【教學目標】 （1）了解彈力是如何產生的；（2）掌握彈力產生的條件網校頭條，彈力的三要素；（3）了解胡克定律及其實際應用的條件，物理教案-彈力。
[上課時間] 1節課
[教學方法] 實驗法、講解法
【教具】鋼尺、彈簧、砝碼（鉤子）等。
【教學過程】
1. 復習題
1.引力是如何產生的？它的方向是什么？
2.復習初中內容：變形；彈性變形。
2. 新課程教學
從復習過渡到新課并演示（板書）
1. 變形
（1）變形
（2）彈性變形
演示圖1中的實驗初中物理彈力教學設計，請仔細觀察并回答以下問題。
①重物受到哪些力的作用？（重力和支撐力，這兩個力是平衡的。）
②誰給重量加上了支撐力？（鋼尺）
③鋼尺為什么能起到支撐重物的作用？（鋼尺有彈性變形）
這導致：
（二）彈性
（1）彈力：物體發生彈性變形，就會對與其直接接觸的物體施加一個力，這種力叫做彈力。
繼續針對上面的實驗提出問題： ④ 由此我們可以看出，支撐力是一種什么樣的力？
⑤ 當在鋼尺上放置重物時，鋼尺會彎曲。為什么？（重物在重力作用下直接接觸鋼尺，產生輕微的變形，對鋼尺產生向下的彈力，或壓力。物理教案“物理教案-彈力”）
可以看出，壓力支撐力為彈力。進一步分析可知：
（2）彈力產生的條件：物體直接接觸，發生彈性變形。
（3）彈力的方向
問題：一本課本放在桌子上，書本對桌子的壓力和桌子對書本的支撐力分別是什么力？受力物體和施力物體分別是什么？方向是什么？
與學生討論，然后總結。
①壓力方向始終垂直于支撐面，指向接受力的物體（被壓縮的物體）。
②支撐力的方向始終垂直于支撐面，指向接受力的物體（被支撐物）。
問題：燈泡對導線產生的拉力和導線對燈泡產生的拉力分別是什么樣的力？
受力物體和施加力的物體分別是什么？它們的方向是什么？
分析、討論、總結。
③繩索的拉力是繩索對被拉物體的彈力，其方向始終是沿著繩索，且與繩索收縮的方向一致。
3.胡克定律
彈力的大小與變形量有關，對于同一物體初中物理彈力教學設計，變形量越大，彈力也越大。彈簧的彈力與變形量的關系為：
在彈性限度內，彈力f的大小與彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比，即：f=xx。式中k稱為彈簧的剛度系數，單位：N/m。由彈簧本身決定，不同彈簧的剛度系數一般不同。此規律是由英國科學家胡克發現的，稱為胡克定律。胡克定律的適用條件：只適用于伸長或壓縮變形。
3. 總結
4. 學生練習：閱讀文本。
5. 家庭作業：（1）（3）（5）與學生討論。將（2）（4）寫在他們的家庭作業本上。
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