16.3動量守恒定理（一）知識與技能理解動量守恒定理的準確涵義和表達式，曉得定理的適用條件和適用范圍（二）過程與方式在理解動量守恒定理的準確涵義的基礎上正確分辨內力和外力（三）情感、態度與價值觀培養邏輯思維能力，會應用動量守恒定理剖析估算有關問題教學重點動量守恒定理教學難點動量守恒的條件．教學方式班主任啟發、引導，中學生討論、交流。課時安排1課時教學過程一．系統內力和外力【學生閱讀討論，哪些是系統？哪些是內力和外力？】（1）系統：互相作用的物體組成系統。（2）內力：系統內物體互相間的斥力（3）外力：外物對系統內物體的斥力〖教師對上述概念給與足夠的解釋，引起中學生思索和討論，強化理解〗分析兩球碰撞得出的推論的條件：兩球碰撞時不僅它們互相間的斥力（系統的內力）外，還遭到各自的重力和支持力的作用，使它們彼此平衡。氣墊滑軌與兩滑塊間的磨擦可以不計，所以說m1和m2系統不受外力，或說它們所受的合外力為零。中學生推論動量守恒定理二．動量守恒定理（1）內容：一個系統不受外力或則所受外力的和為零，這個系統的總動量保持不變。這個推論稱作動量守恒定理。公式：m1υ1+m2υ2=m1υ1′+m2υ2′（2）注意點：①研究對象：幾個互相作用的物體組成的系統（如：碰撞）。②矢量性：以上表達式是矢量表達式高中物理動量守恒定律，列式前應先規定正方向；③同一性（即所用速率都是相對同一參考系、同一時刻而言的）④條件：系統不受外力，或受合外力為0。要正確分辨內力和外力；當F內＞＞F外時高中物理動量守恒定律，系統動量可視為守恒；討論條件的理解思索與討論：如圖所示，炮彈打進與固定于墻上的彈簧相連的鐵塊，此系統從炮彈開始入射鐵塊到彈簧壓縮到最短的過程中，炮彈與鐵塊作為一個系統動量是否守恒？說明理由。剖析：此題重在引導中學生針對不同的對象（系統），對應不同的過程中，受力情況不同，總動量可能變化，可能守恒。AB
