四月是一年中最美麗的月份網(wǎng)校頭條，在這春光明媚的季節(jié)，為總結(jié)凝聚山東省初中物理特級(jí)教師研修班建設(shè)成果，充分發(fā)揮特級(jí)教師研修班在本學(xué)科教育教學(xué)中的引領(lǐng)和輻射作用，山東省初中物理特級(jí)教師研修班將于2024年4月11日至13日在青島西海岸新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)舉辦。日照市教育體育局對(duì)本次活動(dòng)高度重視，日照市初中物理骨干教師在山東省初中物理特級(jí)教師研修班負(fù)責(zé)人馬先燕主任的帶領(lǐng)下參加了本次培訓(xùn)。
1. 示范課展示與討論
第一節(jié)示范課為八年級(jí)第二學(xué)期第十一章第一節(jié)《做功》，由棗莊市第十九中學(xué)劉濤老師講授。劉老師注重情景設(shè)置，以梯度形式，逐步引入做功的概念，注重教學(xué)與評(píng)價(jià)的結(jié)合，細(xì)節(jié)處理到位，師生關(guān)系融洽。通過(guò)分析生活中各種力量的作用引入做功的定義，并用三個(gè)典型事例分析總結(jié)做功的兩個(gè)必要因素和不做功的兩種情況，同時(shí)拓展了克服重力和阻力做功的情形。在做功的計(jì)算中，學(xué)生在黑板上進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的演示，并實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生成和評(píng)價(jià)反饋。
第二節(jié)示范課是八年級(jí)下冊(cè)教材第十章《浮力》第一節(jié)，由日照市莒縣第三中學(xué)李海峰老師講授。李老師注重實(shí)驗(yàn)探索和學(xué)生體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)發(fā)展。充分展示“做中學(xué)”的理念，以?shī)^斗者號(hào)潛艇為載體，展現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷，真正滲透了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的德育教育。利用高科技希沃投影，提高學(xué)生興趣，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多元化學(xué)習(xí)方式。
小組討論
與會(huì)教師分為五組對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與討論，對(duì)兩位教師良好的學(xué)科素質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)方法表示贊賞，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思與質(zhì)疑，提出了建議，并給出了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
關(guān)注評(píng)論
隨后，德州市侯艷紅老師、東營(yíng)市孫青老師等5位代表作了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)劉濤老師的課進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)有目標(biāo)、問(wèn)題明確、難點(diǎn)攻克、評(píng)價(jià)測(cè)量有水平。同時(shí)建議在計(jì)算工作時(shí)，采用列舉數(shù)字的方法，結(jié)合實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)，更便于學(xué)生理解。李海峰老師的課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式，演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，重視學(xué)生體驗(yàn)，課堂以學(xué)生為中心，注重師生交流。但在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，要注意效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以糾正。
2. 研討會(huì)小組匯報(bào)工作進(jìn)展
開(kāi)幕式
李金玉老師主持開(kāi)幕式
4月12日下午，泰山學(xué)院李高建教授介紹，山東省特聘教師工作室于2021年7月8日成立，準(zhǔn)備實(shí)行雙輪驅(qū)動(dòng)，名師引領(lǐng)，智慧教研，同課異構(gòu)，帶動(dòng)小組成員成長(zhǎng)，積極開(kāi)展研究。隨后，各小組匯報(bào)了進(jìn)展情況。
日照組長(zhǎng)馬先燕作了組內(nèi)工作匯報(bào)，介紹了山東省特級(jí)教師研討班組員、馬先燕名師工作室成員情況，齊聚一堂，形成同心圓，實(shí)施四大行動(dòng)：一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供理論支撐；二是課堂教學(xué)，深化模式探索；三是挖掘資源，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)；四是評(píng)估探索，提升教育質(zhì)量。研討班成員通過(guò)公開(kāi)課、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)活動(dòng)、微信公眾號(hào)等形式，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生探究能力，凸顯學(xué)生科學(xué)思維。最后，提出問(wèn)題和需求，有計(jì)劃、有改進(jìn)，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，提高工作效率，加大學(xué)習(xí)力度，加速專業(yè)成長(zhǎng)。
威海組孫建志老師介紹了小組辦學(xué)業(yè)績(jī)、小組建設(shè)及建設(shè)成果；東營(yíng)組孫青老師介紹了小組情況、成績(jī)、亮點(diǎn)與問(wèn)題、小組示范指導(dǎo)及下一步工作計(jì)劃；濟(jì)南組李萬(wàn)海老師提出要聚焦新課標(biāo)，積蓄能量提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)與評(píng)價(jià)融合發(fā)展，開(kāi)展深度學(xué)習(xí)；煙臺(tái)萊州市秦靜老師介紹，本組成員樹(shù)立目標(biāo)、明確方向，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)反饋討論交流，提出了“一個(gè)中心、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三條路徑、四個(gè)環(huán)節(jié)、N個(gè)效應(yīng)”。
