初中物理《阿基米德原理》實驗教學設計案例案例反思 初中物理《阿基米德原理》實驗教學設計案例教學目標 1.知識技能。 1. 了解驗證阿基米德原理的實驗目的、方法和結論。 2.了解阿基米德原理的內容留學之路，學會用阿基米德原理回答和計算有關浮力的簡單問題。 3、進一步練習彈簧測力計的使用。 2、流程和方法。 1、體驗科學探究，培養探究意識，發展科學探究能力和合作能力。 2、培養學生的動手能力、觀察能力和分析總結能力，培養學生收集、處理和交流信息的能力。 3. 情感、態度和價值觀。 1.通過實驗，增強學生的溝通與合作意識。 2、保持學生對科學知識的渴望，勇于、愿意參與科學探究。教學準備： 小組學生實驗器材：（自制或實驗用）溢流杯、燒杯、水、小燒杯、小水桶、彈簧測力計、細鐵絲、石頭等。 教學過程： 1、新課介紹、復習、復習質疑。 1. 浮力是如何產生的？浮力的方向是什么？ 2、如何用彈簧測力計測量浸入水中物體的浮力？ 3、影響浮力大小的因素有哪些？ ？二。新課程講授。 1、簡介：通過前面的學習，我們了解到浮力產生的原因以及影響浮力的因素是液體的密度和物體排開液體的體積。那么，物體所受的浮力與排開液體的重力之間存在關系。這有什么關系呢？我們通過實驗進行調查。
2.實驗準備：學生通過預習和組內合作，根據教材內容制定合理的實驗計劃，并在課堂上進行展示和交流，師生共同修改實驗計劃。 2.學生分組進行實驗。小組工作和協作探索。實驗過程中，組長應盡力讓每個學生積極參與，并做好實驗記錄。老師強調了實驗中應注意的事項：用細鐵絲將石頭綁緊，慢慢將石頭浸入溢流杯中，不要讓石頭接觸杯底或杯壁，并保持小桶不沾水。接收干凈的水。學生實驗期間，老師巡視指導。 (3)實驗數據記錄表：研究對象石的重量為G石/牛。浸入水中的石塊是泉水刻度指示F/牛。浮力的大小 F 浮子/牛的空杯重量 G 杯子/牛杯水的總重量 G 總/牛排沸水的重力 G 牛排/牛 (4) 學生將實驗數據填入設計的形式。學生根據需要自行處理數據。各實驗組向全班匯報實驗記錄和實驗結論。 （5）分析與討論：引導學生運用比較方法對數據進行分析，通過比較F個浮點數和G行得出結論。 (6) 可以得出結論，浸入液體中的物體所受的浮力等于該物體排開液體的重力。老師總結了以上實驗結論并指出，這就是2000年前希臘學者阿基米德發現的著名的“阿基米德原理”。 （滲透德育） 3、阿基米德原理講解。 (1)阿基米德原理的表達式：F float = G row。 （2）物體浸入液體中有兩種可能：一是完全浸入，此時V行=V物體；第二，部分浸沒，在這種情況下，V row 小于 V 。
(3) 公式推導：由于F float = G row，G row = m row g，可得F float = m row g，又因m row = ρ V row初中物理實驗教學設計，所以： F float = G dance = ρ液體·g·V排。 (4) 阿基米德原理也適用于氣體。 4.課堂練習。例如，張明將一塊長8厘米、寬5厘米、高3厘米的塊浸入水中。木塊受到的浮力是多少？如果將其浸入酒精中，該物體會受到多大的浮力？提醒學生注意：（1）仔細讀題，明確已知條件和所需數量。 (2)確定所用的物理公式，了解公式中各符號所代表的物理量。在同一物理量符號的右下角寫上明顯的下標初中物理實驗教學設計，以示區別。 (3)解決問題的過程必須規范。 5. 課堂小結：阿基米德原理的內容和公式。式中：各物理量的含義。 6. 作業： (1) 將物體懸掛在彈簧秤下。當它在空氣中時，讀數為 2.5 N。當物體浸入水中時，讀數為 1.5 N。嘗試找出：物體的質量、物體所受的浮力以及物體的密度。七、板書：阿基米德原理 1、實驗探索。 2、阿基米德原理的內容。 ：浸入液體中的物體所受到的浮力等于該物體排開液體的重力。 3、計算公式：F浮力=G流量=ρ液體·g·V流量。 4、公式應用。感想：我感覺整堂課，設計上邏輯清晰，知識點講解得很透徹。在小組實驗中，強調學生的分工與合作，使每組四名成員各司其職，實驗效果較好。如果各位同事有更好的方法，歡迎分享，共同進步。