-CAL--(-YICAI).1力的教學(xué)設(shè)計(jì)【確定目標(biāo)依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識力的作用。例2通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識力能改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和速度。例3通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識力能改變物體的形狀。2.2.4用示意圖描述力。2..學(xué)情分析學(xué)生對力學(xué)教材中的很多內(nèi)容已經(jīng)有了比較豐富的感性認(rèn)識，這對教學(xué)是有益的，但是實(shí)踐也證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，頭腦中存在著許多先入為主的錯(cuò)誤觀念，特別是對力的概念以及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，比如：1.只有活著的人或動(dòng)物才能施加力，或只有某些物體才能施加力； 2.對力的作用存在片面性，如認(rèn)為“球吸引人，而人不吸引地球”；3.只有互相接觸的物體之間才有力；4.物體只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)等等。教學(xué)中這些現(xiàn)有的“經(jīng)驗(yàn)”都會(huì)干擾學(xué)生正確概念的形成，另外初中學(xué)生相對薄弱的認(rèn)識和抽象思維能力也給力概念的形成帶來一定的困難。3.教材分析力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力的概念是貫穿力學(xué)乃至整個(gè)自然科學(xué)的最基本的關(guān)鍵概念之一。建立力的概念是一個(gè)逐漸深化和拓展的過程，在初中階段，要讓學(xué)生先初步認(rèn)識力是物體對物體的作用，知道物體間力的作用是相互的，體會(huì)力的作用效果；在此基礎(chǔ)上，逐步深化對力的要素、力圖的學(xué)習(xí)，分析和研究幾種常見的力，如重力、彈力、摩擦力、浮力等，同一直線上兩種力的平衡與合成，簡單機(jī)械中力的利用，壓力、功和功率等；高中階段，進(jìn)一步從矢量的程度上深化力的概念。
因此此部分是初中物理的重點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過生活實(shí)例，概括力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用這一概念初中物理力的概念，能正確讀寫力的符號及單位。 2.通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感受力的作用，能用力的作用解釋生活中一些關(guān)于力的現(xiàn)象。 3.通過實(shí)驗(yàn)和分析總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，了解力的三要素及力的示意圖，知道力的作用是相互的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：力的三要素 難點(diǎn)：力的示意圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【評定任務(wù)】 1.借助自學(xué)教材，分析生活實(shí)例，概括力的概念，認(rèn)識力的概念的普遍意義，認(rèn)識力的符號F，知道力的單位牛頓的意義。 2.理解力的作用。利用身邊的器材、物品，設(shè)計(jì)力對力的大小、方向、作用點(diǎn)影響的實(shí)驗(yàn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，了解力的作用。3、認(rèn)識力的三要素，了解力的三要素對力的作用的影響；會(huì)畫出力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】評價(jià)要點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)節(jié)數(shù)第三節(jié)一、引言（2分鐘）二、預(yù)學(xué)（15分鐘） （一）介紹新課初中物理力的概念，將話題寫在黑板上過渡：請伸出左手，用右手拍打，哪只手疼？生：兩只手都疼。我們用右手拍打，為什么左手也會(huì)疼？讓我們通過這節(jié)課，一起來解決這個(gè)問題吧！ （二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過生活中的例子，總結(jié)力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用的概念，并能正確地讀寫力的符號和單位。
2.透過實(shí)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，感受力的作用，并能用力的作用來解釋生活中一些關(guān)于力的現(xiàn)象。 3.透過實(shí)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析歸納，了解力的三要素及力的示意圖，知道力的作用是相互的。 （一）提出自學(xué)指導(dǎo)過渡詞： 請帶著下列問題閱讀課本P2-5頁的內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)知識點(diǎn)并熟記，可查閱資料，但可獨(dú)立完成。 1.力的符號是什么，單位是什么？ 2.力的兩種作用是什么？ 3.力的三要素是什么？ 4.怎樣畫力的示意圖？ 5.舉例說明物體間力的作用是相互的。 看學(xué)生對力的概念理解程度，用問題引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，看學(xué)生能否投入學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.學(xué)生能根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的題目，快速自學(xué)、快速瀏覽課本，完成自學(xué)測試后，會(huì)自覺合上課本進(jìn)行測試。 （二）自學(xué)測試反饋 1.物理學(xué)中，力的單位是，舉起兩個(gè)雞蛋的力約為。 2.人踢球時(shí)，對球施力的物體是，同時(shí)，也受到球的作用，這個(gè)例子就說明了這一點(diǎn)。 3.小亮參加立定跳遠(yuǎn)測試，起跳時(shí)，用力向后推地面，向前移動(dòng)。一是利用了物體間的力，二是利用了力能改變物體的這個(gè)事實(shí)。 4.畫力的示意圖的方法是，沿受力物體畫一條線段，線段的端點(diǎn)用 表示力的方向貝語網(wǎng)校，用 表示力的作用點(diǎn)，用 表示力的大小。 5、下圖畫出以150N的力將小車向右水平拉的受力示意圖。
