1.1 第三章第二節熔化與熔化 [學習目標] 1. 能夠區分物質的氣態、液態和固態三種狀態。 能夠描述這三種物質狀態的基本特征； 2.了解物質固態和液態之間的轉變； 3、理解熔化和凝固的含義，晶體和非晶的區別，熔化曲線的數學意義和熔化曲線的意義。 1. 物質形成的過程稱為熔化，例如。 2. 物質形成的過程稱為熔化，例如。 3、結晶：在熔化過程中會產生一定的結晶，如、、、等。 4、無定形：在熔化過程中有、、、等一定的晶體。 5、熔點和熔點相同的晶體，無定形和熔點沒有區別。 融化的熱，融化的熱。 創造情境并介紹新課程。 情況一：生活實例介紹 夏天，從冰箱里拿出冰塊，一會變成水，一會水就干涸了，看不見了
2、水汽跑得無影無蹤。 考察點1晶體熔化的條件和特點 閱讀課本P53-54并完成實驗小組討論 1.在對實驗數據的整理分析的基礎上，總結出海博熔化前、熔化中和熔化中三個階段的溫度特性2、下圖中AB段代表濕度_、_熱，物質處于_狀態，BC段代表濕度_、_熱，物質處于_狀態，CD段代表濕度_、_熱，物質處于_狀態。該物質處于_狀態。 3、（1）晶體熔化特性：_； _。 (2) 熔晶條件：_； _。 1 下圖是某種物質的熔化圖像。 從圖中可以看出它的熔點為_，熔化過程經歷了_min，這個過程為_熱過程（填“吸”或“放”）。 2 萘的熔點為80，萘在80時的狀態為（） A 固體 B 液體 C 固液共存 D 三種狀態都可以 3 將裝滿碎冰塊的大試管插入燃燒器
3、在杯中的碎冰塊中，用酒精燈逐漸加熱量筒頂部，如圖所示。 當燒瓶中的大部分冰塊融化時，試管中的冰 () A 部分融化 B 全部融化 C 一點點也不融化 D 研究點很難判斷晶體融化的條件和特征2 中學生參考圖3.2-5，觀看講義小組討論 4 參考下圖 EF段表示濕度_、_熱，物質處于_狀態，FG段表示濕度_、_熱，物質處于_狀態，GH段表示, _hot, 物質處于 _ 狀態。 5(1) 晶體熔化特性：_； _。 2(2) 晶體熔化條件：_； _。 4 水的熔點為0，當環境濕度為0時，水可以是_體或_體。 5 關于熔化和熔化，下列說法正確的是（ ） A 所有的固體都有一定的熔點 B 固體在熔化時放出熱量，但溫度保持不變 C 晶體
4、融化時放出熱量，體溫不變。 D、晶體熔化時吸熱，濕度增加。 在下列物理狀態變化中，屬于融化的是（） A 嚴冬晶體的熔化和凝固實驗報告，河水結冰 B 溫泉，冰淇淋周圍出現“白氣” C 夏季夜晚，地面出現霧氣 D 夏季夜晚，草葉上出現露水 2 圖中所示的三個圖形線代表三種質量相等的固體，在相同條件下同時加熱時的融化圖像，從圖中可以看出 () Aa c是晶體，Bb是C晶，熔點最快的是aD，熔點最低的是a3。 將冷水混合物帶到外面。 如果室外溫度為0，則 , water _ melts（填“can”或“”）； 如果室外溫度低于0，出現的現象是_； 如果室外溫度高于0，出現的現象是_。 4 固體可分為兩種類型：結晶和無定形。 在a石英，b松節油，c海浪，
