數學是對自然一般規律的總結，是對經驗科學性的理論認識。 數學思想和方法除了對化學本身具有價值外，還為整個自然科學乃至社會科學的發展做出了重要貢獻。
化學是人們對無生命自然界物質轉化知識的定期總結。 這些運動和轉變應該有兩種類型。 早期，人們利用感官視覺的延伸，現代人發明創造了用于觀察和檢測的科學儀器，并從實驗中獲得結果，間接了解物質的內部組成。
上海歐貝爾基于數學教育信息化建設電腦物理實驗模擬軟件，開發了基礎數學實驗仿真平臺，致力于為中學生提供一個立體、高仿真、高互動、全過程參與性的、可供中學生專業學習的基礎數學實驗仿真平臺。學院和大學的數學專業。 實時信息反饋和操作指導，虛擬數學仿真操作平臺，使中學生通過操作練習，進一步熟悉專業基礎知識，了解物理實驗室的實際實驗環境，訓練基本的動手能力。這個平臺，為實際實驗打下了良好的基礎。
上海奧貝爾數學基礎實驗模擬平臺為中學生自主玩耍提供了平臺，也為實驗“互動”預習、“翻轉課堂”等新教育方式向物理轉化提供了新思維、新技能。實驗的新手段，必將對大學物理實驗教育教學的改革與發展起到積極的推動作用。
軟件特點
(一)虛擬現實技術
借助筆記本模擬，形成三維虛擬世界，建立高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象，提供用戶視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓用戶體驗實時進行，沒有任何延遲。 360°有限旋轉觀察三維空間事物，界面友好，互動操作，輕松愉快。
(2)智能操作引導
對于具體操作過程，系統可以模擬測試操作中的每一步，并提供文字或語言說明和解釋；
(三)評分制度
系統給出操作提示，操作正確則得分，操作錯誤則扣分。
上海奧貝爾數學基礎實驗模擬平臺采用虛擬現實技術，根據實驗室實際布局搭建模型，根據實際實驗流程完成交互電腦物理實驗模擬軟件，完整再現箱式內阻的實驗操作過程和實驗現象在學院的化學實驗中進行了測試。 每個實驗操作均配有評分系統，提示實驗操作的正確操作以及實驗過程中的注意事項。 3D操作畫面環境真實感強，操作靈活、獨立。 中學生可以查看實驗設備的各個部分，解決了實際實驗過程中的個體盲點，為中學生獨立發揮提供了實驗舞臺，非常有利于調動中學生動腦思考，培養中學生的動手能力，也提高了學習的樂趣。