《第三節(jié)“伏安法”測電阻》教學(xué)設(shè)計 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，內(nèi)容緊湊。各項活動的安排也注重互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。 1.引入新課 首先，設(shè)置幾個簡單的問題讓學(xué)生回答，以此復(fù)習(xí)歐姆定律的知識。 提出問題：如果有一個電阻器的阻值不清楚，可以用什么方法測出這個阻值 設(shè)計意圖：避免死記公式，讓學(xué)生在活潑熱烈的氛圍中鞏固知識。 2.開展新課：讓學(xué)生帶著這些問題開展探索活動。 1.你的實驗原理是什么？ 2.設(shè)計的電路中各個器件的作用是什么？ 3.你認為實驗中需要測量多少次數(shù)據(jù)？如何改變？這樣做的目的是什么？ 4.你在實驗中遇到了什么問題或失敗？你是怎么杜絕它們的？ 5.你認為實驗中還有哪些地方需要注意？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著探索性的問題進行實驗貝語網(wǎng)校，在實驗中尋找答案。 3.實驗探索：先分析本節(jié)實驗的主要步驟和通過實驗所要達到的目標伏安法測電阻，明確分析課本上的難點。實驗過程中，學(xué)生以自己操作為主，我只給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正做實驗中的不足。 4.小組展示 各小組將實驗中采集的數(shù)據(jù)以表格的形式進行展示。 設(shè)計意圖：將課堂上學(xué)到的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識；并逐步培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)所學(xué)知識的良好習(xí)慣。
5.小結(jié)——談?wù)劚菊n的收獲 設(shè)計意圖：梳理知識重點，反思探索中的收獲與不足 6.課堂反饋訓(xùn)練：完成81頁第4、5題的同步學(xué)習(xí)，展現(xiàn)設(shè)計意圖：及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，測試知識的掌握程度。 7.布置作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識 《第三節(jié)“伏安法”測電阻》學(xué)習(xí)情況分析 初中生正處于發(fā)展成長階段，對事物充滿好奇，對操作有濃厚的興趣，但此階段的學(xué)生還處于從形而上學(xué)思維向抽象思維的過渡期，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對電壓、電流、電阻有一定的認識，但這種認識是膚淺的、片面的，沒有上升到理性的認識，不能構(gòu)成科學(xué)的知識體系。 《第三節(jié)“伏安法”測電阻》課堂測試效果 全班46名同學(xué)中有40名同學(xué)全部答對，6名同學(xué)答錯一題，總體來說還不錯，達到了課堂掌握的效果。 《“伏安法”測電阻》課程標準研究《“伏安法”測電阻》是上海科技版九年級物理教材第十五章第三節(jié)的內(nèi)容。在這一節(jié)之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻、壓敏電阻和歐姆定律的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的理論基礎(chǔ)。這一節(jié)是對以前所學(xué)知識的補充，也為進一步學(xué)習(xí)電路知識打下了基礎(chǔ)，在整本教材中起到承上啟下的作用。《第三節(jié)：測電阻的“伏安法”》課內(nèi)測試 1.小紅在做測量燈泡電阻的實驗時，把一只普通的電流表和一只電壓表接入電路中，合上開關(guān)后發(fā)現(xiàn)，電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為零。當她撥動滑動塊的滑塊時，發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)為零。 2、在伏安法測電阻實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是（）A.改變被測電阻兩端的電壓B.改變電路中的電流C.保護電路D.改變被測電阻的阻值《第三節(jié)：‘伏安法’測電阻》教學(xué)反思在這節(jié)課中，我針對九年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，采取引導(dǎo)式、互動式的教學(xué)方式，本著“教師導(dǎo)，學(xué)生學(xué)，通過探究伏安法測電阻，學(xué)生不但掌握知識，而且提高實驗操作能力”的原則。課堂上我讓學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中不斷提高認識水平，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。
《第三章 伏安法測電阻》課程標準研究根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)及本課內(nèi)容分析，我結(jié)合九年級學(xué)生心理特點及九年級學(xué)生應(yīng)達到的知識和實驗操作能力，制定了如下教學(xué)目標：1.知識目標：學(xué)會伏安法測電阻，鞏固、深化對歐姆定律的理解。2.能力目標：能獨立連接伏安法測電阻的實驗電路，提高學(xué)生的思維能力和實驗操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度。