平面鏡成像學科 化學8年級 學科單元名稱 光現象 研究課題名稱 平面鏡成像所需時間 學時 【學習目標】 1.了解平面鏡形成的實像的特點物理平面鏡成像實驗知識點，了解實像是如何產生的。 2.了解平面鏡在日常生活中的成像 3.初步了解凸鏡和凹鏡的應用。 4、體驗“平面鏡成像特性”的探索，學會記錄實驗過程中的信息，學習研究問題的技巧。 .5. 在探索“平面鏡的成像特性”的同時感受化學現象的美與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。 6、在探索“平面鏡成像規律”的過程中，培養嚴謹治學的科學態度。 【情境】多媒體播放故事：猴子撈月。 一名中學生講述了這個故事。 提出問題：猴子為什么沒有趕上月亮？ 【任務】 任務： 1. 課題組選擇設備并設計實驗方案，探究平面鏡的成像特性。 2.課題組探索平面鏡的成像特性。 3.全班交流，評價實驗。 4、在鏡子中畫出平面鏡前一個發光點的像。 預期成果： 1.自制潛望鏡。 2. 探索平面鏡成像特性的實驗方案。 3.“探索平面鏡的成像特性”研究報告。 4.平面鏡成像規律的光路圖。 5. 平面鏡應用ppt 【流程】 活動一：課前策劃： 1.上網查一下簡易潛望鏡的制作方法，自己動手做一個潛望鏡。 2.調查平面鏡在日常生活中的應用，制作“平面鏡的應用”ppt。 活動二：平面鏡成像的特點 1.學生對著梳妝鏡拍照，觀察鏡子中自己的形象。
中學生提問。 中學生可能會問的問題：穿衣鏡里你的像在哪里？ 圖像到穿衣鏡的距離和你到穿衣鏡的距離有什么關系？ 你在鏡子里的形象和你一樣大嗎？ 當您離開鏡子時，您的圖像尺寸會發生變化嗎？ 穿衣鏡中的影像是否與物體相反？ 物體相連時，圖像是否也相連？ 物體和圖像是否具有相同的速度？ 圖像和物體是否關于平面鏡的軸對稱？ 2. 學生猜想。 3. 分組討論：選擇儀器、設計實驗程序。 每組可選擇的裝備包括：平面鏡一個，棕色玻璃板一個，支架兩個，一模一樣的蠟燭兩根，一模一樣的長方形橡皮兩塊，左右兩邊標有紅點的小塑料板各兩塊，刻度尺，鉛筆，白紙。 4. 小組代表匯報實驗步驟，全班交流評價實驗步驟。 說明：如果中學生不予理會物理平面鏡成像實驗知識點，班主任要提醒中學生在實驗中注意以下幾點：實驗前在白紙中間畫一條水平線，將平面鏡放好在水平線上。 標記物體和圖像的位置時，應選擇相應的位置進行標記。 5、學生分組進行實驗，記錄數據，填寫報告。 6、小組分析論證，舉一反三，填寫報告表。 7. 小組代表報告實驗推論。 讓中學生了解平面鏡成像的特點：平面鏡成像的大小等于物體的大小。 圖像和物體與平面鏡的距離相同。 連接圖像和物體的線垂直于鏡面。 8.交流評價。 請實驗失敗、對實驗有疑惑的中學生發言。 中學生可能會有的疑問：為什么實驗用的是玻璃板而不是平面鏡？ 玻璃板前的物體和圖像很難重合，怎么回事？ 與全班討論實驗失敗的原因并回答問題。
給中學生講清楚：用玻璃板代替平面鏡，很容易確定像的位置。 玻璃板必須垂直放置，否則無法確定圖像的位置。 活動三：平面鏡形成實像。 1. 老師提問：蠟燭的火焰是熱的嗎？ 在平面鏡中，蠟燭的火焰摸起來是熱的嗎？ 中學生實驗感知蠟燭火焰及其圖像是否熱。 班主任問了一個問題：蠟燭的火焰為什么不熱？ 2、教師引導中學生畫出全身鏡中平面鏡前的一個發光點s的圖像。 3、教師講解實像的概念，使中學生理解：平面鏡成實像。 活動四：平面鏡的應用 1、檢查同臺自制潛望鏡的療效。 2.學生出示ppt：生活中的平面鏡。 3、教師總結：平面鏡的應用：成像改變光路。 擴大視野。 活動五：凸鏡與凹鏡 1.自學教材《科學世界》。 完成題：哪些是球面鏡？ 凸面鏡有什么作用？ 凸面鏡的應用？ 凹面鏡有什么作用？ 凹面鏡應 2、學生回答問題。 活動六：課堂總結。 【評價】 1、同學們自制潛望鏡的材料，盡量使用身邊常見的材料或身邊的廢舊物品，保證其可操作性，并盡可能做到美觀。 2.設計實驗程序 實驗程序的完整性、可操作性和清晰性。 3.課內實驗探索（1）。 團內分工明確，活動有效、活躍。 (2). 團隊成員齊心協力完成分配的任務。 (3). 群里交流順暢，可以提出自己的意見。 (4). 記錄歸納推理，仔細清晰 [資源]多媒體，ppt講義。 每個人都有一面平面鏡。 中學生制作的潛望鏡。每組平面鏡一個，棕色玻璃板一個，支架兩個，一模一樣的蠟燭兩根，一模一樣的長方形橡皮皮兩塊，左右兩邊標有紅點的小塑料板兩塊，刻度尺一個，鉛筆、白紙