2.學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)測試，看自己能否正確完成。 3.小組內(nèi)交流，看所提出的疑惑和問題能否得到解決。 4 探索一：力的作用 1.學(xué)生可以合作交流。讓學(xué)生對桌子上的慣性車、氣球、橡皮泥、鉛筆盒等物品施加力，觀察這種力對他們有什么影響。 對桌子上的慣性車、氣球、橡皮泥、鉛筆盒等物品施加力。讓學(xué)生對慣性車、氣球、橡皮泥、鉛筆盒等物品施加力，并分別改變力的大小、方向和作用點(diǎn)，觀察這種力的作用效果有什么不同。小組內(nèi)交流。 結(jié)論：影響影響效果的因素有、、、。 過渡：既然力的大小、方向和作用點(diǎn)都是影響效果的因素，那么我們?nèi)绻蜗蟮孛枋鲆环N力，就要把這三個(gè)要素都通過力的示意圖表達(dá)出來。探索三：力的示意圖如圖所示。一陣風(fēng)吹來，小女孩趕緊抓住了即將飛走的氣球。設(shè)繩子的拉力為2N，請畫出氣球受到拉力的示意圖。 2、看小組活動(dòng)是否積極有效，是否全員參與，能否準(zhǔn)確得出影響力的作用效果的因素。 3、學(xué)生能根據(jù)三要素準(zhǔn)確畫出力的示意圖。 提示： 1、有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對另一個(gè)物體產(chǎn)生推、拉、抬、壓、吸、舉、排斥等作用。所以，力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，而且這種作用是相互的。力把兩個(gè)物體聯(lián)系在一起，對于一個(gè)力，一定有一個(gè)施加力的物體和一個(gè)接受力的物體。
力是物體同時(shí)也是受力物體。 2、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括：（1）速度的變化；（2）運(yùn)動(dòng)方向的變化；（3）速度和方向都發(fā)生變化。例如斜向上拋出的鉛球在重力作用下做曲線運(yùn)動(dòng)，速度和方向都在變化。 提問與挑戰(zhàn)學(xué)生提出自己有疑惑的問題，全班討論。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納。通過活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，自己觀察、思考、得出結(jié)論。總之，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。 結(jié)論：力的作用。 探索二：影響力的作用的因素三。課后輔導(dǎo)（15分鐘） 流程，完成活動(dòng)：51.獨(dú)立完成，組內(nèi)根據(jù)學(xué)生完成情況交流，互相點(diǎn)評，根據(jù)題目情況每答對一題得2分，納入小組量化。 2.選出優(yōu)勝小組，納入小組量化。 C.人不能只有一個(gè)手掌 D.力可以獨(dú)立存在而不需要物體 4.一同學(xué)正向右推一個(gè)受到10N水平力的箱子，請畫出箱子受力的示意圖。 5.如圖所示，小船上的人用力推另一艘小船，發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向移動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說明力可以改變物體，力的作用是。 選修題。小明在探索力的作用時(shí)，完成了下面的實(shí)驗(yàn)，請幫他在空白處填入實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）小明先將一個(gè)小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)在小鋼球附近放置一塊磁鐵時(shí)，看見小鋼球向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)在運(yùn)動(dòng)方向垂直放置一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向就發(fā)生了改變。從以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你得出的結(jié)論就是力能。 （2）小明用雙手拉扯一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，這就說明了力能。 （3）游泳的人用手腳向后劃水時(shí)，可以向前劃水，這說明人在向后推水的時(shí)候，也會(huì)被水推著走，這個(gè)現(xiàn)象說明物體間力的作用是。 課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于力的基本知識，希望同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。附錄：板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 力 1.力的定義：力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用力 轉(zhuǎn)場：請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識完成學(xué)習(xí)案例訓(xùn)練題。 1.下列哪個(gè)物體接近3N（） A.一頭小牛 B.一塊磚頭 C.八年級物理課本 D.兩枚1元硬幣 2.兩名學(xué)生A、B穿著冰鞋面對面站在冰上靜止不動(dòng)。如果A用力推B，則結(jié)果是（） A.A靜止不動(dòng)，B被推開 B.B受到A的力的作用，而A不受推力的作用 C.對B的推力大于對A的推力 D.A、B同時(shí)互相遠(yuǎn)離 3.俗話說：“雙掌合一”，是什么意思呢（） A.一只手的力量太小 B.力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用力 IV.訓(xùn)練（三） 質(zhì)疑與提問 學(xué)生提出自己有疑惑的問題，全班交流 訓(xùn)練課（13分鐘） 6 字母：F 單位：N 二、力的作用 1、力能改變物體的形狀 2、力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 三、力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 四、力的示意圖 五、力的作用是相互的 【教學(xué)反思】
