這是一份數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第3節(jié)聲的借助教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。學(xué)案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)打算，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反省等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
過程與技巧
通過觀察、參觀或看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的借助方面的知識(shí)。
情感心態(tài)與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步降低對(duì)科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
回聲定位和回聲測(cè)距。
【教學(xué)難點(diǎn)】
（1）分辨聲和聲音（2）理解聲傳遞能量。
【教學(xué)打算】①多媒體講義。②實(shí)驗(yàn)器材：喇叭、蠟燭、火柴。
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計(jì)】
§2.3聲的借助
一、聲與信息：
回聲定位、回聲測(cè)距、B超
二、聲與能量：
聲清洗、聲擊石、次聲裝備
附件1：
第二章第3節(jié)聲的借助達(dá)標(biāo)檢查題
1．聲既能傳遞，也能傳遞。
2．超聲清洗及超聲砂礫是借助聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則借助了聲能的性質(zhì)。
3．在一個(gè)兩端開口的紙盒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎牢。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)。這說明了__。
4．以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是()
A．高鐵工人用斧頭敲打重軌檢測(cè)螺絲是否松動(dòng)
B．大夫用聽診器了解患者心肺工作狀況
C．牙醫(yī)用超聲波牙線
D．借助聲納測(cè)海深
5．蝙蝠夜晚下來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻上、樹枝上，以下解釋正確的是()
A．蝙蝠的雙眼有夜視功能
B．夜間有月光
C．蝙蝠的味覺挺好，可以嗅到上面是否有物體
D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，按照回聲就可以判斷物體的位置和距離
6．下述現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是()
A．蝙蝠靠超聲波獵食
B．借助超聲波清除腎囊腫病人的囊腫
C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械
D．人忽然曝露在150dB的噪音環(huán)境中，內(nèi)耳會(huì)斷裂流血
答案：1.信息能量2.傳遞能量傳遞信息3.搖擺聲可以傳遞能量4.C5.D6.A
附件2：
【教學(xué)反省】
1、新課引入。先從詼諧新奇的“獅吼功”到導(dǎo)致中學(xué)生驚呼的《聲音打碎玻璃杯》再到醫(yī)學(xué)上的《超聲波砂礫》，既讓中學(xué)生倍感新奇，又讓中學(xué)生信服，自然感遭到聲有好多意想不到的運(yùn)用八上物理聲的利用，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到必需要對(duì)耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W(xué)習(xí)。
2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊捉住了中學(xué)生的眼珠，給中學(xué)生留下深刻的印象，中學(xué)生課后還津津樂道。
3、靈活運(yùn)用教材，突出重點(diǎn)，突出能力培養(yǎng)。（1）把詼諧新奇的“獅吼功”和能導(dǎo)致中學(xué)生驚呼的《聲音打碎玻璃杯》前置；（2）把聲和聲音的區(qū)別放在中學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思索發(fā)覺，不作為知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立學(xué)習(xí)，這樣既注意了易混點(diǎn)的辨析，又沒淡忘重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了中學(xué)生閱讀文本的能力；（3）讓中學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論對(duì)聲傳遞信息進(jìn)行分類，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和剖析歸納能力。（4）加上一個(gè)回聲定位的估算題既加強(qiáng)了重點(diǎn)知識(shí)，又范了解題行為（新修訂的教材對(duì)解題規(guī)范性要求提升）。（5）變班主任演示實(shí)驗(yàn)為中學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，降低可效度。
注意：（1）了解視頻時(shí)間，掌握好課堂節(jié)奏。（2）耳機(jī)要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要大于5分米。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、情景導(dǎo)出
引入新課
三個(gè)視頻引入
點(diǎn)題板書
二、自主學(xué)習(xí)
合作探究
探究活動(dòng)（一）聲與信息
閱讀分類
回聲定位
回聲測(cè)距
聲和聲音