5.冰晶、e松香、f晶、g精鹽、h萘、i玻璃、瀝青等物質中，屬于結晶的是（填字母）_，屬于無定形的是是 _。 5 下列物質狀態的變化中，屬于熔化的是（） A.石頭變成鐵水。 B、盤子里的水蒸熟了。 C. 河水表面結冰。 寫一副機械春聯。 下聯是“杯中涼水，水溫結冰冰溫不降”； 上聯是“盤中水冰，冰水溫不升”。 挽聯所包含的狀態變化是_和_，體現了一個共性是_。 7 火山噴發是最近人們經常談論的話題。 你知道嗎，巖漿是由多種物質成分組成的液體。 漂浮過程中溫度繼續降溫時，隕石坑內會產生一系列礦物，依次為：祖母綠-輝石-角閃石-黑云母-正方解石-白云母-石英。由此
6.按順序_測定該礦物的熔點（填“升高”或“降低”）。 8 在探究海波熔化規律時，小芳記錄的實驗數據如下表所示。 請根據表中實驗數據填空。 海博的熔點為_，開始加熱2分鐘后，海博呈_狀態（填“固體”或“液體”）。 9 如圖A所示，是“探索物質熔化規律”的實驗裝置。 實驗中，先將固體物質和溫度計放入試管中，然后倒入大燒瓶底部，觀察固體的熔化過程。 (1)試管內物質在熔化過程中，某一時刻的溫度如圖B所示，正確的讀數方法是_(選擇“A”、“B”或“C”)，以及顯示值為_。 同事根據實驗記錄的數據勾勒出物質溫度隨時間變化的圖像（如圖C ABCDE），則可知該物質為time/
7、海博濕度（）（可選填“晶態”或“非晶態”）。 (2)物質在熔化過程中，如果將試管從燒瓶中取出，物質就會停止熔化。 試管放回燒瓶后，物質繼續熔化，說明固體熔化時，_（填“吸收”或“釋放”）熱量。 第二課學習目標： 1. 能夠區分物質的三種狀態：氣態、液態和固態。 能夠描述這三種物質狀態的基本特征； 2.了解物質固態和液態之間的轉變； 3、理解熔化和凝固的含義，理解晶體和非晶的區別，熔化曲線和熔化曲線的化學意義。 1 關于晶體和非晶體，下列說法正確的是（ ） A.晶體和非晶體在熔化過程中溫度都升高。 B、晶體有熔點，非晶體沒有
8、熔點C。晶體熔化時放出熱量，非晶體熔化時不放出熱量。 D、天上飛舞的雪花是無定形的。 2、鉛和錫的熔點分別為328和232。 根據下表數據可測出鉛和錫的熔點 溫熱的物質有（）A 水銀 B 丙酮 C 酒精 D 可為 3 以下屬于晶體的固體有（）A 石蠟 B 固體酒精 C 玻璃D 松香 4 海波的熔點是48，所以48 海波是() A 固體 B 液體 C 固液共存 D 三種狀態都有可能 5 酒精溫度計和水銀溫度計能測到的最低溫度不同，主要是因為酒精和汞 () A 沸點不同 B 熔點不同 C 比熱容不同 D 密度不同 6 將裝有碎冰塊的大試管插入量筒中的碎冰塊中，逐漸加熱量筒頂部如圖用酒精燈，當燒瓶中的大部分冰塊融化時，試管中的冰（ ）A 融化了一部分
9. B部分完全熔化 C完全不熔化 D難以判斷 7 如圖B所示，是探索某種液體物質在熔化過程中溫度隨時間變化的實驗裝置。 根據實驗數據，勾勒出液態物質的熔化過程溫度隨時間變化的曲線圖如圖A所示，從圖中可以看出該物質是_（填“晶體”或“無定形” ), 液態物質從開始熔化到完全熔化所需的時間為_min, 某時刻的濕度計讀數如圖B所示, 濕度計讀數為_. 8 下表是妮妮在探索某種物質的熔化規律時記錄的實驗數據。 請根據表中實驗數據回答下列問題。 (1) 該物質的熔點為 _ (2) 該物質為 _ （選擇“晶體”或“無定形”）。 (3) 當溫度為2時，物質在_。 （可選填寫“固體”或“液體”）。 9 如圖所示，描述晶體熔化過程的曲線為（）
