“學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探索——平面鏡成像特性”部分是本章的重點(diǎn)。 主要通過(guò)以中學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究平面鏡的成像特性。 在實(shí)驗(yàn)探索中，中學(xué)生首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)。 教材給出了盡可能多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備供中學(xué)生選擇，按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集各種數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證他們的猜測(cè)和假設(shè)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各實(shí)驗(yàn)組向全班同學(xué)分享了自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)推論。 這些探究方法是本節(jié)教材的亮點(diǎn)。 他們展示了《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念：體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)中學(xué)生與他人的合作與溝通精神。 這些探究過(guò)程也培養(yǎng)了中學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析總結(jié)、交流信息的能力。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 2.知道平面鏡成實(shí)像，但圖像和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱。 3、根據(jù)平面鏡的成像特性，找到像在鏡中的位置。 4、用常識(shí)了解生活中的球面鏡。 【流程與方法目標(biāo)】1． 體驗(yàn)通過(guò)替換的方式確定圖像位置的研究方法。 2、通過(guò)對(duì)平面鏡成像特性的實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程，培養(yǎng)中學(xué)生描述現(xiàn)象和概括規(guī)律的能力。 3、在實(shí)驗(yàn)中觀察化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 【情感心態(tài)和價(jià)值目標(biāo)】 1、在探索過(guò)程中體驗(yàn)化學(xué)的對(duì)稱美，體驗(yàn)克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂。
2、通過(guò)各種方式探索平面鏡的成像規(guī)律后，有公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)并與他人交流的愿望，并懂得溝通與合作的重要性。 [教學(xué)重點(diǎn)] 平面鏡成像的特點(diǎn) [教學(xué)難點(diǎn)] 平面鏡成像的原理； 如何生成真實(shí)圖像。 火柴、蠟燭、平面鏡、教學(xué)計(jì)劃。 1、情況介紹。 班主任播放動(dòng)畫《猴子撈月》。 朋友們，為什么猴子沒有抓住月亮呢？ 你能用你的化學(xué)知識(shí)解釋一下嗎？ 明天我們就帶著這樣的問(wèn)題上去研究一下本節(jié)的內(nèi)容。 2、認(rèn)識(shí)平面鏡并提出問(wèn)題：想一想，生活中哪些反光面是平坦的？ ？看圖片并在現(xiàn)實(shí)生活中回答這些問(wèn)題。 做個(gè)推論：我們把反射面光滑平整的全身鏡稱為平面鏡。 平坦的海面、玻璃表面、光滑的油漆表面都可以視為平面鏡。 三、平面鏡的成像特點(diǎn) （一）觀察與思考 請(qǐng)朋友觀察小丑在平面鏡上形成的圖像。 同時(shí)，拿一面全身鏡，在全身鏡中找到自己的影像，思考以下問(wèn)題： 1、影像在哪里？ 2.改變小丑到平面鏡的距離平面鏡成像特點(diǎn)課件，觀察到的圖像是否改變？ 如何？ 3. 小丑的大小與平面鏡中的圖像一樣大嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】這些問(wèn)題并不要求中學(xué)生立即回答，目的是激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）提問(wèn) 1、平面鏡所成像的大小是否等于物體的大小？ 2、平面鏡成像到鏡面的距離等于物體到鏡面的距離嗎？ 3、鏡中像與物體的連線與鏡面垂直嗎？ 4、平面鏡所成的像是正立的還是倒立的？ 圖像的左右兩側(cè)與物體的左右兩側(cè)相同嗎？ 5、平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像？ （三）推測(cè)和假設(shè)： 1、圖像 2、圖像與物體、平面鏡的距離可能相等； 3、像與物體的連線與鏡面垂直。 4、鏡中像正立或倒立； 圖像與物體相對(duì)。
5、平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像。 （4）制定計(jì)劃： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿髌矫骁R成像的特性 實(shí)驗(yàn)設(shè)備：白紙、刻度尺、蠟燭、火柴、平板玻璃、白卡紙、量角器 實(shí)驗(yàn)方法：等價(jià)替代法 實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)步驟如圖圖中： 1、在水平桌面上鋪一張白紙，中間畫一條垂直線和一條水平線，將站立的玻璃板放在水平線上，站在白紙上。 2. 將第一根點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板上，觀察蠟燭的圖像出現(xiàn)在玻璃板前面。 3. 取出第二根相同的蠟燭，將其連接在玻璃板前面，使其與上面蠟燭的圖像重合。 此時(shí)，后一根蠟燭的位置就是前一根蠟燭圖像的位置。 4. 將第二根蠟燭換成白卡紙蠟燭，觀察蠟燭的形象是否可以接受。 5、在白紙上畫出玻璃板的位置，取下玻璃板，用刻度畫一條實(shí)線，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩根蠟燭的位置連接起來(lái)，測(cè)量?jī)筛灎T到玻璃板的距離，記錄并比較它們的大小，并用量角器檢查它們是否與鏡子垂直。 【設(shè)計(jì)意圖】用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)問(wèn)題，提醒中學(xué)生多觀察生活。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的分析，明確了使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的目的平面鏡成像特點(diǎn)課件，更加方便中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 6. 將測(cè)試結(jié)果填寫在下表中。 蠟燭到平面鏡的距離 蠟燭像到平面鏡的距離也是物體與像的大小關(guān)系 物體與像的連線也是平面的關(guān)系鏡子 用玻璃板代替平面鏡？ 找到圖像位置。
(2) 為什么要使用完全相同尺寸的蠟燭？ 與物體的大小進(jìn)行比較。 (3)實(shí)驗(yàn)中為什么要使用白板紙？ 記錄平面鏡、物體和圖像的位置。 8. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) (1) 使用更薄的玻璃板。 為了保證實(shí)驗(yàn)療效，應(yīng)選擇較薄的玻璃板，否則點(diǎn)燃的正面蠟燭會(huì)在玻璃板的兩個(gè)表面反射成兩個(gè)圖像，從而影響實(shí)驗(yàn)療效。 (2)將玻璃板垂直放置在水平桌面上。如果實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板沒有與水平桌面垂直放置，則此時(shí)后像的位置不在桌面上，而是在桌面上。