探究活動(dòng)（二）聲與能量
實(shí)驗(yàn)證明聲傳遞能量
三、歸納總結(jié)
拓展提升
課堂小結(jié)
科學(xué)世界
四、課堂檢查
五、布置作業(yè)
播放電影《功夫》片段。
問：影片中的“獅吼功”你相信嗎？
師：請(qǐng)繼續(xù)觀看視頻《聲音打碎玻璃杯》
問：你相信聲音可以打碎玻璃杯嗎？
師：請(qǐng)?jiān)儆^看視頻《超聲波砂礫》問：你相信超聲波可以打碎人體內(nèi)的膽結(jié)石、腎囊腫嗎？
問：你曉得這是哪些數(shù)學(xué)知識(shí)在醫(yī)療中的運(yùn)用？
可見，聲有我們意想不到的作用，明天我們就來學(xué)習(xí)第二章第3節(jié)聲的借助。
【板書】§2.3聲的借助
（設(shè)計(jì)意圖：借助三個(gè)遞進(jìn)的視頻，讓中學(xué)生從惡搞到驚奇，再到徹底認(rèn)可聲有我們意想不到的作用。在不留教學(xué)痕跡的的基礎(chǔ)上已認(rèn)識(shí)到聲的運(yùn)用。
問：你能列舉聲運(yùn)用的事例嗎？
問：挺好！下邊請(qǐng)朋友們閱讀課本第38—39頁，瞧瞧能不能把聲與信息分分類，瞧瞧有幾種運(yùn)用？
（設(shè)計(jì)意圖：好多中學(xué)生并不會(huì)閱讀，更不會(huì)對(duì)閱讀材料分析分類。這部份內(nèi)容之所以這樣處理，就是要培養(yǎng)中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，能夠發(fā)覺本節(jié)的易混點(diǎn)。）
指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)的閱讀課文。
【板書】一、聲與信息
師：朋友們很聰明八上物理聲的利用，那么快就找到兩種分法。下邊請(qǐng)朋友們繼續(xù)觀看視頻。
播放《聽漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。
問：回聲定位是怎樣完成的？下邊再深入理解一下這個(gè)重要的運(yùn)用。
繼續(xù)播放《蝙蝠靠回聲定位捕獲獵物》《倒車?yán)走_(dá)原理》。最后定位到圖片上。
師：回聲除了可以確定位置，還可以窺探海洋的深度。
練習(xí)：用超聲波測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4秒后收到雜波。此處海水有多深？
（設(shè)計(jì)意圖：重要知識(shí)要多種方法學(xué)習(xí)。估算題求解不規(guī)范是現(xiàn)今中學(xué)生的特性，加上一個(gè)估算題既加強(qiáng)了重點(diǎn)知識(shí)，又規(guī)范了解題行為。）
實(shí)物投影中學(xué)生的解答過程，師生共同剖析矯治。
問：有的朋友根據(jù)聲音、超聲波、次聲波的運(yùn)用分類，這種朋友很聰明，有此你可以看出聲和聲音是一回事嗎？
師：所以，該節(jié)課的課題是“聲的借助”而不是“聲音的借助”。下邊我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲的第二個(gè)運(yùn)用：聲與能量
（設(shè)計(jì)意圖：蜻蜒點(diǎn)水，輕松辨析易混點(diǎn)，再度點(diǎn)題。）
【板書】二、聲與能量
師：開始上課時(shí)我們看見的視頻，說明聲是可以傳遞能量的，下邊我們就用實(shí)驗(yàn)來證明一下。
指導(dǎo)中學(xué)生上講臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)：發(fā)聲喇叭旁的燭焰跳動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：變?yōu)橹袑W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，更有勸說力和示范引導(dǎo)作用。）
播放《超聲波清洗墨鏡》、《超聲波清洗型腔》兩個(gè)視頻。
問：聲傳遞能量有什么具體的運(yùn)用？
師：請(qǐng)朋友們瞧瞧現(xiàn)代裝備。
播放視頻《次聲波殺手》。
（設(shè)計(jì)意圖：再度迸發(fā)中學(xué)生的好奇心，讓中學(xué)生曉得，知識(shí)是無價(jià)的，只有好好學(xué)習(xí)才能立于不敗之地。）
聊聊你有哪些收獲？
投影中學(xué)生的總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：除了拓展了知識(shí)，又了解了我國古時(shí)的科學(xué)成就，迸發(fā)了對(duì)科學(xué)、對(duì)祖國的熱愛。）
班主任巡視點(diǎn)評(píng)。
課本第41頁，1、2、3題。
大多數(shù)說：不相信。
多數(shù)中學(xué)生說：相信。
全體中學(xué)生坦然答道：相信。
齊聲回答：聲音。
借助聲音辨識(shí)朋友;
打雷會(huì)下雪；
聽新聞知天下大事
聽診器
……
閱讀課文，嘗試分類。
匯報(bào)聲與信息的運(yùn)用。
初步分類。
交流歸納
1、在日常生活、工業(yè)、軍事、醫(yī)療等方面的運(yùn)用分類。
2、按聲音、超聲波、次聲波的運(yùn)用分類。
觀看，加深聲與信息的運(yùn)用。曉得特殊的聲音可以傳遞有用的信息。
生積極回答（但說不到位）。
觀看圖片。
中學(xué)生獨(dú)立求解。
在交流反饋中落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)一步了解解題的規(guī)范要求。
生思索討論后曉得“聲”的概念更廣，包括超聲波、次聲波、聲音。
兩位中學(xué)生上講臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)，其余中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)可實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。
觀看視頻。了解聲傳遞能量的具體運(yùn)用。
積極回答：聲清洗、聲擊石
繼續(xù)觀看視頻。
體會(huì)知識(shí)的力量。
歸納總結(jié)知識(shí)，講到紙上。
中學(xué)生閱讀課本40—41頁“科學(xué)世界”
完成檢查題。（見附件1）