2024年9月6日下午，青島市初中物理學(xué)期初教研室培訓(xùn)研討會(huì)在膠州市李各莊中學(xué)順利召開。
青島市初中物理教研員魏亮，李滄區(qū)初中物理教研員劉樹珊，市南區(qū)初中物理教研員陳翠玉，西海岸區(qū)初中物理教研員蘇萌，嶗山區(qū)初中物理教研員徐海紅，城陽區(qū)初中物理教研員秦文剛，北區(qū)初中物理教研員張英，平度市初中物理教研員關(guān)玉志，膠州市初中物理教研員王正文，青島市第六十二中學(xué)副校長(zhǎng)王勝琴，膠州市李各莊中學(xué)校長(zhǎng)張?jiān)葡瑁约案毙ｉL(zhǎng)周廷友、劉忠宣、張萍，全體物理教師，以及入職五年以下的青年教師參加了研討會(huì)。
課堂觀察
李各莊中學(xué)李潤(rùn)超、趙亞男老師呈現(xiàn)的題目是九年級(jí)第十三章《比熱容》。
李老師介紹了炎熱夏季青島氣溫為20℃，而內(nèi)陸部分地區(qū)氣溫為40℃的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)“整體”的認(rèn)識(shí)。接著，他帶領(lǐng)學(xué)生將本課分為兩個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。第二部分：總結(jié)比較物質(zhì)吸熱能力的方法。第三部分：比熱容。三個(gè)“部分”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生逐步理解比熱容的概念。接著，將本課的知識(shí)“綜合”起來，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的知識(shí)。然后在“補(bǔ)充”環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)比較物質(zhì)吸熱能力的其他方法。最后，在“測(cè)量”環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試和鞏固。
趙老師從大單元的角度進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，運(yùn)用青島初中物理“四級(jí)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”開展教學(xué)，通過“綜合、分項(xiàng)、整合、補(bǔ)充、測(cè)試”五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握本課所學(xué)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，趙老師在課前利用“青島20度現(xiàn)象”的視頻青島初中物理課本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)向?qū)W生展示課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求，讓學(xué)生清晰地了解本課內(nèi)容。課中，趙老師引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同物質(zhì)吸熱能力的不同。隨后，趙老師利用表格數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生一步步分析、比較不同物質(zhì)吸熱能力，幫助學(xué)生建立起對(duì)“青島20度現(xiàn)象”的認(rèn)識(shí)。最后，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)“青島20度現(xiàn)象”，并運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。整堂課從始至終緊密相連、呼應(yīng)相隨，在師生融洽的互動(dòng)中，通過學(xué)生間的互動(dòng)，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
李各莊中學(xué)劉祖濤、董玉成老師呈現(xiàn)的題目是八年級(jí)物理第一章《運(yùn)動(dòng)的速度》。
劉老師采用青島市初中物理“整合-劃分-組合-補(bǔ)充-測(cè)試五步教學(xué)模式”和“小循環(huán)多反饋教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課前通過“奧運(yùn)百米賽跑”視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課題的興趣，引入“物體速度如何比較？”的問題，在幫助學(xué)生建構(gòu)“速度”概念的過程中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過討論，學(xué)生得出可以用距離與時(shí)間的比值來比較運(yùn)動(dòng)速度，并定義為速度，使學(xué)生對(duì)速度概念有了更深刻的理解。全班充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，教師核心素養(yǎng)得到發(fā)展和培養(yǎng)，采用“三人互助小組”模式，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
董老師通過公布“三人互助組”的加分項(xiàng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課前，通過展示“龜兔賽跑”和“百米賽跑”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨后提出“物體運(yùn)動(dòng)速度如何比較”的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在幫助學(xué)生建構(gòu)“速度”概念的過程中，通過蘇炳添比賽，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論，自由發(fā)表意見，引入速度的定義，讓學(xué)生對(duì)速度概念有更深入的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)采用青島市初中物理“整合-劃分-組合-補(bǔ)充-測(cè)試五步教學(xué)模式”和“小循環(huán)多反饋教學(xué)模式”，課堂上以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，核心能力得到發(fā)展和培養(yǎng)。采用“三人互助小組”模式，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂回顧與討論
青島市初中物理教研室魏亮老師、李滄區(qū)初中物理教研室劉樹珊老師、膠州市初中物理教研室王正文老師、膠州市李各莊中學(xué)張?jiān)葡栊ｉL(zhǎng)、青島市第六十二中學(xué)王勝勤副校長(zhǎng)等先后對(duì)李老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們認(rèn)為，整個(gè)課型設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念；其次，整個(gè)課型設(shè)計(jì)完整，過渡流暢自然，同時(shí)老師能夠時(shí)不時(shí)走到學(xué)生面前；最后他們指出，加入教職員工隊(duì)伍后的最初幾年是發(fā)展的最佳階段，作為一名新教師，要抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣才能快速成長(zhǎng)。
市南區(qū)教研員陳翠玉老師、西海岸教研員蘇萌老師分別對(duì)趙老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，蘇萌老師首先肯定了趙老師對(duì)“四級(jí)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”的熟練運(yùn)用以及他以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并提出了一些問題和改進(jìn)建議，陳翠玉老師表揚(yáng)了趙老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，同時(shí)也提出要減輕對(duì)學(xué)生的要求，注重學(xué)生接受質(zhì)量，年輕教師在教學(xué)時(shí)要注意分析學(xué)情。
嶗山區(qū)初中物理教研員徐海紅老師、城陽區(qū)初中物理教研員秦文剛老師分別對(duì)劉老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。徐海紅老師認(rèn)為整堂課結(jié)構(gòu)完整，熟練運(yùn)用“整體-分-合-補(bǔ)-測(cè)”法，授課質(zhì)量高青島初中物理課本，表達(dá)清晰流暢，對(duì)新課標(biāo)的把握、學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)給予充分指導(dǎo)。秦文剛老師認(rèn)為本堂課結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密貝語網(wǎng)校，設(shè)計(jì)合理，教師課堂掌控水平高，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，與學(xué)生配合默契，在小組合作、練習(xí)講解等方面為教師改進(jìn)提供指導(dǎo)。
市北區(qū)張英、關(guān)玉芝老師對(duì)董老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。課堂氣氛活躍，學(xué)生討論熱情高漲，積極回答問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個(gè)課文結(jié)構(gòu)完整，熟練運(yùn)用了“整體-分部-組合-補(bǔ)充-測(cè)試”五步教學(xué)模式，整體課堂效果良好。但也存在一些問題，可以進(jìn)一步精選練習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)取舍，重點(diǎn)內(nèi)容講解，次要內(nèi)容講解可以細(xì)致精煉。
本次研討會(huì)圓滿結(jié)束，老師們對(duì)青島市初中物理“四級(jí)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”體系、新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。作為教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們明確了下一步的目標(biāo)，我們的老師們將充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)物理獨(dú)特的魅力，為初中物理教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
