一名天體化學學家發起了一個低成本的業內同行評議平臺，該平臺通過開放軟件規避了傳統的科學出版模式，這名天文數學學家致力鼓勵其他領域的科學家做同樣的事情。
這個開放刊物名為《天體化學學開放刊物》，它和上傳到預印服務器arXiv上的原稿相關聯。研究人員把她們上傳到arXiv的文章直接提交給該刊物，此后該刊物會通過常規的同行評議對其進行評估。被接收的論文隨即會重新上傳到arXiv，而且會分配到一個數字對象標示符（DOI），刊物會發表與其相關聯的鏈接地址。
意在降低成本
通過利用arXiv的知識庫，這本開放刊物的營運成本僅相當于傳統出版商成本的幾分之一，并且將會對讀者和作者免費，該刊物創始人兼主編、英國利物浦蘇塞克斯學院天文數學學家PeterColes說。他在2015年12月22日宣布，該刊物將接受研究人員提交的論文天文和天體物理學研究英文版，其接收的首批論文經過同行審議后，將在明年1月底即將上線。
支撐該刊物同行評議系統的軟件研制工作，由受歡迎的代碼存儲庫的首席科學家ArfonSmith率領。由于該軟件是開放獲取的，可以通過獲得，Coles希望，其他領域的研究人員也會采用相同的平臺，借此創建她們自己的開放刊物。“只要把‘天體化學學’刪去，寫上‘凝聚態’或其他詞匯，你都會得到自己的開放刊物。”他說。
在計算機科學和物理領域，早已存在類似“借船出海”的刊物——英國劍橋學院物理家Tim在2015年9月啟動了一本高影響力刊物《離散剖析》。但《天體化學學開放刊物》被覺得是化學學界的頭一份開放刊物。說，他對這本刊物背后的開放模式十分興奮，由于“它還能進一步降低其他潛在成本”。
借船出海模式
Coles覺得，傳統刊物及其相關成本在例如天體化學學和宇宙學領域已不再須要，由于大多數研究人員早已把她們的研究成果上傳到arXiv文本庫中，并通過該網站閱讀文章。
“把論文置于arXiv上的惟一不足之處是那些論文沒有經過同行評議，所以為何不能否在科學界舉辦同行評議，為arXiv提供這項功能呢？”他強調科學界早已在給出版商提供同行評議，但是一般不繳納任何費用。
Coles本人支付了該刊物軟件平臺研制的所有費用，他表示，加上去有幾千美元。
覆蓋了承辦該平臺的成本，因而惟一剩余的成本就是編輯和審稿人的時間耗費，而她們均舍棄了繳納酬金，Coles說。假如這項實驗被證明是成功的，論文提交量急劇提高，該刊物最終可能會向作者繳納數十美元的操作費用，他補充說。（該刊物如今依然須要依賴arXiv存在，其營運成本整篇論文不足10盧布。）
該刊物并沒有傳統刊物提供的各類服務，例如對文章進行大篇幅更改。取而代之，質量不高的文章會被拒稿，因而作者須要參考一系列專業編輯服務，Coles說。
獲得前進動力
對新的開放刊物表示歡迎，他覺得“借”arXiv服務器的“船”出海的模型很有可能獲得成功。目前，該刊物早已集聚了一個由一流數學學家組成的編輯部，其中包括牛津學院理論化學學家Pedro和紐約帝國理工大學宇宙學家Jaffe等。
而且天體化學學家并不急于在Coles的刊物上發表文章。英國萊頓天文臺天體化學學家Ewinevan說，她不可能在那兒發表研究成果。“天文學界人人都認可的高質量刊物并不多。”她說。
van強調，當前天體化學學領域的論文早已足夠開放，任何人都還能通過arXiv查閱預印研究定稿，而該領域的刊物文章也會經過一段時間后向公眾開放，通常是在12月以后。她補充說，對于研究人員來說，其中的一個問題可能是評議時間一般較慢，但《天體化學學開放刊物》也依然須要時間證明其同行評議速率可以更快。
無論其成本怎樣，所有新刊物面臨的主要問題是研究人員希望可以保證文章接收速率和編輯公正，日本萊切斯特學院宇宙學家King說。他強調，未來來自歷史悠久的科學機構的支持，對于一本刊物的成功也會起到關鍵作用。
2016年廣東中考考試說明早已揭曉，為了幫助考生更好的理解中考考試說明，小編為你們整理了2016年廣東中考考試說明各科變化剖析，供你們參考！
