2024年9月6日下午，青島市初中物理學期初教研室培訓研討會在膠州市李各莊中學順利召開。
青島市初中物理教研員魏亮，李滄區初中物理教研員劉樹珊，市南區初中物理教研員陳翠玉，西海岸區初中物理教研員蘇萌，嶗山區初中物理教研員徐海紅，城陽區初中物理教研員秦文剛，北區初中物理教研員張英，平度市初中物理教研員關玉志，膠州市初中物理教研員王正文，青島市第六十二中學副校長王勝琴，膠州市李各莊中學校長張云翔，以及副校長周廷友、劉忠宣、張萍，全體物理教師，以及入職五年以下的青年教師參加了研討會。
課堂觀察
李各莊中學李潤超、趙亞男老師呈現的題目是九年級第十三章《比熱容》。
李老師介紹了炎熱夏季青島氣溫為20℃，而內陸部分地區氣溫為40℃的現象，讓學生對本課有一個“整體”的認識。接著，他帶領學生將本課分為兩個部分：實驗：比較不同物質的吸熱能力。第二部分：總結比較物質吸熱能力的方法。第三部分：比熱容。三個“部分”的學習環節帶領學生逐步理解比熱容的概念。接著，將本課的知識“綜合”起來，帶領學生復習了本課所學的知識。然后在“補充”環節，帶領學生總結比較物質吸熱能力的其他方法。最后，在“測量”環節，進一步對學生所學的知識進行測試和鞏固。
趙老師從大單元的角度進行分層設計，運用青島初中物理“四級五環節教學模式體系”開展教學，通過“綜合、分項、整合、補充、測試”五個環節，幫助學生掌握本課所學內容。為了激發學生的學習動機，趙老師在課前利用“青島20度現象”的視頻青島初中物理課本，激發學生學習興趣，激發學生的好奇心，同時向學生展示課程標準對本課的要求，讓學生清晰地了解本課內容。課中，趙老師引導學生自行設計實驗，通過實驗驗證不同物質吸熱能力的不同。隨后，趙老師利用表格數據，引導學生一步步分析、比較不同物質吸熱能力，幫助學生建立起對“青島20度現象”的認識。最后，趙老師帶領學生再次復習“青島20度現象”，并運用本課所學知識進行講解。整堂課從始至終緊密相連、呼應相隨，在師生融洽的互動中，通過學生間的互動，達成了本節課的教學目標。
李各莊中學劉祖濤、董玉成老師呈現的題目是八年級物理第一章《運動的速度》。
劉老師采用青島市初中物理“整合-劃分-組合-補充-測試五步教學模式”和“小循環多反饋教學模式”進行教學設計，課前通過“奧運百米賽跑”視頻激發學生學習興趣，激發學生對該課題的興趣，引入“物體速度如何比較？”的問題，在幫助學生建構“速度”概念的過程中，創設情景，讓學生動手操作，通過討論，學生得出可以用距離與時間的比值來比較運動速度，并定義為速度，使學生對速度概念有了更深刻的理解。全班充分發揮學生的主體地位，學生學習興趣濃厚，參與度高，教師核心素養得到發展和培養，采用“三人互助小組”模式，提高課堂效率，調動學生學習積極性。
董老師通過公布“三人互助組”的加分項，提高學生學習積極性。課前，通過展示“龜兔賽跑”和“百米賽跑”激發學生學習興趣，隨后提出“物體運動速度如何比較”的問題，激發學生學習興趣。介紹本課的學習內容。在幫助學生建構“速度”概念的過程中，通過蘇炳添比賽，創設情境，學生分組討論，自由發表意見，引入速度的定義，讓學生對速度概念有更深入的理解。教學設計采用青島市初中物理“整合-劃分-組合-補充-測試五步教學模式”和“小循環多反饋教學模式”，課堂上以學生為主體，教師起主導作用，學生學習興趣濃厚，參與度高，核心能力得到發展和培養。采用“三人互助小組”模式，提高課堂效率，調動學生的學習積極性。
課堂回顧與討論
青島市初中物理教研室魏亮老師、李滄區初中物理教研室劉樹珊老師、膠州市初中物理教研室王正文老師、膠州市李各莊中學張云翔校長、青島市第六十二中學王勝勤副校長等先后對李老師的課進行了點評，他們認為，整個課型設計很好的體現了新課標的理念；其次，整個課型設計完整，過渡流暢自然，同時老師能夠時不時走到學生面前；最后他們指出，加入教職員工隊伍后的最初幾年是發展的最佳階段，作為一名新教師，要抓住每一個學習和成長的機會，這樣才能快速成長。
市南區教研員陳翠玉老師、西海岸教研員蘇萌老師分別對趙老師的課進行了點評，蘇萌老師首先肯定了趙老師對“四級五環節教學模式體系”的熟練運用以及他以學生為中心的教學模式，并提出了一些問題和改進建議，陳翠玉老師表揚了趙老師對實驗教學的重視，同時也提出要減輕對學生的要求，注重學生接受質量，年輕教師在教學時要注意分析學情。
嶗山區初中物理教研員徐海紅老師、城陽區初中物理教研員秦文剛老師分別對劉老師的課進行了點評。徐海紅老師認為整堂課結構完整，熟練運用“整體-分-合-補-測”法，授課質量高青島初中物理課本，表達清晰流暢，對新課標的把握、學生物理學習習慣的培養給予充分指導。秦文剛老師認為本堂課結構緊湊，邏輯嚴密貝語網校，設計合理，教師課堂掌控水平高，教學風格獨特，與學生配合默契，在小組合作、練習講解等方面為教師改進提供指導。
市北區張英、關玉芝老師對董老師的課進行了點評。課堂氣氛活躍，學生討論熱情高漲，積極回答問題，充分發揮了學生的主體作用。整個課文結構完整，熟練運用了“整體-分部-組合-補充-測試”五步教學模式，整體課堂效果良好。但也存在一些問題，可以進一步精選練習，在教學內容上進行適當取舍，重點內容講解，次要內容講解可以細致精煉。
本次研討會圓滿結束，老師們對青島市初中物理“四級五環節教學模式”體系、新教材、新課程標準有了更深入的了解。作為教育實驗學校，我們明確了下一步的目標，我們的老師們將充分利用物理實驗教學的優勢，展現物理獨特的魅力，為初中物理教學貢獻自己的力量。
