專家講座
省級工作坊主持人李高建教授作了《基礎教育教學成果獎》專題講座，介紹了教學成果獎的含義、范圍和內容，并對如何培育教學成果進行了指導：1、充分重視教育教學理論的指導作用。教學成果要體現教育教學規律，要體現規律，就要懂規律、學理論。2、找準方向，關注熱點。3、優化團隊，形成合力。4、注重推廣，擴大影響。5、有顯著效果，有物化成果。6、有切實可行的方案。7、有長期的積累。高教授的指導，讓與會教師大開眼界，對教學成果培育有了更深刻的認識。
余亞男老師為我們提供了申報項目的新思路，熟悉了項目的新要求，現場提出問題，現場解答煙臺初中物理老師，教會我們選題要慎重煙臺初中物理老師，選題要有依據，要有研究價值，要有理論和實踐價值，學會了改進思路和方法，開拓創新點，讓我們受益匪淺。
四、經驗交流
馬先燕主任主持會議
日照市莒縣教研員郭寶江老師為我們分享了基于單元主題思維的學業考試復習策略。郭老師以殺牛為例，將分解與應用融為一體，以織毛衣為例，讓我們更容易理解應用情境，從“解決問題”到“解決問題”，創設生活情境、構建實物模型、創設學習問題情境、培養科學思維、引入實驗探索情境、強化科學論證、拓展創新應用情境、體現科學價值。
青島西海岸新區第六初級中學李金宇老師與大家分享了自己對《杠桿》實際教學的思考。他認為課堂教學要立足學情，創設情景，構建模型，理解知識，提高素養。主張以先進學習理論為基礎進行教學設計，在課堂上給予學生充分的思考時間。
濱州市沾化區利國鄉實驗學校張長勝老師結合多個課堂實例，向我們講解了開展“情境化、問題式教學”的必要性以及情境化教學中相關情境的創設。與會教師了解到，在教學實踐中，要將情境化教學與問題式教學結合起來，讓學生在探究和解決問題的過程中，體會和感受知識發生、發展的科學探究全過程，從而內化與物理問題相關的知識，形成物理概念。
乳山市實驗初級中學孫建志校長十余年來一直致力于初中物理演示實驗的編寫與創新，分享了自己自2012年以來的研究路徑與成果，在這個過程中，不僅提升了學生的物理素養，也促進了教師的專業成長。
五、總結與展望
日照市骨干教師團隊成員積極參與培訓，受益匪淺。本次會上，二級教授為我們指明了教育研究方向，各級專家為我們分享了專業成長路徑。希望教師們能夠吸引學生期待走進物理課堂，引導學生熱愛物理學習，引導學生善于運用和發展物理思維，輔助學生形成正確的物理概念，使善于運用物理概念解決實際問題成為習慣，勤奮敬業，治學嚴謹，早日從專業型教師向職業型教師轉型，最終成長為專家型教師！