掃碼查看下載
全部資源
視頻教學：
重點知識：
（一）探究串聯電路中電壓的規律
(1)提出問題
(2)推測假定
(3)剖析和論證：通過對實驗數據的剖析可以得出推論：用公式表示為：U=U1+U2
(4)得出推論：串聯電路的總電流等于各部份電路兩端電流之和
U=U1＋U2（串壓兩個分）
注意事項：
①連接實物圖時,一定要對照電路圖,可以從電源的負極出發,依次經過開關、小燈泡,最后回到電源的正極,電流表要最后并聯到所測電路的兩端;也可以從正極出發,但也要按次序聯接。
②連接實物過程中,開關一定要處于斷掉狀態.每次聯接完電路,一定要檢測無誤,再閉合開關。
③電壓表要按規則連入電路和讀數。
④實驗中,每次讀數后,應及時斷掉開關。
⑤如果電流表不夠用,也可只用一只電流表分別檢測各電路兩端電流。
⑥電路聯接過程中,為什么開關要斷掉?（這樣做的目的是為了保護電源和電路,避免電路聯接錯誤，使電路漏電而導致燒毀電源或電路的害處.假如開關是斷掉的,導致這些害處的可能性將大大降低）
⑦對于須要剖析實驗數據而得出推論的實驗,可以先將須要檢測的數學量羅列舉來,之后設計一個表格把實鹼中測出的數據填入表格,并試著將它們分別相乘、相減、相乘或相除來找出那些數據之間的關系。
⑧為了驗證探究推論的普遍性,可進行多次實驗.其目的是為了取多組數據,因而剖析歸納,得出一個普遍規律。如本實驗中還可多改變幾次電源電流和換用不同的小燈泡。
（二）探究并聯電路中電壓的規律
(1)提出問題
(2)推測假定
更換小燈泡再進行兩次實驗,把實驗數據填入表格。
(3)剖析和論證：通過對實驗數據的剖析可以得出推論：并聯電路中，各大道兩端的電流與電源的電流相等,用代數式表示為U=U1=U2。
(4)得出推論：并聯電路各大道兩端的電流都相等，且等于總電流（電源電流）。
（三）探究串、并聯電路中電壓的規律的實驗過程中應注意的問題
（1）接電路時,開關應斷掉。
（2）電流表應并聯在電路中。
（3）聯接電路時應按一定的次序進行,先串后并,即從電源負極（或正極）依電路圖將器件挨個聯接上去,最后將電流表并聯在電路中，并使電壓從電流表“+”接線柱流人,從“―”接線柱流出。
（4）接通電路前必須選用電流表的大量程試觸(手持開關，眼看電流表表針)。若發覺表針反偏,則應調換“+”“—”接線柱;若偏轉角渡過小,則改用小阻值；若表針超過最大量程,則要換更大量程的電流表。
（5）讀數時要客觀、精確、視線與刻度線垂直，讀數完畢,應斷掉開關,切斷電源,整理好儀器。
精品講義：
學案：
一、【教學目標】
知識與技能：
1、通過實驗和推論理解串并聯電路的等效內阻和估算公式。
2、會借助串并聯電路特性的知識，解答和估算簡單的電路問題
過程與方式：
1．通過實驗探究，經歷從猜測與假定到實驗驗證的過程。
2．使中學生在實驗中認識總阻值與原串并聯之間的“等效取代”關系。
情感心態與價值觀：
1、通過實驗探究,使中學生保持對科學的求知欲,培養中學生實事求是的科學心態。
2、通過實驗探究和理論推論，培養中學生理論與實踐相結合的思想。
二、【教學重點】：串聯電路總阻值的估算公式及運用公式進行簡單的估算。
三、【教學難點】：用“等效取代”的觀點剖析串聯電路。
四、【教學打算】：分組實驗器材（每組電瓶2節、阻值相同的內阻3個、電流表１只、開關一只、導線若干）。
五、【教學方式】實驗法、探究法、理論推論法、啟導式教學法。
六、【教學過程】
（一）、復習提問，導出新課
1、歐姆定理的內容和公式？
2、串、并聯電路中電流、電壓有哪些特征？
3、電阻的影響誘因。這么，在串聯電路中，內阻又有哪些特征呢？
（指導中學生閱讀“加油站”中的內容，了解“等效取代”法）
（二）、達標學案
1、電阻串聯
1.1、實驗探究
[提出問題]：內阻串聯后，其總內阻會減小還是減少？
[推測與假定]：班主任充分搜集中學生的種種猜測與假定。
[進行實驗與搜集證據]（按照電路圖，中學生進行分組實驗）
[剖析論證]（中學生結合實驗現象，充分交流討論，得出推論：串聯電路的總內阻的電阻比任何一個分內阻的電阻都大）
（目標:通過以上實驗探究，讓中學生經歷從猜測與假定到實驗驗證的過程，培養中學生實事求是的科學心態和朋友之間的協作意識）
1.2、理論剖析：
內阻串聯相當于是降低了導體的厚度，所以串聯電路的總阻值的電阻比任何一個分阻值的電阻都大
1.3、理論推論
⑴串聯電路中總阻值與分阻值的關系：
（引導中學生備考歐姆定理的內容及公式，之后引導中學生進行理論推論）
推論：串聯電路的總內阻等于各分內阻之和
（通過實驗探究和理論推論，培養中學生理論與實踐相結合的思想）
問：當有n個阻值R串聯時，總內阻是多少?
