一、教學目標
【知識與技能】
了解兩種固體的熔化規律，知道晶體和非晶態晶體的區別，認識普通晶體和非晶態晶體。
【流程與方法】
通過進行實驗操作和觀察實驗結果，可以獲得不同物體的熔化規律，區分晶體和非晶。
[情感態度和價值觀]
通過探究活動，學生獲得新的知識和對物質屬性的理解。
2、教學重難點
【要點】
通過實驗探索貝語網校，了解晶體和非晶晶體的熔化規律。并了解常見晶體和非晶晶體，能夠通過熔化溫度變化曲線區分晶體和非晶晶體，并解釋日常生活中的常見現象。
【困難】
設計實驗并能夠正確、準確地操作實驗儀器。在實驗探索的基礎上，得到了晶體和非晶晶體的熔化和凝固規律。了解吸熱和釋放。
三、教學流程
第一步：引入新課程
請同學們看老師展示的一些圖片，都是我們常見的物體。學生們都知道冰和雪是水的另一種形式。自然界中的物質主要以三種狀態存在。誰能舉例說明這三種狀態以及這三種狀態中的對象是什么？
學生舉的例子都很好。如果您查看接下來的幾張圖片，您可以看到物體在某些條件下會從一種狀態轉變為另一種狀態。各種物質在一定條件下都會熔化，那么它們在熔化過程中的溫度是如何變化的呢？今天的課程將告訴我們各種物體的熔化和凝固規律。我們來學習“熔化與凝固”。
第二節：新課程教學
1、教師引導學生總結實驗思路：分組觀察海浪和石蠟的融化過程，比較其溫度變化。展示實驗裝置并對裝置進行簡單介紹。讓學生思考實驗過程。
2.介紹“水浴法”以及本實驗為什么采用水浴法進行加熱。介紹如何正確使用酒精燈。
3.分組實驗。實驗開始前，要求學生設計實驗數據記錄表，并強調實驗注意事項。提醒學生當溫度升至40℃時開始記錄，每1分鐘記錄一次溫度，融化后繼續觀察三分鐘。
4、實驗完成后初中物理實驗教學設計，教師指導學生如何從表格中的數據形成直觀的結果，并組織各組匯報結果。
5. 比較不同組的數據和圖像，然后分析不同物質的變化模式是否相同？
摘要：海浪融化時吸收熱量，但溫度不變。石蠟熔化時會吸收熱量，溫度不斷升高。
6、固體物質的分類：
(1)晶體：在熔化過程中初中物理實驗教學設計，雖然不斷吸熱，但溫度保持不變，有固定的熔化溫度。
(2)非晶態：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就會不斷升高，沒有固定的熔化溫度。
7、凝固時，晶體也有一定的溫度，稱為凝固點。無定形晶體也沒有固定的凝固點。與熔化時吸收熱量相反，物體在凝固時不斷釋放熱量。
第三步：鞏固和改進
用本課學到的知識來講解“雪不冷而是雪冷”的科學原理。
第四節：作業總結
下雪后，經?？梢钥吹饺藗冊诼飞系难┥先鳆}。人們這樣做的目的是什么？
4、黑板設計
五、教學反思
以上是初中物理教師資格證《熔化與凝固》的教學設計。更多教師資格面試技巧請查看教師資格面試頻道。
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