學(xué)科化學(xué) Grade/Book 八年級（下）教材版 人教版 題目名稱 4 3 平面鏡成像 教學(xué)目標(biāo) 探索“平面鏡成像特性”、感知實像的意義和平面鏡的繪制。 重點難點分析重點分析勘探過程本身相對復(fù)雜的“平面鏡成像特性”。 學(xué)習(xí)在實驗過程中記錄信息和初步掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)需要相互交織。 觀察實驗現(xiàn)象，感知真實圖像的意義，是很難理解的。 平面鏡的圖紙要求比較高，圖紙需要標(biāo)準(zhǔn)化。 難點分析 中學(xué)生的觀察能力和動手能力有待加強(qiáng)平面鏡成像教學(xué)設(shè)計人教版，具體邏輯思維薄弱，理解困難。 制圖標(biāo)準(zhǔn)化有待加強(qiáng)。 教學(xué)方法采用討論法、分析法、教師引導(dǎo)探究法，通過實驗探究法，如何確定圖像的位置，如何探究圖像與物體大小的關(guān)系，關(guān)系圖像與物體之間以及與平面鏡的距離，以及如何探索圖像的真實性。 . 用示范的方法要求中學(xué)生規(guī)范畫畫。 教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程導(dǎo)致班主任用小魔法“不能熄滅的蠟燭”讓中學(xué)生感受到這一現(xiàn)象的神奇，打開中學(xué)生的眼界，充分激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量去了解其中的道理。 下一步是為實驗設(shè)計奠定基礎(chǔ)。 燒不完的蠟燭 邀請幾位好友進(jìn)行“照鏡子”的游戲。 游戲中，老師特別設(shè)計了透過鏡子看的典型動作，展示平面鏡成像的一些特點，讓中學(xué)生提前感知。 新課程來源于視頻和游戲。 中學(xué)生回答：在數(shù)學(xué)中，全身鏡的表面是平面的，叫做平面鏡； 班主任：明天我們一起學(xué)習(xí)“平面鏡成像”。 班主任講義顯示題目。 知識講解（難點突破） 1、探究平面鏡成像的規(guī)律（一）。 班主任提問：朋友們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對于平面鏡的成像有很多感性的認(rèn)識。 你能告訴我平面鏡成像有什么特點嗎？ 中學(xué)生活動：討論、歸納（允許猜錯，讓中學(xué)生給出猜的理由） 班主任提問：你提出了很多需要探究的猜測平面鏡成像教學(xué)設(shè)計人教版，但是由于有限的課堂時間，我們將在這節(jié)課中重點探討：像它和物體的大小是否一樣，以及物體相對于鏡子的圖像和位置之間的關(guān)系是什么？ 比如顛倒？ 這是真的還是假的？ (2) 猜一猜：像和物體的大小可能相等，像和物體到平面鏡的距離也可能相等…… (3)。 設(shè)計實驗（學(xué)生一步一步操作） 1. 討論每個設(shè)備的用途。 為什么使用玻璃板而不是平面鏡？ 為什么是兩個相同的對象？ 為什么要在實驗中使用白紙？ 2.討論實驗方案，小組間交流。 如何穩(wěn)定地將玻璃板垂直于水平面放置？ 3mm和5mm的玻璃板你選哪個？ 如何放置兩個物體？ 如何記錄兩個物體的位置？小組代表解答