⑵串聯電路中電壓分配特性：
通過歐姆定理推出U1:U2=R1:R2或U1:U總=R1:R總
推論：串聯電路中，各內阻兩端的電流之比等于內阻之比。
2、電阻并聯
2.1、實驗探究
[提出問題]：內阻并聯后，其總內阻會減小還是減少？
[推測與假定]：班主任充分搜集中學生的種種猜測與假定。
[進行實驗與搜集證據]（按照電路圖，中學生進行分組實驗）
[剖析論證]（中學生結合實驗現象，充分交流討論）
得出推論：并聯電路的總內阻的電阻比任何一個分內阻的電阻都小）
（目標:通過以上實驗探究，讓中學生經歷從猜測與假定到實驗驗證的過程，培養中學生實事求是的科學心態和朋友之間的協作意識）
2.2、理論剖析：
內阻并聯相當于是降低了導體的橫截面積，所以并聯電路的總內阻的電阻比任何一個分內阻的電阻都小
2.3、理論推論
⑴并聯電路中總內阻與分內阻的關系：
（引導中學生備考歐姆定理的內容及公式，之后引導中學生進行理論推論）最后得出推論
推論：并聯電路的總內阻的倒數等于各分內阻倒數之和
（通過實驗探究和理論推論，培養中學生理論與實踐相結合的思想）
問：當有n個內阻R并聯時，總內阻是多少?
⑵并聯電路中電流分配特性：I1:I2=R2:R1或I1:I總=R總:R1
練習：
1.內阻R1＝10Ω，內阻R2＝30Ω，則R1和R2并聯的總內阻是()
A．40ΩB．7.5Ω
C．小于10Ω大于30ΩD．20Ω
2.圖中有四組不同的內阻，已知R1＜R2，由圖可以看出內阻值最小的一組是（）
A.
B．
C．
D．
3.一個滑動變阻器標有“1.5A50Ω”的字樣電阻的串聯和并聯，當它與一個電阻為30Ω的內阻串連接入電路時，整個電路總內阻的變化范圍為()
A．30～80ΩB．0～80ΩC．0～50ΩD．0～30Ω
4.如圖所示，R1＝5Ω，R2＝10Ω，閉合開關電阻的串聯和并聯，電壓表示數為0.2A，下述估算結果正確的是()
A．R1兩端電流為2V
B．R2兩端電流為1V
C．電源兩端電流為3V
D．電路總內阻為20Ω
5.一只3Ω的內阻和一只6Ω的內阻，它們串聯上去后的總內阻為Ω，它們并聯上去后的總內阻為Ω.
6.R1與R2的電阻分別為6Ω的12Ω，把它們分別串聯和并聯后的總內阻分別為R串和R并，則R串：R并=（）
A.7：1B.9：2C.1：7D.2：9
7.如圖所示，電源電流為15V，R1為40Ω；開關S閉合后，電壓表A的示數為0.5A．求：
(1)R1、R2并聯后的總內阻多大？(2)R2是多大？
8.如圖所示的電路，電源電流恒定，已知R0＝40Ω、R＝50Ω，S1、S2都閉合時，電流表示數為9V；若只閉合S1時，電流表示數為，通過R的電壓是.
圖文來自網路，版權歸原作者，如有不妥，告知即刪
