半偏置法測量電表內阻的實驗研究梁紅艷（中國科學院上海實驗學校，上海）馮杰（上海師范大學數理學院，上海）（收稿日期：2020年） 12 06) 摘要：采用半偏置法測量電表內阻已有解決方案，可通過增加控制表來改善誤差。本文分析了半部分法的測量原理，進行了理論計算，探究了誤差來源，并提出了改進方案。最后結合高考真題分析，將理論計算和誤差分析與實際應用相結合，深入理解半偏法的科學思想。因此，在物理實驗教學中，根據實驗目的選擇實驗設備，設計實驗原理和操作程序，進行數據處理和誤差分析，反思實驗結果，也是物理學科的核心。 ，并提出改進措施，讓學生體驗這樣的學習過程。 “實施”識字教學的有效途徑。關鍵詞：半偏置法誤差分析、實驗驗證、試題分析、核心能力、半偏置法電阻測量本質上屬于“電表改造”知識半偏法測電阻，主要考驗歐姆定律和歐姆定律的綜合靈活應用。串聯和并聯電路的定律。通過增加試題的開放性，可以考驗學生的創新意識。因此，這個實驗是高考中的熱門話題。 2017年版《高中物理課程標準》提出注重學生物理學科核心能力的培養，《考試大綱》提出“一核四層四”的命題要求翅膀”。結合2019年高考一題23題修改電表的經典實驗進行回顧，提醒教師關注教材中的學生實驗。
本文以半偏置法電阻測量實驗為例，介紹了半偏置法的實驗原理及改進方案，從定性和定量兩個方面分析了實驗誤差，并用實驗結果證明證明理論誤差的推導是正確的。最后，通過對2015年和2019年實驗題的分析表明，物理核心能力正在高考中得到落實。科學探究要求學生具有一定的關注實驗過程的能力、分析綜合能力、反思能力。根據控制電路滑動變阻器連接方式的不同，半偏法可分為限流半偏法和分壓半偏法。 1 限流半偏置法 1. 1 實驗原理如圖1所示。RP為滑動變阻器，R′為電阻箱，合上開關S1，調節滑動變阻器使電流表指針偏轉至滿刻度（不得超過滿量程），記錄為 Ig。然后，保持滑動變阻器的阻值不變，然后合上開關S2，調節電阻盒R'的阻值，使電流表指針恰好達到滿刻度Ig2的一半。當RP遠大于rg時，認為主電路電流基本不變。可以認為電流表的內阻等于電阻箱的示值R′，忽略電源的內阻。圖1 限流半偏壓法原理 1.1.1 誤差定性分析 保持滑動變阻器阻值不變，閉合S2，將電流表與電阻箱并聯半偏法測電阻，并聯電阻小于rg，故即總電流增大，通過電阻盒的電流大于Ig2，電阻盒的讀數小于電流表的內阻，即測量值小于真實值。 1.1.2 誤差的定量分析 為了準確表征測量值與真值之間的偏差貝語網校，需要計算誤差。閉合開關S1，斷開開關S2，當電流表指針偏轉至滿刻度時，其示值記為I1，I 1 =ER P + rg(1)—4 1 1—物理公報2021年物理實驗第7期教學