10.AB物質汞醇苯酚熔點沸點時間空氣溫度()-4-3-2-加熱冷水混合物時，下列說法正確的是()A冰滴的溫度與溫度水的溫度不變 B 冰的溫度不變，但水的溫度下降 C 冰和水的溫度同時下降 D 冰和水的溫度不變 ) A. 融化 B.先熔后熔 C.熔 D.先熔后熔 吸熱，溫度必須升高 C.任何固體
11. 它們都有熔點 D. 同一種物質的熔點與熔點相同 13 下列說法正確的是（） A0 的冰比 0 的空氣涼 B 鎢絲做成細絲是因為它的高熔點 C 通常物質在熔化和熔化的過程中，溫度保持不變 D 物質放出熱量后，溫度必然下降 14 物體從外界吸收熱量，其濕度 ( ) A 必然下降B 必須增加 C 必須保持不變 D 可能減少，可能不變 15 兩千多年前，漢朝在西安建造了一座水宮。 這座房子里有空心銅柱。 春天，在柱子里放上冰塊，讓宮里的空調變冷。 一代人的“空調”，是___冰可以避暑的原因。 16 有相同質量的0冰和0水，它們的冷熱度_（填“相同”或“不相同”），用來冷卻物品，_冷卻效果好，原因是： _____。
12、17日的冬季南京，有時氣溫降至-20℃，水面結了厚厚的冰。 冰的上表面水溫為_，與水接觸的下表面溫度為_ 18 冬天下過雨后，當屋頂還覆蓋著厚厚的雪時，我們經常聽到冰層的聲音厚薄不一的掛在屋檐陰濕處。 太陽的輻射，溫度達到0以上，就會積雪； 潮濕處的溫度還在0度以下，從屋檐下流下的雪水，還沒有碰到地面，又會聚集起來。 19 小麗的爸爸想把即將轉運的蝦保持新鮮，但是市場上的冰箱不好用。 聰明的小麗想到了一個辦法。 她在河水鮮活面前鋪了一層碎冰塊。 因為冰塊融化的時候需要_，水溫是_，所以可以達到保鮮的效果。 20 南方的冬天天氣很冷。 為了防止菜窖里的蔬菜受涼，人們常把它們放在菜窖里。
13、幾桶水，這個是時不時用水加熱，這樣菜窖里的溫度就不會太高了。 21 小明將50g0的冰放入50g0的水底，帶到0的臥室，冰_（填“是”或“不會”）會變成水，因為_； （填寫“是”或“不會”））結束冰，由于_。 22 下圖是某物質熔化時溫度隨時間變化的圖像。 下列說法正確的是（ ） AAB段表示該物質的溫度逐漸升高，其熔點也隨之降低。 BBC段表示物質熔化到一定程度點，所以是水晶CBC段水溫不隨時間變化，表示物質已經完全熔化。 D 此圖像可能是石蠟融化時溫度隨時間變化的圖像。 23 海波是結晶體，石蠟是無定形體。 小花的朋友通過查閱資料收集了海博和石蠟的熔化圖晶體的熔化和凝固實驗報告，如圖，海博熔化圖為_（填寫序號）。 分析圖像A可得到的信息是： (1) _____ (2) _____ 分析圖像B可得到的信息是：___（填一個）。 24 如圖A所示，是探索冰和蠟融化過程的實驗裝置。 設備包括：冰、蠟、熱射器、試管、燒杯、鐵架5（帶鐵夾）、攪拌棒、秒表、溫度計、水。 (1) 圖B是_（可選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖像。 圖C所示的溫度計顯示的是蠟在某一時刻的溫度，其讀數為_。 (2)冰蠟融化過程中，如果將試管從燒瓶中取出，冰蠟停止融化，將試管放回燒瓶中，冰蠟繼續融化，說明固體的熔化需要_（可選的“吸收”或“釋放”）熱量。