從福建省教育考試院據悉，這套“說明”對2016年中考的考點范圍、能力要求都有明晰敘述，考試院還在全國范圍約請學科知名班主任對“說明”進行評析。數學老師提醒考生習作要重視情感與理智的個性化抒發；語文老師建議，備考中要注重估算，比較不同的算法，提升運算的確切性和速率；英文老師表示，去年的習作新添“文字+圖表”的方式，技能訓練要關注“話題”……
[化學]筑牢學科基礎，突出能力培養
[剖析老師]北京外粵語中學，姚小琴（學校中級班主任，北京市學科帶頭人）
[變化剖析]我省去年的中考考試說明與2015年相比，總體上變化不大，保持了延續性。在考試內容及要求、典型題示例上有做了一些調整，主要是：
第一，選考模塊愈發平衡。在必修3-3模塊新增一個知識點，即“62。飽和汽、未飽和汽、飽和氣壓、相對溫度”，要求為“I”級。這一調整致使三個選考模塊都富含13個知識點，進一步提高了選考模塊之間的平衡。
第二，文字抒發愈發規范。將考試內容范圍及要求中原“7。共點力作用下物體的平衡”修改為“7。共點力的平衡”。調整后的文字敘述與課程標準保持一致，充分彰顯了考試說明以課程標準為根據的修訂原則。
第三，典型題示例特色愈發鮮明。典型題示例的調整力度較大，原有試卷僅保留了6道，有10道換成了2015年的考題。新示例大多情景新穎，突出理論聯系實際，重視能力立意。與以往的做法一樣，去年的典型題示例部份也沒有弄成一份完整的樣卷。
[備考建議]結合去年考試說明的特性和變化，對高一備考教學提出幾點建議。
第一，關注典型示例，通讀試卷剖析。在去年的考試說明中，選用的典型示例題有10道是2015年的考題，這是對命題的肯定，也是對我省試題“厚重和諧，穩中有新”風格的肯定，表明我省中考將繼續堅持能力立意，突出對考生運用所學解決實際問題的考查。可以仔細通讀省考試院出版的《2015年福建中考試題剖析》一書，理解好能力立意的內涵。
第二，立足化學基礎，加強核心素質。中考試題對主干知識的覆蓋率超過80%，備考過程中要引導中學生著力理解化學學科的基本概念，把握好化學學科的基本規律。要以提升學科能力為主導，重視培養中學生剖析和解決實際問題能力，包括對審題能力的培養。知識的學習要貫串核心素質的培養，要引導中學生結合當代科技發展，深刻領會例如建模方式、等效取代方式、類比方式、控制變量法等典型的化學思想方式。
第三，注重實驗探究，突出科學實踐。考試說明中列出的兩道實驗題突出了實驗的真實性和探究性，提示我們在備考過程中要注重實驗操作，關注實驗過程的具體細節。為此，實驗備考要真正的帶著中學生做實驗，在實驗過程中把握技能天文和天體物理學研究英文版，懂得思索，學會探究。
第四，創設教學情景，弘揚學因而用。示例試卷在素材選擇、使用和呈現上都很悉心細致，追求完美，這提示在備考教學中要重視創設新穎真實的情景，引學案生關注生活中的化學現象，提高中學生在新情景中知識遷移的能力。教學要能迸發中學生對真實而有趣化學現象的好奇心，培養愛生活、重實踐、勤思考的習慣，避免和克服死記硬背、生搬硬套的機械方法。第五，關注內容變化，掌握備考導向。通常來說，考試說明的內容變化一定程度上反映命題的價值意向，很可能在當初的考試中有所彰顯。明年新降低的第62個知識點，雖然是“I”級要求，但與常見的力學現象聯系緊密，備考中應給與足夠注重。
嚴寒的夏季，有的人喜歡穿得鼓鼓囊囊，以為穿得越多越暖和，雖然這些認識是有片面性的。
嚴寒季節，外界氣溫較低，皮膚表面輻射出大量的熱，通過體表空氣對流，身體都會頭痛，假如穿上大衣，都會立即倍感暖和。
這并非外套可以形成熱量，而是中間的棉被或其他絲狀物（如呢絨、合成羊絨等）使身體熱量不易向外充溢，抵擋了外界冷空氣與體表熱空氣層的對流，因此膚質和衣物之間就產生了溫暖的小氣候空間。適合的校服小氣候有助于調節溫度、維持健康。
校服的防寒程度與外套內空氣層的寬度有關系。有人喜歡穿彈力大衣，大衣與身體貼近，空氣層的長度幾乎為零，防寒性最差。當一件一件外套穿上后，空氣層寬度驟然降低，防寒性也就急劇減小。但當空氣層總長度超過15毫米時，襪子內空氣對流顯著加強，防寒性反倒增長，因此鼓鼓囊囊太修身的校服也不御寒。所以，夏季穿衣要有一定的件數和適合的長度。鵝絨衣有一定的長度，羊絨織物的氣孔不是直通的，都能給人帶來適合的校服小氣候。皮類服飾幾乎可以阻絕校服內外空氣的對流，御寒療效最佳。