英文講演稿的特征中文講演的語體特點摘要:本文通過用英語講演的實例剖析,從語音、詞匯、句法、修辭以及語篇等五方面來剖析英語講演的語體特點,強調了這一文體的奇特性。關鍵詞:講演,語體,特點一.序言我們對“文體”的理解有廣狹二義,狹義的文體是指文學文體,廣義的文體是指一種語言的各種文體。(秦秀白,1987)現代文體學不限于對畫家及其作品的剖析批評,而是運用現代語言學理論研究包括文學文戲在內的各種文體,如公文文體,廣告文體,新聞文體,口語體,書面體等。英語講演也是非文學文體的一種,本文就即將場合的英語講演的語體特點進行剖析。講演稿也叫演說辭,它是在較為隆重的典禮上和個別公眾場所發表的講話文稿。講演稿是進行講演的根據,是對講演內容和方式的規范和提示,它彰顯著講演的目的和手段,講演的內容和方式。講演稿是人們在工作和社會生活中時常使用的一種文體。它可以拿來交流思想、感情,抒發主張、見解;也可以拿來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等;講演稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把講演者的觀點、主張與思想愛情傳達給觀眾以及讀者,使她們信服并在思想愛情上形成共鳴。講演和演出、作文有很大的區別。首先,演1講是講演者(具有一定社會角色的現實的人,而不是藝人)就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題,通過口頭語言面對一定場合(不是舞臺)的觀眾(不是觀看藝術演出的聽眾),直接發表意見的一種社會活動(不是藝術演出),其次,習作是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,講演則是講演者在現場與觀眾單向交流信息。
嚴格地講,講演是講演者與觀眾、聽眾與觀眾的三角信息交流,講演者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與觀眾、聽眾與觀眾情緒的應和與交流。最后,因為講演人的背景(職業、性別、文化程度)不同,講演的具體目的不同,講演的具體對象不同,講演人所使用的語音方式也不可能完全相同。(王佐良、丁往道,1987)一篇好的講演稿,一般要有很精彩的講演詞,以及挺好的文體特點和篇章結構,同時還得考慮所講演的對象。真正寫好一篇講演稿,擬稿人首先得了解講演詞的文體特點以及講演詞的篇章結構。本文致力剖析在即將俄文講演的特點,故選了馬丁路德金的知名講演(我有一個夢想)(以下稱為第一篇)以及克林頓1993年就職講演(以下稱為第二篇),對英語講演的語體特點作剖析。二.英語講演的語體特點1.1語音特點語音是貫串全部說話活動、人們進行交流思想,溝通情感和創作文藝等活動,一切都離不開語言的聲音。語音是語言的基礎,也是研究2文體的要素。英語講演的受眾主要以聽來接受信息,聲音的感染力很重要。講演者在重音、語調、節奏等這幾方面來提高講演療效。其實講演是以口頭抒發的方式表現,但與日常對話型的口語卻不大一樣。
在講演中,發音都非常清楚,很少用吞音、壓縮音或則縮略詞。如第二篇講演中不用“’”而用上“”,這樣變得該講演愈發的即將和嚴肅。講演稿撓度求語言層次清晰,邏輯性強,短語精悍有力,文字瑯瑯上口,語言節奏感強。我們在讀克林頓的這篇講演稿的時侯,就發覺讀上去很上口。是由于講演者擅于借助英文的規律,把非重音和重音的內容安排在一個句群或則段落里,致使重讀輔音的間隔大致相等。這樣的節奏感促使講演聽起來沉郁頓挫,愈發富于感染力。節奏,是指講演內容在結構安排上表現出的張弛起伏。講演稿結構的節奏,主要是通過講演內容的變換來實現的。講演內容的變換,是在一個主題思想所統領的內容中,適當地插入詼諧、詩文、軼事等內容,便于觀眾的注意力既保持高度集中而又不由于高度集中而形成激動性抑制。優秀的演說家幾乎沒有一個不擅長于使用這些技巧。講演稿結構的節奏既要鮮明,又要適度。平鋪直敘,沉悶沉滯,縱然會使觀眾緊張疲勞,而內容變換過分頻繁,也會引起觀眾注意力渙散。所以,插入的內容應當為實現講演意圖服務,而節奏的頻度也應當按照觀眾的心理特點來確定。3停頓的運用也是為了更好的傳達信息,它不但能引發觀眾的注意,能夠給觀眾足夠的時間來理解講話人的意圖。
例如在第二篇講演中,克林頓就在第二段的地方做了停頓,給前任首相老布什致意,伴隨的是觀眾們的熱烈掌聲。1.2詞匯特點不同的文體常要求使用不同的詞句,中文講演也一樣須要具有其特色的詞匯來表現這一文體特點。中文講演文體中的用詞顯著比日常談話復雜,難詞、抽象詞相對來說比較多。在第一篇講演中共有100個六個字母以上的詞,占眾數的27.1%,雙詞素或則多詞素的詞的數目也顯著降低,第一篇講演中共有35個,占9.5%。在講演文體中,難詞的使用頻度也是比較高的,如在第二篇講演中出現的,,,,,等這種詞甚少在其他的文體中出現,這種詞的使用一方面降低了理解的難度,也促使語言更為即將、莊重,降低了講演的勸說力。其次,用第一人稱動詞也是英語講演的詞匯特點之一。在講演中,使用最多的動詞是第一人稱動詞,即I(me)和we(our),其次是第三人稱you,第二人稱則用得最少。這是由于講演經常要提出自己的觀點和想法,用I是非常正常的。we的使用又能拉近講演者和觀眾之間而的距離,讓觀眾也融入講演者的講演中去。
