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今天給大家分享一篇蔣老師的文章，大家經常可以在《物理老師》、《物理教學》上看到蔣老師的論文，蔣老師的論文非常專業，邏輯性強網校頭條，模塊性強，很適合我們模仿學習，今天就讓我們看看蔣老師的論文有哪些值得我們借鑒的地方。
我們先來看一下框架：
我們發現框架很清晰，就如這篇文章的標題說的，科學思維和科學探究。每個部分的小框架也都差不多。框架確定了之后，寫起來會非常快。
那么這篇論文的構思是怎么產生的呢？作者已經告訴我們了。蔣老師之前已經發表了四篇關于高中物理的論文。現在初中物理新課程已經出臺，他又在寫一篇初中物理論文。思路也是類似的。
接下來的寫作過程中，我們來看看他的寫作思路，再看看這句話↓↓
作者也是先看了高中物理課程標準，然后寫了初中物理，作者選擇了模型構建、推理論證、分析與提問三個方面來闡述，去掉了創新，或許是覺得創新對于初中來說要求太高了。
下面就針對這三點進行詳細的解釋。
并且每個結構都是一樣的，你可以學習一下：
我截個圖作為例子，請看↓↓
我先解釋一下推理的含義。
接下來我們來討論一下推理和論證這個具體的話題。
最后，總結一下
總體結構
不信你去看看其他部分的內容，看看是不是都是同樣的結構。
蔣老師特別喜歡用概括-具體-概括的方式，我研究過他的論文，論文里幾乎所有的小結構都是概括-具體-概括初中物理命題意圖，這個意識太強了。
那么以此類推，科學思維和科學探究兩大部分就完成了，是不是感覺很簡單呢？
但和學生一樣，很多老師看了能聽懂初中物理命題意圖，但自己卻寫不出一個字。
主要問題在哪里？
其實我根本不知道框架該怎么列，最后的總結寫的也都是廢話。
我在論文寫作訓練營中對此進行了很多解釋，所以記得閱讀。
最后部分的揭示需要與文章標題和內容更加相關。太寬泛的文字往往沒有任何意義。
最后，相信大家都知道2024年中考省考題目了。
我檢查了源文件。
網址如下：
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