團體文件發布號：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882) 團體文件發布號：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882) 本次培訓的數學課報告，我學習了課程《電路設計》由劉自然老師主講。 我從小就學到了很多經驗。 能力以及與中學生和諧融洽的關系，使這個班級成為我教學生涯中不斷學習和追求的典范。 這堂課充分展現了新課改中從生活走向數學、從數學走向社會的理念。 培養了中學生的科學素質，激發了中學生的學習興趣。 在這節課上，劉老師要求中學生一一完成實驗設計任務，而這樣的任務可以從現實生活中找到相應的實際設計電路，體現了理論與實踐的結合。 這類任務以問題的形式呈現，而且這類問題不是以單一的形式出現，而是以梯度、分層的方式呈現，展現了知識由簡單到困難的過程，使中學生可以毫無壓力地學習。 中學生們一一解決問題后，也獲得了解決實際問題的技能，充分展現了從數學到生活的轉變。 劉老師不是簡單地將中學生分成幾組，而是分成小組。 新穎的方法讓中學生感到受到尊重和信任。
隊伍之間的PK有助于隊伍得分。 中學生摩拳擦掌，增強了他們參與課堂的積極性，激發了課堂學習氣氛，調動了中學生的學習積極性。 這在之前的研究中已經一一介紹過。 對于小學數學的學習來說，揭開科學的奧秘是中學生感興趣的，讓他們感到親近而不陌生。 對于數學教學來說，激發中學生的興趣比落實知識更重要。 對于高中生和初中生來說，面臨升學壓力，保持學習熱情是后續學習保障的前提。 劉老師的教學，從環節設計到任務選擇初中物理功觀課報告，都考慮到了中學生學習興趣的爆發和保持學習積極性，做了更好的設計。 “學習源于思考，思考源于提問”。 課堂不僅是學科知識的殿堂，更是陶冶人性的殿堂。 它是中學生成長的殿堂，是中學生發揮創造力和想象力的天空，是中學生品味人生的“夢劇場”。 在這里，中學生有探索新知識、獲取新知識的體驗，豐富了他們的學習興趣、積極性、動力、內心體驗和精神世界。 進一步發展這種理解是可能的。 通過生動活潑的課堂教學，激發中學生學習數學的興趣和求知欲，培養中學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，使他們從“愛學”轉變為“愛學”。從“學”到“學”，最后轉化為愛學。 課堂上，充分調動中學生的積極性，讓中學生自己動手，積極參與課堂。 班主任在講課中突出重點，突破難點，引導中學生從簡單的想法開始，深入淺出，樂于學習，積極激勵中學生，轉變他們融入到自己內在的知識修養中。 班主任和中學生之間是一種溫暖的關系，顛覆了以往中學生屈服于老師的經典教學課堂初中物理功觀課報告，特別值得學習。
