教材剖析學情剖析教法學法教學程序設計試講思路教學反省與評價教材剖析人教版必修3-5第十六章第一節本節內容定位：1.引導中學生經歷對碰撞問題的探究過程，使實驗技能訓練與科學探究過程的體驗有機的結合。2.為下兩節“動量和動量定律”“動量守恒定理”提供實驗基礎。加插一個教材的封面*學情剖析中學生具有一定的實驗操作基礎和理論基礎盼望動手，具有較強的好奇心和求知欲知識技能目標核心素質目標教學目標把握質量、速度的檢測方式數據處理與推測相結合提高實事求是的科學心態和與人合作的協作精神教學重難點教學難點可行性較強的實驗方案設計教學重點探究碰撞中的不變量的科學探究方式教法學法引導中學生思維發展，建立中學生知識認知教法：啟發式、探究式的教學方式為主高中物理實驗方法舉例，并輔以引導、講授，迸發中學生興趣學法：采取主動探究學習方式高中物理實驗方法舉例，即要求做到：認真觀察現象，主動提出研究的問題，大膽提出科學猜測，積極進行實驗方案設計，參與實驗數據搜集與處理，謹慎得出科學推論，敢于進行合作交流。教學流程創設情景導出新課合作交流課堂總結演示誘導提出問題自主思索構建推測設計實驗得出推論1.兩節列車車箱對接2.翻車3.打桌球一、創設情景導出新課二、演示誘導提出問題實驗結果2.質量不同時速率變化也不一樣1.碰撞前后速率發生變化提出問題與物體運動有關的數學量有什么呢？與在碰撞現象中可能不變的會是哪些量？擬定計劃與設計實驗三、自主思索構建推測描述思路兩個物體各自的質量與自己的速率的乘積之和是不是不變量？m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'？或則，各自的質量與自己的速率的二次方的乘積之和是不變量？m1v12+m2v22=m1v1'2+m2v2'2？其實，兩個物體的速率與自己質量的比值之和在碰撞前后保持不變？
