去年九月的“諾獎季”，仍然會有一個問題被眾人提起：中國距離諾獎有多遠？似乎從數(shù)據(jù)看來中學物理虛擬實驗室，中國科學在整體上確實取得了很大進步，但借助標準化的教學和考試體系培養(yǎng)下來的年青一代，才能從事原始創(chuàng)新工作獲得諾獎的時代哪些時侯到來呢？
眾所周知，數(shù)學學科是一個構(gòu)建在實驗基礎(chǔ)上的學科。我國高中無論是從課程方案、還是課程標準，無論是從考試大綱，還是教學大綱，雖然都對化學實驗的教學非常注重。
內(nèi)容摘選自《普高中學課程標準》（2017年版）
新版（2019）版小學數(shù)學教材就有好多課程欄目與實驗相關(guān)，比方說實驗、演示、做一做、課題研究、學生實驗。應(yīng)當說，彰顯了學科的特色。
從虛擬化學實驗室的督查，來看：
1中學生可能是最為須要的群體。由于老師有器材演示，在課堂上要求老師必須演示。由于，這樣中學生會認為這個實驗是真實的。假如使用虛擬實驗室進行實驗，中學生可能會覺得實驗不真實，是后頭設(shè)置好的。而中學生極少有器材進行自我搭建，因而可以作為課后學習與探求的工具，中學生可以創(chuàng)造自己想要的東西，探求自己想探求的東西。
2從使用場景看，中學生課后學習，是重要的使用場景。但對于比較落后的地區(qū)或中學而言，可能課堂教學也是重要使用場景。由于中學可能沒有錢訂購教材，假如有免費的，或則教育局統(tǒng)一配備的虛擬實驗室，可能哪里的老師會非常樂意使用。
從實際教學經(jīng)驗來看，虛擬的仿真實驗室還是相當有必要的。可以滿足中學生自適應(yīng)學習的須要。培養(yǎng)中學生動手操作能力。鑒于此，收集了兩個質(zhì)量上乘的仿真平臺。一個線下（）。一個線上是由華北師范學院化學實驗教學中心管理使用，24小時均可登入。
兩個資源都是免費、面向所有受眾開放。下邊就對兩個仿真實驗做簡略介紹。
從小學到中學幾乎所有的實驗都可以做，且具備自我開發(fā)能力。十分便捷。
未做過實驗的中學生通過軟件可對實驗的整體環(huán)境和所用儀器的原理、結(jié)構(gòu)構(gòu)建起直觀的認識。儀器的關(guān)鍵部位可拆解，在調(diào)整中可以實時觀察儀器各類指標和內(nèi)部結(jié)構(gòu)動作變化，提高對儀器原理的理解、對功能和使用方式的訓練。在實驗中儀器實現(xiàn)了模塊化。中學生可對提供的儀器進行選擇和組合中學物理虛擬實驗室，用不同的方式完成同一實驗?zāi)繕耍囵B(yǎng)中學生的設(shè)計思索能力。但是通過對不同實驗方式的好壞和偏差大小的比較，提升中學生的判定能力和實驗技術(shù)水平。
軟件通過深入解剖教學過程，設(shè)計上充分彰顯教學思想的指導，中學生必須在理解的基礎(chǔ)上通過思索能夠正確操作，克服了實際實驗中出現(xiàn)的盲目操作和走過場現(xiàn)象，大大提升了實驗教學的質(zhì)量和水平。對實驗相關(guān)的理論進行了演示和講解。對實驗的背景和意義、應(yīng)用等方面都做了介紹，使仿真實驗成為聯(lián)接理論教學與實驗教學。培養(yǎng)中學生理論與實踐相結(jié)合思維的一種嶄新教學模式。為大面積開辦設(shè)計性、研究性實驗提供了良好的教學平臺和教學環(huán)境。實驗自帶操作指導,中學生可以對實驗結(jié)果進行自測。
如今把兩個平臺的鏈接推薦給你們：
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提取碼：yg42（失效請留言補充）
華北師范學院化學實驗中心：
仿真實驗室訪問IP：47.99.214.22:7100。
請老師和朋友們先申請MOOC帳號，之后加入課程QQ群（群號：），老師將給諸位朋友設(shè)置虛擬仿真實驗平臺帳號。