4據考察發覺,在克林頓的就職講演中,總共出現了154次人稱動詞,其分布如下表:從該表格的數據剖析來看,人稱動詞的31.8%用的是第一人稱復數代詞(we),而第三人稱復數代詞(you)只占了3.2%,第二人稱的雙數代詞則沒有出現(0%)。因為克林頓的講演是“就職講演”,所以在他的講演中就把自己和德國人們聯系在一起,we這個詞可以包括說話人和受話人,指出克林頓作為首相會和英國人們一起努力的建立英國美好的未來。1.3語句特點講演的本質在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。因為講演要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。假如說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞,展現其中意義和情味,這么,講演稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的講演稿對講演者來說要可講;對聽講者來說應好聽。5從兩篇范文來看,講演文體的詩句厚度都比較長。語句寬度的充分擴充是擴大語句信息量和提升語句抒發各類邏輯關系能力的前提和基礎。(侯維瑞,1988)在第一篇講演中,共有1550個詞,平均句長是22.5個詞,其中最長的詩句有57個詞;第二篇講演共1600個詞,平均句長是23個詞,其中最長的詩句有85個詞。這兩篇講演的平均句長都超過了整個德語的失球含詞量(17.詞/句)。
語句寬度的減小了理解難度,但也形成了高雅、莊重的文體療效。隨著詩句寬度的降低,短語結構也愈發復雜。以第二篇講演的第一段為例,共五句話,簡單句只有一句演講詞的特點,復合句有四句。有并列句,也有副詞代詞、定語代詞構成了開場的第一段。另外,短語中大量使用代詞單詞和名詞短語。從語句類型上看,公眾中文講演中沒有日常對話的不完整句,也沒有廣告或則解說文體中的小句;所有語句都是規范和完整的短語。這也是由于講演都是事先寫好講演稿,所以也就不會有說到一半就斷的現象。公眾講演的另外一個特性就是陳述句占絕大多數。它的目的是使語氣平衡,給人以莊嚴感、嚴肅感。據悉祈使句的使用也是講演文體的特色之一。諸如在第一篇講演中就有這樣的語句“wYork.!!!;!ssee!ippi.e,.”祈使句的作用是向觀眾進行直接的倡議,喚起你們的熱情,祈使句有很大的煽動作用。
1.4修辭特點英語講演文體中,修辭手段的運用是多種多樣的,用愛情色調濃厚的語詞來點題,以期引發觀眾的內心的共鳴。這些共鳴的實現,也是符合講演的第一人稱語言角度的特點的。復句方面主要是對偶、對偶和重復修辭格。諸如馬丁路德金的的演說演講詞的特點,為了點明意象以提高感染力,就反復“描述”了“我夢想有三天”的情境,每一個情境就是一個鏡頭,連續組成主觀與客觀相融為一體的連續不斷的“畫面群”,既強烈地渲染主題,實際上也是一種頗為藝術的點題方式。又譬如在克林頓的講演中的一段話“ica,on,,te,we,,er;,nity;a’,.”這當中對idea的四個解釋就構成了一種對偶,讓觀眾愈發深刻的理解克林頓對這個詞所賦于的深刻意義。
7在語義方面最主要的修辭手段是比喻。比喻有明喻,也有諷喻。在克林頓的講演一開始就巧妙的用了這樣具有寄寓成份的詩句來開場“,world,.”這里的(夏天)就暗示著美好的今天,和講演的時間(冬天)產生了對比。比喻的使用促使語言愈發生動形象,便于理解,也讓觀眾有會心一笑的覺得。好的講演自有一種迸發觀眾情緒、贏得好感的慫恿性。要做到這一點,要借助講演稿思想內容的豐富、深刻,看法精辟,有獨特之處,發人深思,而比喻才能把一些看上去平靜的事物與人們的期望聯系上去,這樣講演就愈加富于感染力。1.5語篇特點1.5.1層次層次是講演稿思想內容的表現順序,它彰顯著講演者思路展開的步驟,也反映了講演者對客觀事物的認識過程。因為講演是直接面對觀眾的活動,所以講演稿的結構層次是觀眾難以憑著視覺加以掌握的,而觸覺對層次的掌握又要受限于講演的時間。依據觀眾以觸覺掌握層次的特性,顯示講演稿結構層次的基本方式就是在講演中樹立顯著的有聲語言標志,借以適時訴諸于觀眾的觸覺,因而獲得層次清晰的療效。
講演者在講演中反復通感,并按照通感來探討自己的觀點,能夠在結構帶環環相扣,層層深入。據悉,講演稿用8過渡句,或用“首先”()、“其次”()、“然后”()等語詞來區別層次,也是使層次清晰的有效方式。1.5.2銜接銜接是指把講演中的各個內容層次連結上去,使之具有全然一體的整體感。因為講演的節奏須要適時地變換講演內容,因此也就容易使講演稿的結構變得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種填補,它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然,使講演稿富有整體感,有助于講演主題的深入人心。講演稿結構銜接的方式主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。1.5.3結尾結尾要簡練有力,余音繞梁。結尾是講演內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾才能使觀眾精神激奮,并迫使觀眾不斷地思索和回味;而松散疲沓、枯燥無味的結尾則只能使觀眾倍感厭煩,并隨著事過境遷而被遺忘。如何能夠給觀眾留下深刻的印象呢?日本畫家約翰沃爾夫說:“演講最好在觀眾興趣到高潮時果斷收束,未盡時嘎但是止。”這是講演稿結尾最為有效的方式。在講演處于高潮的時侯,觀眾腦部皮層高度亢奮,注意力和情緒都由此而達到最佳狀態,倘若在這些狀態中忽然收束講演,這么保留在觀眾腦部中的最后印象就非常深刻。三.推論9
