作業(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
1、熟悉平面鏡成像的特點(diǎn)；
2.了解真實(shí)圖像是如何生成的；
3.了解平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。
2、流程與技巧
1、通過(guò)游戲激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣；
2.體驗(yàn)對(duì)平面鏡成像特性的探索，了解科學(xué)探究的一般流程和技巧。
3、情感心態(tài)和價(jià)值觀
在《平面鏡成像特性》中探索平面鏡成像的美麗與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。 讓中學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)，體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)： 1.平面鏡成像原理及虛像概念； 2、組織引導(dǎo)中學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析平面鏡成像作業(yè)設(shè)計(jì)，并能得出正確的推論。
教學(xué)方法：探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
教學(xué)用品：平面鏡、玻璃板、電子蠟燭、坐標(biāo)紙、窗框、魔術(shù)盒、紙膠帶、多套平面鏡成像教學(xué)用品盒。
教學(xué)流程
簡(jiǎn)介：通過(guò)自制的魔術(shù)盒，向中學(xué)生展示紙膠帶并將其放入魔術(shù)盒中，紙膠帶消失，在開(kāi)頭留下懸念平面鏡成像作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并介紹本課的標(biāo)題。
新課講解：
1、平面鏡成像的特點(diǎn)
班主任問(wèn)中學(xué)生：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)平面鏡？ 中學(xué)生根據(jù)日常生活回答：玻璃、湖面等。班主任介紹了平面鏡的定義，并根據(jù)PPT上的圖片介紹了圖像和物體的概念。
班主任進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)：找兩個(gè)朋友，一個(gè)是物體，一個(gè)是圖像，要求正在制作物體的中學(xué)生按照屏幕上的要求完成相應(yīng)的動(dòng)作，圖像也完成相應(yīng)的動(dòng)作。 游戲結(jié)束后，讓中學(xué)生根據(jù)游戲嘗試猜測(cè)：圖像和物體有什么特點(diǎn)？ 中學(xué)生回答，班主任介紹并探討了平面鏡成像的特點(diǎn)。
班主任把實(shí)物放在全身鏡、透明玻璃板和彩色玻璃前，引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)全身鏡和透明玻璃板的缺點(diǎn)。 他們意識(shí)到應(yīng)該使用有色玻璃，引入了等效替代法，并進(jìn)入了中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)探索： 1、班主任介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是如何找到電子蠟燭在坐標(biāo)紙上的位置。 中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成表格。 2、中學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，班主任問(wèn)中學(xué)生：你們做了多少個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 實(shí)驗(yàn)改變了什么？ 圖像和物體可以重合嗎？ 引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面鏡所成的像與物體（板書(shū)）大小相等。 3、班主任老師展示了一群朋友的坐標(biāo)紙和表格數(shù)據(jù)，指出了實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，然后從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：圖像與物體和平面鏡的距離相等（板書(shū)）。 4、班主任讓中學(xué)生再次觀察表格和方格紙，發(fā)現(xiàn)其他特征：圖像與物體的連線垂直于鏡面（板書(shū)）。 班主任總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)，講解圖像和物體關(guān)于鏡面對(duì)稱（板書(shū)）。 5、鞏固：班主任將自制的物體放在平面鏡前，要求中學(xué)生根據(jù)所學(xué)的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)圖像的位置。
二、平面鏡成像原理
班主任問(wèn)：人之所以能看見(jiàn)物體，是因?yàn)楣馍涞饺说难劬ι希芸吹狡矫骁R形成的圖像，其原理是什么？ 用自制紙帶詳細(xì)演示平面鏡的成像過(guò)程，讓中學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的原理：光的反射（板書(shū)）。 班主任問(wèn)：像點(diǎn)有實(shí)際發(fā)出的光嗎？ 中學(xué)生：沒(méi)有。 由此引入實(shí)像的概念，并要求中學(xué)生用光幕接受鏡子中電子蠟燭的圖像，卻發(fā)現(xiàn)找不到，進(jìn)一步解釋了平面形成的圖像鏡子是實(shí)像。
3、平面鏡的應(yīng)用
班主任介紹平面鏡的應(yīng)用：根據(jù)全身鏡和口腔內(nèi)窺鏡，講解平面鏡的成像功能。 然后介紹潛艇中的潛望鏡，并詳細(xì)講解潛望鏡的工作原理：光的反射，講解平面鏡可以改變光路。
4. 魔法的秘密
班主任讓中學(xué)生思考魔法盒的原理。 班主任把手伸進(jìn)魔法盒里，中學(xué)生們可以看到魔法盒里斜放著一面平面鏡。 用PPT詳細(xì)展示了魔盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)明看到的包包背面是平面鏡。 形成的真實(shí)形象自始至終呼應(yīng)。
五、總結(jié)
簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：成像特點(diǎn)、原理及應(yīng)用，講解兩個(gè)樣例問(wèn)題，結(jié)束本節(jié)課。