聊城組許艷霞老師介紹，小組成員將通過(guò)線上“學(xué)習(xí)”，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂上實(shí)踐，輻射帶動(dòng)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短；淄博組楊梅老師提出，以課堂實(shí)踐促提高，以學(xué)科指導(dǎo)促發(fā)展；德州組教師提出，以觀察評(píng)比汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)以致用，提升自我；濟(jì)寧組李金玉老師介紹，小組成員將一起讀書，分享讀書感悟，討論課例，形成反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。
濱州組杜靜老師介紹了組員情況和成果；青島組老師提出深入課堂、尋找改革“支點(diǎn)”的多階段實(shí)驗(yàn)探索模式；臨沂組老師提出“專家+1+2+12+N”，組員學(xué)習(xí)、研究、服務(wù)、交流；濰坊組老師介紹了組員情況，組員們齊心協(xié)力、不斷探討、不斷完善。
棗莊組林勤老師介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)一致性和工作坊一致性，老師就像自來(lái)水，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，分層教學(xué)；泰安組王金柱老師介紹了組員情況及成果，并給予指導(dǎo)和輻射。
3. 專家講座
省級(jí)工作坊主持人李高建教授作了《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)》專題講座，介紹了教學(xué)成果獎(jiǎng)的含義、范圍和內(nèi)容，并對(duì)如何培育教學(xué)成果進(jìn)行了指導(dǎo)：1、充分重視教育教學(xué)理論的指導(dǎo)作用。教學(xué)成果要體現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，要體現(xiàn)規(guī)律，就要懂規(guī)律、學(xué)理論。2、找準(zhǔn)方向，關(guān)注熱點(diǎn)。3、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，形成合力。4、注重推廣，擴(kuò)大影響。5、有顯著效果，有物化成果。6、有切實(shí)可行的方案。7、有長(zhǎng)期的積累。高教授的指導(dǎo)，讓與會(huì)教師大開(kāi)眼界，對(duì)教學(xué)成果培育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
余亞男老師為我們提供了申報(bào)項(xiàng)目的新思路，熟悉了項(xiàng)目的新要求，現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解答煙臺(tái)初中物理老師，教會(huì)我們選題要慎重煙臺(tái)初中物理老師，選題要有依據(jù)，要有研究?jī)r(jià)值，要有理論和實(shí)踐價(jià)值，學(xué)會(huì)了改進(jìn)思路和方法，開(kāi)拓創(chuàng)新點(diǎn)，讓我們受益匪淺。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
馬先燕主任主持會(huì)議
日照市莒縣教研員郭寶江老師為我們分享了基于單元主題思維的學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)策略。郭老師以殺牛為例，將分解與應(yīng)用融為一體，以織毛衣為例，讓我們更容易理解應(yīng)用情境，從“解決問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”，創(chuàng)設(shè)生活情境、構(gòu)建實(shí)物模型、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題情境、培養(yǎng)科學(xué)思維、引入實(shí)驗(yàn)探索情境、強(qiáng)化科學(xué)論證、拓展創(chuàng)新應(yīng)用情境、體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值。
青島西海岸新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)李金宇老師與大家分享了自己對(duì)《杠桿》實(shí)際教學(xué)的思考。他認(rèn)為課堂教學(xué)要立足學(xué)情，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建模型，理解知識(shí)，提高素養(yǎng)。主張以先進(jìn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。
濱州市沾化區(qū)利國(guó)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張長(zhǎng)勝老師結(jié)合多個(gè)課堂實(shí)例，向我們講解了開(kāi)展“情境化、問(wèn)題式教學(xué)”的必要性以及情境化教學(xué)中相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)。與會(huì)教師了解到，在教學(xué)實(shí)踐中，要將情境化教學(xué)與問(wèn)題式教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和感受知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的科學(xué)探究全過(guò)程，從而內(nèi)化與物理問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，形成物理概念。
乳山市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)孫建志校長(zhǎng)十余年來(lái)一直致力于初中物理演示實(shí)驗(yàn)的編寫與創(chuàng)新，分享了自己自2012年以來(lái)的研究路徑與成果，在這個(gè)過(guò)程中，不僅提升了學(xué)生的物理素養(yǎng)，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、總結(jié)與展望
日照市骨干教師團(tuán)隊(duì)成員積極參與培訓(xùn)，受益匪淺。本次會(huì)上，二級(jí)教授為我們指明了教育研究方向，各級(jí)專家為我們分享了專業(yè)成長(zhǎng)路徑。希望教師們能夠吸引學(xué)生期待走進(jìn)物理課堂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)物理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用和發(fā)展物理思維，輔助學(xué)生形成正確的物理概念，使善于運(yùn)用物理概念解決實(shí)際問(wèn)題成為習(xí)慣，勤奮敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，早日從專業(yè)型教師向職業(yè)型教師轉(zhuǎn)型，最終成長(zhǎng)為專家型教師！